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摘要：最近幾年我國社會經濟飛速發展，各個行業對人才的需求量不斷加大，綜合型高素質人才正是當前所需。目前，我國多數高職院校都采用產教一體、校企結合的方式辦學，歸根結底，只有強化企業與校園的合作辦學力度，以現代教育教學模式為主體，才能有效提升高職學生的實踐能力與應用能力，這是現階段我國高職院校實現高質量辦學的核心要素。校企深度融合辦學，需要高職院校能夠堅持科學的現代化教學理念，改革創新當下的教學管理工作。本文以校企深度融合為前提，分析高職院校教學管理創新的措施，為提高高職院校辦學質量提供一些依據。

關鍵詞：校企合作；高職院校；教學管理

一、校企深度融合下高職院校教學管理梗概

（一）校企深度融合梗概

所謂校企深度融合，指的是企業、學校之間以合作的形式建立一種教學模式。現階段，我國教育行業存在非常激烈的競爭，高職院校作為人才培養基地，開展校企合作能夠為企業輸送高素養的綜合型人才，同時也為高職學生的就業提供了保障。以校企合作為核心的辦學，其教育目標是培養學生的綜合素質，在教學過程中著重培養學生的應用能力與實踐能力，同時利用校企之間的資源共享來實現雙贏。高職院校選擇與企業聯合辦學，在一定程度上是順應了時展的需求，為企業輸送了實踐能力較強的綜合型人才，在教學過程中實現了理論與實踐的結合，符合當前教育事業發展的新思路。

（二）高職院校教學管理梗概

通過查閱相關文獻資料，我們可以對高職院校的教學管理作出以下總結：“高職院校教學管理是指，在既定的高職院校培養目標與教學目標基礎上，對院校教學活動的管理工作。在具體工作中按照高等教育規律來制定符合高職院校自身教學活動的相關計劃，并組織這些教學活動在日常教學中得到落實，定期檢查教學計劃與教學活動落實情況與實施進度，以此達成高職院校培養綜合型、技能型人才的教學目標”。

二、如何在校企深度融合下強化高職院校教學管理工作力度

（一）挖掘校企合作教學優勢改革創新高職教學管理

1.精準定位高職人才培養對于高職階段的學生來說，校企合作辦學能夠保障學生的就業，對于高職院校來說，校企合作辦學是人才培養的互利雙贏，人才培養的互動可以通過校企合作來實現，這樣能夠幫助高職院校的人才教育與培養具有針對性、一致性。在人才培養過程中高職院校的教育教學應以所處城市的經濟狀態為主，以大環境的發展趨勢為主制定人才培養計劃，以此才能為企業輸送實踐能力、應用能力、技能水平過硬的綜合型人才，這才是高職院校培養綜合型人才的基礎價值導向。如，南京鐵道職業技術學院的運輸管理學院旅游專業（酒店方向），在校企合作辦學中就要了解酒店行業的實際崗位需求，深入分析酒店專業的服務內涵，從而制定具有針對性的人才培養計劃，在教學過程中實現理論與實踐的綜合教學，以保證為企業輸送的人才都是綜合能力較強的實踐型人才。

2.引入高職院校教學管理新理念以現階段我國社會經濟發展現狀來看，高職院校傳統人才培養模式已經與企業崗位需求不匹配，在此背景下就需要高職院校能夠深入了解當今社會經濟發展趨勢，做好企業人才需求調研工作，以此為主體改革與創新高職院校教學管理模式，將校企合作辦學作為現下主要的教育教學手段，在日常教學活動中應用現代化教學新理念，使教學方法多樣化，教學目標特定化，以開放式的辦學形式為主，為學生提供更加多元化的綜合實踐課程，同時不斷提升教師隊伍的綜合素養。

3.探索教學管理新機制在校企充分合作的現實影響下，高職院校要想與企業進行有效地合作機制建設，從企業實際人才需求出發。南京鐵道職業技術學院在酒店管理專業人才培養方面就把酒店業態要素引人教學中去，在當前教育內容的合理繼承前提下結合酒店業態切實需求進行教學內容改革和教學管理機制創新。實現職業學校與行業企業實行聯合辦學，推行“訂單”培養。行業企業參與職業學校教育教學管理全過程，并根據聯合辦學協議向職業教育提供一定的經費、必要的設備生產實習場地，并選派部分專業教師承擔部分實訓項目教學活動，企業享有優先錄用畢業生的權利。學校根據行業企業提出的崗位培養目標，設置專業和培訓項目，搞好課程開發，按照行業企業的要求組織教學活動，并參與企事業單位新技術、新產品的開發等，為企業提供職工培訓、技術咨詢等服務。例如，南京鐵道職業技術學院的運輸管理學院旅游專業（酒店方向）與華住酒店集團合作成立“華住店長班”，學校會定期安排學生參觀旗下所有類型酒店，酒店也會定期安排負責人來校給學生開展培訓，將酒店文化、酒店餐飲、職業經驗分享給學生，讓學生形成品牌認知理念。

4.精品課程構建精品課程建設需要以“精心建設”和“精心運作”為核心思想充分展開，在實際教學工作中，“客房服務與管理”“餐飲服務與管理”等課程采取教師與酒店合作授課的方式，分為校內教師講授與酒店負責人講授兩個階段，通過組建專業的師資隊伍構建出精品課程教授團隊，強化學校與酒店之間的合作，把“以生為本、理實一體、專業領先、重點培養、資源整合、競爭機制”等方面作為課程建設工作的基本要求，進而全面提高課程建設成果。

（二）以校企合作模式為常態進一步細化教育教學管理

1.企業管理與教學管理精細化在校企合作辦學過程中，高職院校的教學管理要融入企業管理內容，如：企業生產管理、企業生產標準、企業生產技術、企業產品種類等，這些作為知識點要融入到高職教育教學體系中。這一部分的內容可以安排在崗位實訓教學結構中，制定詳細的教學計劃，為學生提供針對性、實用性較強的崗位實訓課程，以此能夠提升學生的適應能力以及專業技能水平。這些知識點是否能夠科學合理的融合到高職院校教育教學體系中，直接關系到企業與學校之間的合作狀態與周期，與此同時，這種教育教學管理也是保證高職院校教育教學活動有序開展的關鍵因素，如：某職業技術學院的運輸管理學院旅游專業（酒店方向），在制定人才培養計劃過程中，融入了就業崗位特征、專業能力需求、專業實訓課程構建、人才培養目標、人才考核方式等方面的內容。酒店企業從內部擇優選取業務骨干，組成一支專業指導教育隊伍，針對高職院校的人才培養方案進行補充完善，從而形成一套理論與實踐相結合的高素質人才培養計劃。

2.實習管理精細化實習作為高技能人才培養過程中不可或缺的重要環節，對學生在職業素養及業務能力等方面的培養起到決定性作用，作為“產教融合、校企合作”的重要體現形式。在實際教學工作中，高職院校可采用通過與酒店實際工作結合的方式，制定行之有效地實習達成目標，不斷深化與完善實習內容和實習模式。在實習工作中根據酒店業實際工作設置出勤率、服務質量、工作小結、工作總結等考核指標，便于實習指導教師充分掌握學生在酒店實習工作中的收獲及達成情況，針對問題展開有效溝通，有利于教師教授目標達成和學生專業技能的提高。

3.確保校企合作時效性，強化高職院校教學管理力度高職院校的人才培養過程中要注重校企合作辦學的時效性，不斷強化教育教學管理工作力度。首先，高職院校要與企業進行溝通，選擇與企業發展相符的專業聯合辦學，并從企業內部、教師隊伍中擇優選取專業人員組建教育指導委員會，制定嚴謹的專業發展計劃、教育教學體系以及教學評價反饋機制，保證校企合作辦學的可行性與時效性；其次，選擇專業能力較強的教師與企業內容管理人員，成立一個教育教學部門，主要的工作是按照企業需求制定專業人才培養方案、崗位實習標準、人才技能水平標準等等。以此進一步深化高職院校教學過程中理論與實踐的結果，實現高職院校與企業之間的雙贏。

三、結束語

綜上所述，高職院校辦學采用校企合作的模式已然成為高等教育發展的新態勢。校企聯合辦學模式在高職院校教育教學中能夠對學生提出雙重要求，在為學生輸送理論知識的同時，也塑造了學生的專業能力、技能水平以及人格素養等。本次研究尚且存在許多不足之處，但校企聯合辦學的優勢是顯而易見的，在校企深度融合下能夠有效提升高職院校的教學管理工作，為高職院校的教育教學質量奠定了基礎。

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作者:龔利鋒 單位:南京鐵道職業技術學院