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［摘要］高職院校教育教學管理工作在推動教學效果提高、確保教學工作順利開展的過程中起到了重要的作用。隨著社會的不斷發展，對高職院校的教育教學管理工作提出了更高的要求，因此本文論述了高職院校教育教學管理工作優化的重要性，然后提出了促進教學管理工作的優化策略，以期能夠切實有效地完善教育教學管理工作，提高高職院校人才培養的質量。

［關鍵詞］高職院校；教學管理；教學工作；教學效果

高職院校教育教學管理工作的優化，對于提升高職院校育人質量、推動高職教育持續發展具有重要意義，為此，高職院校不僅需要認識到優化教育教學管理工作的必要性與緊迫性，而且需要針對自身教育教學管理工作實際，對教育教學管理工作優化路徑做出探索，從而實現教育教學管理工作目標、體現教育教學管理工作價值[1]。

一、高職院校教育教學管理工作優化的重要性

（一）社會發展對高職院校提出的必然要求。隨著我國社會的不斷發展，高新技術層出不窮，人們開始認識到知識和科技的力量，也深刻意識到創新的重要性，而高職院校是培養高素質精技能人才的搖籃，人才是推動社會創新和進步的重要動力。因此，社會對高職院校的人才培養提出了更高的要求，高職院校需要對人才培養模式、教學內容、教學方式等多個方面的教學管理工作進行創新和改革，從而更好地滿足社會對人才的需求。社會發展對高職院校人才培養的要求主要體現在以下幾點：第一，對人才的需求從單一的專業技能開始向著綜合素質提高的方向轉變：科學技術的不斷發展，使得企業向著技術密集型的方向前進，企業需要不斷研發新科技，提高自身的核心競爭力，才能夠在激烈的市場競爭中獲得一席之地。而高等院校的人才是企業發展的重要資源，也是推動企業技術創新的主要動力，因此企業會對人才綜合素質有更高的要求：不僅要求人才在某個專業領域有所成就，還要求人才具有較高的綜合能力，例如：交流溝通能力、自我學習和驅動能力、創新能力等等。因此，高職院校的人才培養目標需要從單一的專業人才培養，向著提高人才綜合素質方面進行轉變，才能夠更好地符合社會對高職院校人才的要求。第二，企業深刻認識到人才資源的重要性，人才在降低企業生產成本、提高企業經濟效益和競爭力等多個方面都有著重要的作用。尤其是對于應屆生來講，具有“初生牛犢不怕虎”的精神，能夠為企業帶來新的生機，因此企業逐漸認識到人才培養的重要性，積極采用“以人為本”的人力資源管理模式，注重對人才的長期培養，充分挖掘人才的潛力[2]。因此，企業對高校的教學管理工作提出了要求，在進行教學和管理工作時，也必須要將人才的需求放在首要位置，這就需要高職院校的人才培養模式、教學理念、師生交流與合作等多個方面進行優化，為高職院校人才的成長和成才提供良好的氛圍。（二）高職院校教育教學管理工作優化的迫切性。隨著社會對高職院校教學管理工作要求的不斷提高，以及高職院校自身教學改革工作的不斷深入，導致教學管理工作開始暴露出多個方面的問題，無法更好地滿足社會對高等教育人才的需求，無法更好地促進高職院校教學改革工作的開展。因此，高職院校教育教學管理工作的優化非常迫切：第一，高職院校在過去并沒有重視教學管理工作的開展，從而導致在開展過程中，缺乏人力、物力等多個方面的資源支持，教學管理工作的效率無法得到提高，不利于發揮其重要作用；第二，傳統的教學管理工作模式與人才培養的目標存在較大的差異，例如：教學管理工作缺乏有效的激勵機制，組織機構較為混亂，缺乏完善的規章制度和明確的目標等，導致高職院校的教學改革工作進展緩慢。

二、高職院校教育教學管理工作的優化策略

（一）健全教學管理工作的規章制度。規章制度可以引導教學管理工作的大致方向，約束相關人員的行為，是優化高職院校教育教學管理工作的重要措施。因此，為了更好地促進教育教學管理工作的優化，首先需要健全相關的規章制度，為此可以參考以下幾點：第一，高等院校建立時間比較久，教育教學管理工作的經驗比較豐富，雖然高職院校與本科院校在人才培養、教學內容等多個方面有所區別，但是同樣作為高等教育的組成部分，教學管理工作的開展有很多共同點。因此，高職院校可以在教育教學管理工作優化方面借鑒本科院校的經驗，促進規章制度的補充和完善，能夠更好地指導教學管理工作的開展；第二，高職院校教育教學管理工作開展已久，取得了一定的成效，積累了豐富的經驗，也開始暴露出規章制度中存在的不足。因此，可以充分利用以往的經驗，對規章制度中存在的不足進行彌補，能夠更好地發揮教育教學管理工作的重要作用，為社會和企業培養更多優秀人才。（二）建立高素質的教育教學管理師資隊伍。教育教學管理工作的落實需要優秀師資隊伍的支持，他們需要對高校的教學工作進行安排和管理，推動教學效果的不斷提高，同時也需要不斷提高自身素質，更好地適應教育教學管理工作的優化需求[3]。因此，提高教育教學管理工作人員的素質，為此可以參考以下幾點：第一，高職院校需要重視對教學管理工作人員的培訓，一方面：需要增加培訓課程的種類和形式，包括但不限于專業技術培訓、工作經驗交流分享等，能夠讓教育教學管理工作人員有更多的自由，選擇自己感興趣的形式或內容進行學習，有助于提高教學管理工作人員的整體素質；另一方面：需要重視教學管理工作人員綜合素質的提高，除了專業知識的培訓之外，還需要提高他們的工作技能，例如：鼓勵工作人員學習和使用信息化設備，滿足教育教育管理工作信息化改革的需求；提高服務質量和服務效率，尊重教師和學生的反饋意見。第二，建立完善的激勵機制，可以更好地提高教學管理工作人員的積極性，對于表現優異的工作人員進行獎勵和表彰，樹立先進工作典范，營造良好的競爭氛圍，可以激發教學管理工作人員的潛能，為教育教學管理工作的優化提供更多動力。（三）與高職院校人才培養工作協調發展。高職院校教育教學管理工作對人才培養能夠起到良好的促進作用，因此需要與高職院校人才培養工作進行協調發展，才能夠發揮其重要作用[4]。協調發展過程中需要注意以下幾個方面：第一，人才培養目標與教學管理工作目標保持一致，社會對高等教育人才的綜合素質提出了較高的要求，因此教學管理工作也需要注重人才綜合能力的培養。在開展教學管理工作的過程中，除了促進專業課程教學效果的提升之外，還需要積極發揮高職院校人才培養的優勢，通過開展各類活動，讓學生提高自身的實踐能力，在實踐中促進綜合素質的提高；第二，人才培養方式與教學管理工作方式之間協調發展，例如：高職院校在人才培養的過程中，需要提倡以人為本的教學理念，以學生的成長和成才為人才培養的前提和目標；在教學管理工作中，不僅需要關注學生的學習情況，也需要充分了解學生在生活中遇到的困難，了解學生內心的真實想法，與學生進行及時的溝通和交流，讓學生能夠感受到學校的溫暖，有助于學生樹立正確的人身觀價值觀，更好地成長為德、智、體、美全面發展的人才。

三、結語

高職院校人才培養工作的不斷改革，對教學管理工作也提出了較高的要求，其優化工作勢在必行，為此，高職院校有必要以提高人才培養效果為出發點，認識到優化教育管理工作的必要性與緊迫性，彌補當前教學管理工作中的不足。相信，隨著教育教學管理工作的不斷優化，能夠更好地發揮高職院校人才培養的優勢，培養德、智、體、美全面發展的人才，更好地符合社會和企業對高素質人才的需求。

參考文獻

［1］張萬鋁.生本管理視角下高職院校學生教育管理工作實踐研究［J］.漢字文化,2019(19):156-157.

［2］錢麗云.探究教學秘書工作在高職教育教學管理中的特點及作用［J］.科教文匯(上旬刊),2019(10):14-16.

［3］吳葉.教育管理視角下高職院校學風建設探究［J］.湖北開放職業學院學報,2019(18):36-37.

［4］林楠.高職院校學生教育管理的反思及發展路徑闡釋［J］.才智,2019(25):94.

作者:陳潔 單位:江蘇信息職業技術學院