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【摘要】在當今社會高速發展的今天，網絡信息教學已成為推動教育改革和教育發展的新的教育形式。計算機網絡信息化和多媒體技術已經廣泛地應用在醫學領域。隨著醫學教育的不斷深入，計算機技術對醫學教育的影響已經滲透到醫院的各個領域，包括信息管理，臨床醫學，檢驗醫學，醫學統計等部門，為醫院的信息化建設的快速發展奠定了堅實的基礎，成為運營現代化醫院必不可少的基礎設施。許多醫學院校在運用計算機技術發展教育方面都做了一些理論和實踐上的探索，臨床教學正逐步進入信息化階段，網絡信息化、多媒體教材制作及應用在教學管理，豐富教學訓練手段等方面發揮了至關重要的作用。計算機網絡信息化與多媒體技術是提高臨床教學質量、培養高素質人才的必由之路。

【關鍵詞】多媒體技術；網絡；信息化；臨床醫學教育；教學管理

在社會飛速發展的今天，網絡信息化教學已成為促進教育改革和教育發展的一種全新的教育形態。計算機網絡和多媒體技術在社會生活的各個方面都得到了越來越廣泛的應用。在衛生領域，計算機已經廣泛應用于各種檢查、治療儀器。為了滿足醫院各科對臨床教學的需求，網絡和多媒體技術在臨床教學管理中被廣泛應用，臨床教學正逐步進入信息化階段，在教學手段、教學組織形式、教學管理等過程中呈現出教學信息處理的數字化、儲存的光盤化、傳輸的網絡化以及教學過程中的智能化、教學管理的現代化等特點，將圖文聲像等教育信息通過網絡迅速實時地傳遞，對提高臨床教學的信息化管理水平，實現信息資源共享，數據傳輸自動化，提高信息的利用率以及管理工作的效率具有重要意義[1]。

1網絡信息化與多媒體技術在臨床教學管理中的重要性

隨著經濟的發展和科學技術的進步，網絡信息和多媒體技術已經應用到生活和工作的各個領域，并促進了各個領域的工作效率。醫學及其服務對象的特殊性，決定了醫學教學特別是臨床教學過程的特殊性和重要性，更加艱巨，因此網絡信息和多媒體技術在臨床教學中顯得非常重要，克服了傳統臨床教學模式的不足，利用計算機技術的優勢為臨床教學提供了全方位的信息服務，如文字表達、動態演示、圖片描繪、聲音再現等，在醫學生面前生動形象地展示了人體的復雜、深奧的結構和功能，并以現實的方式模擬了微觀領域，體現了抽象的內容，促進了學生的理解和掌握[2]。

2計算機網絡與多媒體技術在臨床教學管理中的應用

2.1計算機網絡化在臨床教學管理中的應用。網絡教學手段是通過互聯網上大量的圖像、動畫及視頻，使臨床教學過程中的一些靜止、抽象、局限的知識變得更加形象、生動、直觀和全面。教師描述性的講授大大減少，將更多的時間用來啟發學生思考疾病產生的原因及疾病發展的趨勢等，活躍學生的創造性思維。隨著網絡技術的發展，學生觀摩臨床實踐已成為現實。網絡技術可以完全把手術的場景，通過互聯網，視頻系統在教室里直播，可以記錄到任何地方學習或重復觀摩進行模擬操作。網絡環境還可以激發學生學習的主動性，學生可以通過網絡布置的題目來練習在臨床中學到的知識，答案選擇不但有準確性要求，而且還有時間的自動限制。通過網絡虛擬的交互練習，使學生體會到臨床的應急訓練，強化學生對生命的概念，使學生在有效的時間內掌握相關的知識，有效提高了臨床教學質量[3]。2.2多媒體技術在臨床教學管理中的應用。多媒體技術是計算機全面處理和管理文本、數據、圖形、圖像、動畫、聲音和其他媒體信息的技術，使用戶能夠通過各種感官實時與計算機進行交互。它使用計算機作為實現的手段，可以處理和完成多媒體信息在內容上的傳輸，具有人機交互的特點，數據庫功能強大，畫面飽滿，聲音豐富。該技術應用于臨床教學，提高了臨床教學的管理效率，代表著現代醫學教育技術的未來和發展趨勢，為臨床醫學教育的發展加快了教學進度。多媒體技術通過網絡教學使課堂教學活躍了時間和空間的限制，內容多樣，形式豐富，動態的效果更加形象逼真，使學生更好地抓住重點與難點，解決了教學難題，為臨床醫學教育提供了先進的教學手段。制作多媒體課件要求制作團隊具備三方面的能力和儲備，一是要有教育信息技術方面的專業知識，二是要有較為豐富的臨床醫學經驗，三是積累有各種典型病例診治經過的錄像等相關教學素材。通過在臨床工作中使用多媒體技術，將抽象的信息知識具象為二維、三維動畫或視頻，有利于充分發揮多樣化教學手段在知識普及中的作用。特別是臨床中的一些病例檢查的特殊方法、具體操作中包含的特殊體位或者手術治療步驟等信息，使用短視頻或錄像要比單純通過語言來表述要直觀得多，也更容易讓學生在直觀印象的基礎上進一步判斷和思考。多媒體課件作為教學的一種媒介，既是教師對于知識進行的高度凝練和總結，也是學生需要研習的知識的重要脈絡和線索。因而一方面從教師的角度講，需要教師不斷在日常工作中積累素材，豐富已有課件中的框架、結構和講解的角度，另一方面從學生的角度講，需要學生課后通過反復觀看加深對于知識的理解，從而達到提高臨床教學效果的最終目標。

3計算機網絡化和多媒體技術應用于臨床教學的現狀以及存在的問題

盡管多媒體技術的臨床教學在傳統模式下具有較強的直觀性、良好的動態效果和學生的知識攝入量大等諸多優勢，但由于臨床視聽材料在客觀條件下的限制，無法通過這些材料充分表達課程內容中的重點。同時，多媒體技術過于直觀無法培養學生的思維能力。另外，在當今的信息時代，多媒體技術已經不能滿足學生對信息的需求，多媒體技術不能有效、及時地反饋學生的學習效果。因此，教師必須找到更有效的途徑來滿足學生的需求，適應社會發展的需要[4]。

4結語

計算機網絡化和多媒體技術在臨床教學管理中的應用，不僅體現了教師和學生的積極性，增強了臨床教學內容的表達力，提高了教學效果和效率，還在臨床技能訓練、情景教學等方面，也體現出了實用性和優越性。實現臨床教學網絡化管理，有利于臨床教學的開放性和廣域性以及教學資源的共享，是值得重視和發展的有效手段[5]。因此，加強網絡和多媒體技術在臨床教學中的應用非常重要。不僅要認清網絡和多媒體技術在臨床教學應用中的優勢，還要科學分析網絡和多媒體技術在臨床教學管理中應用時應注意的問題，采取有效措施，擴大網絡和多媒體技術在臨床教學中的應用廣度和深度，更好地促進臨床教學的發展，使臨床教學管理工作充分與國際接軌，培養適應社會需要的實用型醫學人才。

參考文獻

[1]薛云琳.計算機網絡系統在醫院管理中的應用[J].當代醫學，2009，15（4）：23.

[2]姚天男.計算機網絡在醫院信息化建設中的應用[J].醫療裝備，2011，24（6）：11-12.

[3]姚國慶，縱兆輝，黃濤，等.多媒體教學實驗系統在臨床教學中的應用[J].中國醫學教育技術，2004，18（2）：83-84.

[4]劉淑娟，張亞娟，赫凌河.網絡與多媒體技術在臨床教學中的應用研究[J].科技創新導報，2012（1）：156.

[5]劉云，丹陽，李敏，等.構建于網絡平臺的臨床教學管理設想[J].現代醫藥衛生，2008，24（6）：933-935.

作者:劉煜 劉睿 金鑫 盧飚 單位:天津醫科大學總醫院教學處