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一、會計信息化的主要背景

現代信息技術的發展速度越來越快，從而有效提升了課堂教學的趣味性價值。在信息技術的影響下，學生的學習方式均有著較大的改變，從而能夠更好地完成知識學習，并將其轉換為實踐技能，進而在未來實際的工作中解決問題。

二、外部環境帶來的相關影響

進入新經濟時代后，信息技術對于會計教學帶來了諸多影響。同時，整個市場環境也有著較大的改變，信息技術的引用使得企業更加注重創新型人才，會計人員不僅需要懂得基本會計知識，熟悉信息技術能力，并且還要了解目前市場貿易的基本規則，以此為企業的經濟發展提供良好的幫助[1]。

三、傳統會計模式存在的主要問題

(一)教學方法過于陳舊。現如今許多教師在實際授課的時候，仍然采用傳統的教學方式，導致學生的思維發散受到了嚴重阻礙，其僅僅只能完成知識的學習，但卻無法做到延伸，并且不能將其充分利用。而且多數考試都以閉卷模式為主，使得學生的注意力全部放在了背誦方面，從而對于知識本身應用層面的認知大幅度降低，進而使得學生的學習效果大打折扣。(二)教師水平有所不足。現如今許多會計專業的教師缺乏足夠的實踐經驗，自身知識多數時候只是停留在知識表面，無法完成深入性教學，促使學生們盡管掌握了基礎內容，但是卻無法將其轉換為實踐能力，從而解決實際性問題。師資隊伍的落后還會給學生帶來錯誤的理論指導，從而使得學生的學習能力出現下滑[2]。(三)教材結構十分混亂。當前會計教學中所使用的教材種類有很多，因此變得非常混亂，從而影響了教材本身的質量。同時，專業本身的重點也有著一定的差異性，使得教師在實際授課的時候往往對于側重點的選擇有著較大的差別，進而阻礙了學生知識水平的提高。(四)教學難度逐步增加。當前會計專業的國際化標準越來越高，普遍教師的個人能力無法企及這一高度，這也造成教學的難度不斷上升。同時當前市場對于學生的個人能力也提出了更高的要求，傳統教學方式顯然無法滿足這一條件，導致學生的綜合素質受到影響。(五)缺乏創新教學意識。在傳統會計教學中，教師通常會將自己作為教學中心，促使學生們跟著自己的思路進行思考。如此便使得學生很少有時間能夠進行問題思考，導致自身創新性價值受到影響。

四、信息化背景下會計教學模式的改革方法

(一)改變原有的教學觀念。在當前信息化的背景下，學習的形式已經從某種程度上發生了一定的改變，由原本的被動接受知識而逐漸變成了自主在社會環境中進行知識探索。為此，教師需要充分利用新平臺帶來的優勢，促使學生們能夠將自身的特點全部展現出來，從而為自己的人生未來不斷努力拼搏。不僅如此，學生們還可以根據自己的洗好自由選擇希望學習的內容，并且積極參與其中，提升學習的質量和效率。(二)創建信息化教育平臺。信息技術的不斷進步對于師生之間的交流帶來了許多便利，促使學生的思維模式發生了改變，在進行會計知識學習的時候，隨時能夠做到分析和總結。同時，在實際授課的時候，教師采取信息化處理方式，可以將原本看似十分抽象的知識內容變得更為具象化。并且能夠利用一些產品軟件，對于市場中的虛擬企業予以創建，并細化管理內容，提升學生自身的實踐能力。(三)更新教學的主要方法。進入信息化時代之后，學校應當建立一些多媒體教師，并在學校網站中創設虛擬會計平臺，從而將傳統教學方法和現代教學方法完全統一起來，形成一個全新的整體。如此一來，教學過程中的每一個環節都將緊密相連，并且互相影響，促使學生的學習積極性得到全面提高。師生之間隨時隨地可以展開交流和研討，大幅度提升了管理工作的質量和效率[3]。(四)合理安排教學體系。會計工作是一門專業性極強的工作崗位，有著獨有的知識領域。因此，教師在實際授課的時候，必須將現實作為基礎，了解當前社會的實際背景，確保知識內容能夠與學生的日常生活相結合，從而將會計工作的實質性價值充分展現出來。因此在信息化背景下，企業需要將會計資源重新整合，提升知識的應用性，并與信息化平臺展開聯系，促使學生們能夠做到分析問題以及解決問題。(五)加強思想道德教育。在當前會計工作領域中有許多經濟性問題存在，究其原因則是工作人員道德缺失所導致的結果。為此，學校必須對此提起重視，收集相關案例資料，將其向學生進行普及的時候，需要提升專業內容本身的警示作用。現代社會對于會計專業的學生提出了更高的要求，不但需要具備豐富的基礎知識，而且還能擁有較強的實踐能力。為此，合理利用網絡背景帶來的便利性，培養更多的綜合性社會人才。

五、結語

綜上所述，進入信息化時代之后，會計教學必須做出相應的改變，以此能夠滿足時展的需求。為此，教師便需要更新自己的觀念，改變原有的教學模式，促使學生的綜合素質能夠得到有效提高，進而成為一名實踐型人才。

參考文獻：

[1]歐陽電平,羅林.信息化背景下會計教學模式及教學平臺改革研究[J].財會通訊:學術版,2006(5):117-119.

[2]趙龍祥.信息化背景下會計教學模式及教學平臺改革研究[J].教育:文摘版:295.

[3]戴秀青.信息化背景下會計教學模式及教學平臺改革研究[J].網友世界,2014(13):304-305.

作者:王萬里 單位:保定市教師進修學校