導(dǎo)語：新課程下高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深入，教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變已成為一個非常重要的課題。在進(jìn)行課程改革的同時，教師們也期待著尋求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的原始支撐。如何實施課程改革，在課程改革中采用什么樣的教學(xué)方法，許多教師仍然處于困惑的狀態(tài)。本文就此問題做出了一些粗淺的分析，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】新課程;高中數(shù)學(xué);教學(xué)模式;分析

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的現(xiàn)狀

1.重視主體性，忽視主導(dǎo)性。在新課程背景下，教師積極探索新的教學(xué)方法，并將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中，但也有一些教師對自己在課堂中的地位和作用感到困惑。在研究過程中，一些教師錯誤地認(rèn)為學(xué)生是處于領(lǐng)導(dǎo)地位的，只是簡單地組織學(xué)生的討論。有些教師甚至把課堂完全交給學(xué)生，不能突出教師在教學(xué)中的指導(dǎo)作用。教師缺乏必要的組織管理意識，課堂教學(xué)質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期效果。2.強(qiáng)調(diào)多樣性和缺乏有效性。很多教師在教學(xué)時為了體現(xiàn)教師教學(xué)方法的變化，表現(xiàn)出個性化的數(shù)學(xué)思維，特別設(shè)計了小組交流、大小組匯報等教學(xué)環(huán)節(jié)，因此學(xué)生也敞開心扉，大膽發(fā)言，得到迅速的回饋。但最終老師拋棄了學(xué)生的智慧，注入了自己的觀點。課堂的實際效益并不理想。3.重視先進(jìn)性，缺乏科學(xué)性。教師總是注重所謂的教學(xué)的先進(jìn)性。一些教師還使用投影儀來為學(xué)生提供資料，濫用多媒體來突出學(xué)習(xí)方法的多樣性。教師應(yīng)該講的不講、該評價的不評價;應(yīng)該通過探究獲得的知識被濫用;學(xué)生本來能夠獨立思考并得出結(jié)論，但這種情況下，他們隨意組織學(xué)生小組合作，有些甚至感覺到乏味。許多教師由于認(rèn)識上的偏差，導(dǎo)致其在實踐中不知所措。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的幾點思考

1.采用多媒體教學(xué)。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用已成為一種普遍的教育手段。在教學(xué)效果方面，形象與聲音語言的結(jié)合效果會更好。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師還可以利用計算機(jī)的人機(jī)交互，以及聲、圖、文一體化的認(rèn)知環(huán)境的優(yōu)勢，使計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為學(xué)習(xí)的手段之一。適時恰當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，以生動形象的畫面、優(yōu)美悅耳的聲音來演示教學(xué)，使枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，使學(xué)生思維活躍，思維積極，充滿興趣。2.情景教學(xué)概論。知識需要融入到情境中，才能表現(xiàn)出活力與美感。精心創(chuàng)設(shè)情境是提高課堂教學(xué)效果的重要教學(xué)策略。例如,在教學(xué)“二分法”這節(jié)課時,老師首先向?qū)W生介紹中央電視臺經(jīng)濟(jì)頻道節(jié)目中的一個游戲,如何在最短的時間內(nèi)對物品估價,主持人高博會提醒你數(shù)值過高或過低,學(xué)生立即響應(yīng),以中間值估計,然后在相應(yīng)的部分,估計平均價格,順利過渡到二分法的教學(xué),讓學(xué)生感覺是真實的學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)”,真正認(rèn)識到數(shù)學(xué)與場景之間的緊密聯(lián)系。在教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境的交互平臺,主動學(xué)習(xí),積極思考學(xué)生活動的過程中存在的問題,包括數(shù)學(xué)思想,針對問題來幫助學(xué)生,更有效地在師生互動的過程中，幫助學(xué)生建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,分享彼此的思想和知識,交流彼此的感受、理念和想法，形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”。因此，在教學(xué)中，老師應(yīng)該大膽放手，給學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識的探索者。例如，在概率課上，老師和學(xué)生一起研究彩票，一起總結(jié)分析數(shù)據(jù)，一起探究結(jié)論，一起討論結(jié)論的真實性。當(dāng)收集數(shù)據(jù)時，每個人都表達(dá)出自己的觀點。在互動交流中，學(xué)生學(xué)會了分析、解決問題，掌握知識。3.使高中數(shù)學(xué)生活化。數(shù)學(xué)本身并不是數(shù)學(xué)的符號，它具有豐富的內(nèi)涵，與我們的生活息息相關(guān)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)是從生活中來的，回歸生活的真理，學(xué)習(xí)知識在生活中運用，解決數(shù)學(xué)問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)。但數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的缺失是我國數(shù)學(xué)教育中一個嚴(yán)重的問題。隨著科學(xué)的發(fā)展，數(shù)學(xué)相關(guān)的問題在人們的日常生活中越來越明顯，如貸款、分期付款、彩票等數(shù)學(xué)方面的問題，已經(jīng)成為人們的常識。如果數(shù)學(xué)教學(xué)仍然沉浸在數(shù)學(xué)公式中，不加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，那么數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說只是幾個數(shù)字，沒有實際意義，恐怕不能引起學(xué)生的興趣。

總之，改變教學(xué)方法，要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維素質(zhì)，鼓勵學(xué)生提問，與教師平等對話，欣賞學(xué)生的個性化理解和表達(dá)。積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于實踐、勤于實踐的意識和習(xí)慣。新課程的真正目的是為學(xué)生提供一個開放、實用和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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[2]任軻軻.創(chuàng)設(shè)問題情境，增強(qiáng)高中化學(xué)課堂吸引力[J].新課程（教育學(xué)術(shù)）；2010年01期

作者:楊天祥 單位:甘肅省臨夏縣中學(xué)