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摘要：隨著社會發展，新的行業類型不斷涌現，高校作為人才培養主陣地，需要設立新的專業，更好為社會培養合格的人才。影視動畫作為迅速發展的新興行業，對人才需求程度不斷加大。因此，我國高校爭相設立影視動畫專業。但是由于是新的學科專業，高校在影視動畫專業建設上還存在一些需要改善提高的地方，例如在專業立項準入和驗收監管方面，在學生素質能力方面，在師資團隊建設方面，在課程設置方面等。因此，急需針對高校影視動畫專業當前存在的問題，進行教學改革，以實現高校為社會培養優質人才的教學目標。

關鍵詞：高校；影視動畫專業；教學改革

進入二十一世紀以來，中國文化產業發展迅速，作為文化產業的重要行業類別，影視動畫行業發展尤為引人矚目。影視動畫，是在電腦技術發展基礎上，尤其是三維數字影像技術發展基礎上產生的一種新行業，按照行業內容，包括游戲、電影等原生產品及相關衍生品。一直以來，中國影視動畫行業的大部分市場份額一直被美國、日本等國家的產品占據，根據相關數據推測，未來我國每年的影視動畫市場能夠達到千億元的規模。如此巨大的市場規模，對人才的需求量大概在20萬左右，然而根據目前行業人才發展現狀，每年能夠提供的人才僅為1萬人左右，如此巨大的人才缺口，使得高校急需為社會培養出優質的影視動畫人才。基于上述局面，我國不同層次的高校紛紛創設影視動畫專業，培養影視動畫人才，但是從創設之處，就存在著諸多問題。因此，我國必須從教育改革層面著手，積極提高影視動畫專業人才的教學水平，對影視動畫專業進行供給側改革，以滿足行業發展的需要。

一、高校影視動畫專業教學改革的背景

針對當前影視動畫市場發展的火爆，眾多高校紛紛上馬影視動畫專業，為影視動畫行業培養優質的人才，適應我國影視動畫行業對人才的需求。為了振興影視動畫行業的發展，國家也出臺相關政策，進行優惠扶持。市場和政府的雙向利好，一方面刺激了對影視動畫專業人才的需求，同時也造成了影視動畫專業發展的急功近利傾向。這種矛盾的影視動畫專業人才模式，使得當前對高校影視動畫專業進行教學改革是十分必要的舉措。矛盾點主要表現在以下幾個方面。首先，我國影視動畫專業發展的歷史短，但是市場發展速度快。在市場的刺激和國家的推動下，要求我國影視動畫專業人才培養的速度的加快。可是高校新的專業的產生和發展需要一定的時間，需要在不斷的教學改革中完善和發展，因此，需要對影視動畫專業進行教學改革。其次，高校作為一個獨立的社會組織，其教學內容需要服務社會的需求，但是從社會實際中獲得需求，教育相關部門進行教材編寫、審定，直到最終落實到高校教學當中去，中間間隔了一段時間。這在一定程度上造成了高校教育與社會、市場的脫節。但是，在急速變革的社會環境下，高校專業教育需要盡快滿足社會實際需要，進行教育改革。尤其是在國家推行應用型教育改革的背景下，影視動畫專業這種具有極強應用性的專業更需要進行教育改革。最后，高校是人才培養的主陣地，但是不同地區、不同學科背景、不同資源的高校在專業開設和人才培養上并不盡相同。高校教育要在自身優勢的基礎上不斷發展，創辦新專業。而不能不顧自身的實際情況盲目創辦新專業。

二、當前高校影視動畫專業開展現狀及問題

（一）影視動畫專業盲目開設，學校教學條件無法滿足。影視動畫行業在我國的發展歷史只有十幾年的時間，有些高校開設影視動畫專業的條件并不是十分的充分，或者是在較大程度上看到了影視動畫專業的未來發展前景，但是對開設影視動畫專業的門檻缺乏一定程度的了解，從而出現盲目開設專業的問題。這個問題集中表現在學校教學條件方面。影視動畫是基于二維、三維數字影像技術發展起來的，其教學條件對學校的硬件要求較高，需要能夠兼容FLASH、MOHO、3DMAX、MAYA、ZBrush等應用系統，而很多高校的計算機硬件建設并不具備影視動畫的要求，因而在教學中往往無法達到有效的教學效果。從軟件層面來看，影視動畫專業教育對實踐有很高的要求，能夠進行項目的研發，將成果進行市場轉化。但是從高校影視動畫專業的發展情況來看，實踐能力不足，實踐效果差，技術優勢和創意優勢并沒有有效的發揮出來。（二）學生素質參差不齊，人才培養無法滿足市場需求。影視動畫專業需要學生具備美術功底。但是我國美術類高考對學生是美術專業和文化課程兩方面的考核，美術生在文化成績上與普通高考的學生之間有一定的差距。從整體情況來看，影視動畫專業學生的素質有待提高。影視動畫行業人才緊缺，社會需要技術、創意都強的人才，并不是平庸之人。這導致當前影視動畫就業市場上出現了“就業難”與“用工荒”的矛盾局面。出現這種情況的原因，在一定程度上是學校教育定位方面出現了問題。學校對于學生的培養方式還較為傳統，較少關注學生個體間的差異，在學生培養方面存在一定程度的大眾化，未能將學生的潛能全部激發出來。（三）學校師資力量薄弱，教師引導作用不足。我國影視動畫專業開設的歷史短，沒有形成完整的人才培養體系造成的。一部分教師由計算機專業教師轉型而來，一部分從美術專業教師、電影專業教師轉型而來。由于教師缺乏影視動畫系統教育，使得教師在教學中往往從本專業的學科理論和特點出發來講授影視動畫專業。很多很多專業課程缺乏影視動畫專業的特點，對學生的引導性不強。近些年來，不斷有影視動畫專業的研究生補充進教師隊伍當中來，但是由于新晉教師教學經驗不豐富，因此在教學效果方面并沒有突出表現。另外，作為一種理論與實踐兼具的專業類別，很多教師往往并不具備扎實的理論基礎和良好的實踐能力，或者教師在理論層面具有較高的素質，但是由于一直從事教學工作，因而對影視動畫行業的發展動態缺乏了解，導致在教學過程中，無法形成對學生的有效引導，從而使得學生很難通過在校的學習獲得很好的發展。（四）課程體系不完善，課程設置混亂。從課程體系設置來看，很多高校是不完善的，甚至在課程設置上有些隨意，較為混亂。各個高校往往基于自身的優勢學科進行影視動畫專業建設，這種安排是利弊兼有的。從優勢上來講，雖然能夠發揮優勢學科的底蘊，可以給學生的發展提供更多的資源。但是受到慣性的影響，使得影視動畫專業的課程設置無法體現自身的特點。例如，有的高校美術學科底蘊較強，因此將影視動畫專業開設在美術學院（系）之下，這使得課程設置過分重視學生的繪畫技巧，而對計算機應用能力培養不夠。有的高校將專業開設在計算機學院（系）之下，又造成了學生美術基礎不扎實，單純進行技術教學，教學效果單純成了技術操作，不具備藝術感染力。甚至有的專業課程設置上偏重于理論教育，學生的實踐操作能力嚴重不足。

三、提升高校影視動畫教學成果的路徑和策略

（一）制定專業準入與準出制度，確保開設專業質量。對于高校新開設專業，教育部門要審慎衡量高校的教育資質，確保開設專業質量。首先，教育主管部門要根據教育部制定的政策，嚴格審核高校專業立項申請，實地考察高校的辦學資質和條件，嚴格準入制度，篩選掉一批本著開設熱門專業借機擴大招生斂財的高校。其次，要嚴格執行專業建設監督制度。對于開設影視動畫專業的高校，要通過校內驗收、教育主管部門驗收等監督手段，對高校辦學期間的效果進行評價，對于不能完成影視動畫專業基本要求的高校，要限期整改，情形較為嚴重的，要予以專業撤銷處理。通過上述舉措，從管理層面，提高影視動畫專業的門檻，嚴格辦學過程中的監督，從而保障專業質量。（二）注重學生基礎知識與專業技能，培養合格人才。針對高校影視動畫專業招收學生的素質特點，要從整體和個體層面進行針對性提高，以培養合格的影視動畫人才。從學生整體上來講，文化知識較為薄弱，學習習慣較差，缺乏學習的自覺性。影視動畫專業人才不僅僅是個“匠人”，更應該是“藝術家”，其工作內容要有思想和靈魂。針對這種情況，學校不僅要注重對學生美術素養、計算機能力等知識性的教育，加強人文素養的培養和提升。更要從學習習慣、職業發展等思想層面進行教育，使學生認識到影視動畫專業畢業并不等于能夠在影視動畫行業工作和發展。從學生個體層面來講，現代學生往往具有獨特的個性，在價值觀方面容易陷入個人主義，因此學校要本著有教無類的原則，針對學生的個體特征、興趣愛好等進行培養，例如通過創意大賽等方式拓展學生表現自我的渠道，激發學生的學習熱情。（三）提升師資隊伍水平，打造雙師型教學隊伍。教師水平的高低，直接影響到教學效果，對學生的知識層次和閱歷水平有著直接的作用和影響。因此，在師資方面，要為影視動畫專業配備專業的教師，這也是教學改革的重中之中。古人語“不拘一格降人才”，影視動畫專業作為新興學科，其學科建設并不是十分的完善，因此在打造師資隊伍方面，要廣開渠道，將專業建設和專業應用建設相結合，全方位保障教師人才的供給。從教師來源方面來看，要加強校內培養和校外引進保障，通過放開條件限制，給予優厚待遇和教學科研條件，培養和引進優質的教師人才。對于學校內的存量教師，學校要為教師的教學科研、社會實踐工作創造條件。影視動畫專業人才未來所從事的工作是創意性的工作，因此對于教師的培養也要從這個角度出發，不僅要對教師理論素養的提升提供幫助，同時也要促進教師的實踐能力，鼓勵教師理論和實踐水平的雙提高。在增量教師方面，學校要積極關注影視動畫行業發展動態，對于行業內的優秀人才吸引進學校的教師隊伍當中來。雖然行業優秀人才可能缺乏系統的理論知識和教學能力，但是其豐富的行業經驗和獨到的見解能夠開闊學生的思維和視野。通過雙師型教師隊伍的打造，來保障師資隊伍的質量和水平。此外要注意的是，需嚴格控制師生比例，保障教師的精力均衡分配。（四）完善課程體系建設，合理規制專業課程。作為新興專業，影視動畫類專業課程體系的完善需要一定時間的沉淀和積累，在當前教育情況下，可以通過影視動畫工作的實際流程合理規制專業課程，完善課程體系的建設。一般來講，主要從三部分著手。首先是前期策劃，包括編劇、角色、場景、分鏡頭等具體設計。其次是中期制作，包括原畫制作等。最后是后期合成，包括剪輯、配音、動畫輸出等。針對這三部分針對性的對課程進行設置，對應前期策劃環節，開展藝術概論、腳本寫作、素描等課程；針對中期制作環節，開展二維動畫技術、三維動畫技術等課程；針對后期合成環節，開展影視合成與特效等課程。上述課程設置的方式，將高校影視動畫專業教育與影視動畫行業工作流程統一起來，從而保障了學生在校學習的內容能夠直接應用到工作實踐當中去。此外，影視動畫行業是創意產業的一個重要組成，在工業流程化課程教學之外，學校還要注重對學生人文素養和創新思維的培養。鼓勵學生多觀看影視動畫優秀影片，閱讀中國傳統文化書籍，豐富自身的人文情操。從而更加適應影視動畫行業未來發展的需要。

四、結語

影視動畫專業作為新時期在市場需求下開設并發展起來的新的課程專業，具有廣闊的發展前景，從我國高等教育發展的實際看，這是教育更好服務社會發展的必然要求，同時也是高等教育適應時代要求，走出高校，走向市場，深化產學研合作，實現自我完善、自我提升的必然趨勢。因此，要立足我國動畫影視產業發展實際，通過持續改革，不斷完善動畫應試專業教育機制，明確人才培養目標規劃，為社會培養更多高素質、專業化、復合型的合格人才。

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作者:畢露予 單位:徐州工程學院