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【摘要】隨著高職教育發(fā)展，園林信息化已加入測繪課程，但由于在高職高專學生的數(shù)學基礎(chǔ)較低，學生較難接受這類課程的教學。所以，我們想要又好又快的進行測繪教育，就必須對高職的測繪課程進行教學信息化改革和探究。本文基于園林信息化的角度，以高職測繪課程信息化為例，分析高職測繪課程教學目前的生存形勢和現(xiàn)狀，致力于提高高職測繪課程的授課水平。

【關(guān)鍵詞】園林信息化；高職測繪；教學改革研究

測繪教學目前已經(jīng)逐漸被人們接受，測繪技術(shù)廣泛運用于生活，但是銜接學生授課與企業(yè)應用這一內(nèi)容不是這么容易的事情。我們要摸清楚測繪課程的教學理念，運用混合式教學法進行園林信息化測繪課程授課，就是把生活具體的測繪工作拿到課堂上來分析，更好的幫助學生學會圖紙設(shè)計和工程施工。文章以高職測繪課程信息化為例，通過發(fā)揮學生自身的專業(yè)特色，根據(jù)教學內(nèi)容，設(shè)計園林測繪圖紙初稿。然后再進行專業(yè)的分析，通過學習測量專業(yè)技術(shù)更正圖紙，園林的設(shè)計過程中要求嚴謹，不能超出限差，且繪圖要美觀。因為要求的數(shù)值較為嚴謹，所以需要更加專業(yè)的教學活動加以配合。我們不能停留在之前的測繪課程上來教學生們，必須跟上測繪創(chuàng)新的步伐，及時轉(zhuǎn)變教學方式，進行教學改革。

1高職測繪課程目前的形勢及出現(xiàn)的一些問題

1.1測量學新技術(shù)在不斷的發(fā)展，出現(xiàn)了更多精密的儀器。園林設(shè)計專業(yè)畢業(yè)之后主要投入到城市規(guī)劃，城市建設(shè)當中去，這類的建設(shè)都是需要學生們通過測繪技術(shù)進行專業(yè)的繪圖。在之前的學習中，學生在初學階段會進行手動繪圖，用測量尺和圖紙進行一些簡單的計算。近些年，測量學技術(shù)在不斷的發(fā)展，無論繪圖還是測量都在逐步智能化。學生們完全可以運用測繪儀器本身的功能進行簡單的公式計算，而且現(xiàn)在已經(jīng)升級了許多精密的儀器，這樣下來用精密儀器進行測繪的更精確。我國的經(jīng)濟水平在不斷的提高，許多專業(yè)方面的知識也隨之在不斷的改進和提升。在當前的高職測繪課堂上，不管是技術(shù)程度還是專業(yè)水平都在不斷的上升，這對教育事業(yè)來說是一件很好的事，因為學校有了更先進的技術(shù)之后就能給學生們更加專業(yè)的教學。而且，學校緊跟當前國家教育事業(yè)發(fā)展的趨勢，為學生們引進先進的精密儀器，這對學生們的學習也是有幫助的。1.2園林專業(yè)市場缺口增加。我國園林專業(yè)近些年來測繪技能有很大的提升，很多學校也開始設(shè)置一些園林工程測量專業(yè)教程。我國從改革開放以來經(jīng)濟就在不停地向上發(fā)展，城市建設(shè)的發(fā)展也在不斷的加快。這就要求要有更多的人才去從事園林測量工作，因此這個行業(yè)開始廣招人才，通過學校的相關(guān)專業(yè)來培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。測繪人才的緊缺要求我們要改進園林測繪課程設(shè)計的教學模式，吸引更多的學生來進行學習，希望通過這一行動培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的人才。開放測繪人才市場，提供更多的測繪就業(yè)機會，這樣不僅可提升國民的幸福感，還可提高國家發(fā)展的經(jīng)濟水平。總結(jié)來說，我國募集園林測量技術(shù)專業(yè)的前景還是比較廣闊的，發(fā)展趨勢較為良好，因此可以繼續(xù)加強發(fā)展。1.3高職測繪課堂上教學方式較落后。在高職學校的教學中，首先學生們的數(shù)學基礎(chǔ)較低，學生學習的疲倦較多。其次，國家才剛剛開始投入對高職教育事業(yè)的支持，許多政策和設(shè)置都還不夠完善，因此無論是從師資力量還是教學設(shè)備來說都相對比較落后。隨著經(jīng)濟發(fā)展的不斷加快，學校的教學設(shè)備并沒有跟得上經(jīng)濟建設(shè)的步伐，所以教學效果不佳?，F(xiàn)在的測繪課堂基本已經(jīng)完全信息化，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益完善，我們在園林測繪上的許多工程計算都可以通過測繪儀器本身的功能來操作，這樣可減少計算給學生帶來的困惑。而且測繪是一項要求非常嚴格的技術(shù)活，它包含著很多方面的內(nèi)容。其中園林建設(shè)的測繪是通過對地形地勢的分析，來做出一副完整的地形圖，最終投入到園林建設(shè)工作中去。勇于面對測繪教學出現(xiàn)的問題，找出相應的解決辦法，是高職測繪課程能夠得到很好地完成。1.4測繪技術(shù)所需的測量儀器設(shè)備不足。我國高職測繪課程在如火如荼的進行著，但是這背后有許多細節(jié)問題，其中一個很重要的問題就是測繪所需要的測量儀器比較落后。園林測繪需要有專業(yè)的儀器設(shè)備才能進行很好地測量。在我國目前的高職教育事業(yè)中，學校所能夠提供的機械設(shè)備還比較少，很多學生無法得到很好地實踐鍛煉。在學校進行實訓學習的過程中，我們不僅需要注重理論知識，還需要讓學生們能夠接觸到測量儀器，才可以掌握測繪技術(shù)。目前許多學校還達不到這樣的標準，尤其是在高職學校，學校的資金有限，但高職教育剛開始起步引進測量設(shè)備需要大量的資金，資金不足導致儀器設(shè)備缺乏，學生們在實驗環(huán)節(jié)得不到很好的鍛煉，阻礙了測繪課程的教學學習。

2測繪課程教學改革措施

2.1革新與新水平接軌。前面有提到高職學校教育改革的現(xiàn)狀和在教育中出現(xiàn)的一系列問題，我們對高職測繪技術(shù)的學習必須重新建立起新思路。本文主要是以園林測繪信息化為例，來分析該如何改進教學。社會在不斷的向前發(fā)展，我們就需要轉(zhuǎn)變思維模式，革新教學內(nèi)容。要結(jié)合現(xiàn)代化的測量知識提供符合當今必備的一些基礎(chǔ)測繪本領(lǐng)。當今的城市建筑呈現(xiàn)多元化的趨勢，因此園林測量的方法也應該呈現(xiàn)多種多樣的樣子，這就要求老師們在教學時引入新的課程概念，讓學生們可以了解到更多測繪知識和測繪方法。課程教學必須與實踐接軌，只有這樣，培養(yǎng)出來的學子才可以為城市建設(shè)添磚加瓦。2.2注重實踐，進行實地探究。學生的學習離不開實踐的輔助學習，更何況是測繪課程這樣的專業(yè)，學生更加需要親自去實地測量，實踐學習中的知識。在園林測量中，需要進行數(shù)字測圖，要考慮地物要素，這些細小的知識點僅僅在課堂上無法真正的搞明白，走出教室去戶外實踐，讓學生們自己動手來印證自己的想法。老師在教學時也要學會注重學生的實踐能力，多多的進行實地測量和探究，才能夠進行更好的專業(yè)知識的學習。2.3多元課堂調(diào)動學生學習的積極性。老師在進行高職測繪課程的教學時要注重提升教學水平，實施多元化的教學，需要擴展思維，不局限于書本上的知識。書上的知識是死的，但是人卻是可以靈活轉(zhuǎn)變的，所以，要強調(diào)多元化課程，給學生提供更多種的課程學習機會。多元化的教學就是要保持課堂豐富多彩性，除了枯燥乏味的專業(yè)知識之外，再加入一些有趣的活動，給學生們放松。課堂教學中勞逸結(jié)合，可避免學生們產(chǎn)生厭煩學習的情緒，而且，老師熱情的傳授知識，和學生們打成一片也有利于調(diào)動學生們學習的積極性。測繪課程本來就是充滿吸引力的實踐過程，保持課程的多元性，是我們在進行教學改革中不可忽視的一部分。

3結(jié)束語

教學的改革任何時候都包含著兩大部分，繼承和創(chuàng)新。對以往的教學模式取其精華，棄其糟粕，有不好的地方，或者說是比較落后的地方時要及時摒棄和改正。在探討我國高職測繪課程教學方式時要具體問題具體分析，學校要努力的去培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，即使是在高職院校也應該對老師和學生有高標準，嚴要求。然后就是需要去升級設(shè)備水平了，正所謂，實踐出真知，學生們只有進行實地的試驗之后，才可以得出正確的答案，做出更好的地形圖。因此，學校在進行教學方式改革時要注重給學生們留出去實踐的時間，這樣會更好的促進教學方式的改革，為國家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

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作者:李娟 單位:湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學院