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一、教學管理科學化

（一）教學管理科學化的內容

結合當前藝術院校教學活動的實際狀況，其管理科學化主要體現在能否遵循藝術教育的基礎規律，本著以教學管理為原則，通過科學、完善的教學方法，將管理決策、教學反饋等多個方面結合到一起，實現教學科學化、人性化、全面化。

（二）教學管理科學化的基礎

結合藝術院校教學管理中的實際狀況，在實施科學化教學管理時，可以從以下幾個方面出發：首先，針對藝術院校各個專業的的狀況，制定出詳細、完整的人才培養方案及日常管理制度；其次，作為教學活動開展的前提，教學大綱是否完整，直接關系著教學活動的整體性及完整性，因此在強化教學管理中，其首要條件在于完善院校的教學大綱，為教學活動的順利進行奠定堅實的基礎。因此，要想從根本上確保教學管理符合教學規律，其核心在于充分了解教學規律的基礎上，建立起科學完善的教學管理規范及教學制度，只有這樣才能確保教學活動的順利機械，實現教學活動的系統化。由此可見，科學的教學規制制度體系是實現教學管理科學化的關鍵所在。

二、組織層面,精心開展

在整個藝術院校教學管理模式改革方案的實施開展中，其基本前提在于確定科學有效的教學組織管理，以此來保證改革方案的全面性與可操作性。因此，在整個方案的制定中就需要一個科學完善的組織機構對其進行策劃、實施，多數來講，該機構的擔任者多為學院資深領導人員，且這一結構的相關活動也需要具備一定權利與責任的人員擔任，以此來確保相關政策的落實；與之相對的是，該組織機構在改革方案的落實中，本身也承擔了監督角色，若要確保教學方案的全面性與完整性，需從教師的實際狀況出發，結合教材、時代需求等多個方面因素進行改革，同時在遇到問題時能及時的總結、匯報，提出相應的解決措施，確保機構作用的發揮。

三、人才層面,加強培養

任何行業的發展都離不開人才的培養，藝術院校也是，要想長久、穩定的發展下去，人才培養是少不了的，因此在強化教學管理時，應把人才培養放在首位。受我國傳統教學模式的影響，多數院校的教師在開展教學活動時本著“以我為主”的理念，導致新的教學模式得不到應用，教學內容死板、枯燥，人才培養質量受到了嚴重影響，對藝術院校的發展造成了直接影響。而在藝術院校人才培養中，可以從以下兩個方面出發：首先，作為人才培養的重要手段之一，強化培訓不僅能提高教師的專業素養，還能從根本上提高教師的教學認識，使其在信息背景下感受到專業知識的發展，進而提高自己的教學能力。其次，在培訓方案的制定中，學校應結合每個專業的實際狀況，采取不同的方式進行培訓，同時制定出培訓重點，緊緊圍繞該重點展開工作。最后，在人才培養中，還應注重精神激勵及物質獎勵，制定出科學完善的激勵制度，確保能從跟不上行調動教師的工作積極性，使其全身心地投入到今后的教學中。

四、考核層面,及時跟進

在教學改革管理效果的過程中，設置一定的考核也是十分必要的，從考核中可以看出改革落實中存在的問題，并及時的對該問題進行歸納、總結，提出有針對性的解決措施。在整個考核過程中，主要涉及兩個方面：首先，考核指標的確定。眾所周知，考核指標是整個考核活動進行的關鍵所在，定量考核與定性考核都離不開考核指標，這就要求藝術院校管理人員在指定考核指標時，能夠本著一切從實際出發的原則，指定出全面、科學、具體的考核指標；其次，在考核結果的應用上，其本質在于發現問題、解決問題，并非為了成績或者衡量教師的質量進行考核，這就要求學校管理者能夠正確看到考核結果，并從考核結果中及時調整改革方案，確保改革方案與學校實際間的聯系。

五、結語

綜上所述，強化藝術院校教學管理，在提高藝術院校整體教學質量的同時，還能進一步激發學生的藝術學習興趣，積極投入到藝術學習中。這就要求藝術院校的領導人能夠結合學校的實際狀況，有針對性地開展、落實管理工作，提高管理質量，為院校今后的發展奠定堅實的基礎。

作者:孫永佳單位:沈陽音樂學院藝術學院