導(dǎo)語：化學(xué)魅力思政課程教學(xué)模式分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:對高師院校開設(shè)涉及綜合化學(xué)知識的《化學(xué)的魅力》公選課的意義進(jìn)行了論證，并對教學(xué)專題的選擇、思政教育的融入方式、教學(xué)方法、評價方式進(jìn)行了探討。該課程不僅能普及化學(xué)知識、樹立化學(xué)新形象，還能培育學(xué)生求真務(wù)實(shí)和改革創(chuàng)新精神。同時，還能培養(yǎng)學(xué)生的“家國情懷”、增強(qiáng)學(xué)生的“四個自信”，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞:化學(xué)的魅力;課程構(gòu)建;思政教育;教學(xué)方法;考核評價

在社會多元價值交織和滲透的復(fù)雜背景下，高校教育正面臨著社會變革和產(chǎn)業(yè)革命的挑戰(zhàn)，單純或過度依賴思想政治課對大學(xué)生進(jìn)行價值引導(dǎo)的局限性日益凸顯，亟需發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢，全課程、全方位育人［1］。為此，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》指出“充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源，健全高校課堂教學(xué)管理辦法”。在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)，是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新物質(zhì)的主要手段。同時，化學(xué)是一門核心、實(shí)用和富有創(chuàng)造性的科學(xué)。人類在不斷認(rèn)識化學(xué)的過程中，利用化學(xué)改造自然、服務(wù)人類。化學(xué)以極強(qiáng)的應(yīng)用性，滲透到現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防、交通、建筑以及日常生活的各個方面，成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱產(chǎn)業(yè)。化學(xué)帶給人類的便利和財富是令人振奮的，但是化學(xué)的發(fā)展也給我們?nèi)祟愖陨砑百囈陨娴沫h(huán)境帶來了很大程度的危害，例如溫室效應(yīng)、臭氧層的空洞、食品安全等，這些破壞對人類而言幾乎是無法承受的［2－3］。為了改變?nèi)藗儗瘜W(xué)的誤解，樹立化學(xué)積極正面形象，我們計劃面對高師院校非化學(xué)專業(yè)的本科生開設(shè)《化學(xué)的魅力》這一課程。同時，基于化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在《化學(xué)的魅力》課堂教學(xué)中融入“思政教育”，培養(yǎng)學(xué)生的“家國情懷”、增強(qiáng)學(xué)生的“中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。這樣，不僅能普及化學(xué)知識、展現(xiàn)化學(xué)魅力，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)［4－5］。

1課程的構(gòu)建

1.1專題設(shè)計

基于學(xué)生的思維模式和對化學(xué)知識的認(rèn)知，《化學(xué)的魅力》公選課在教學(xué)主題的選擇以及編排次序方面，主要遵循以下三點(diǎn)原則。第一，首先介紹化學(xué)的起源與發(fā)展，讓學(xué)生在宏觀方面對化學(xué)有一個基本認(rèn)知，便于后續(xù)單個領(lǐng)域知識的介紹與推廣。第二，從人類生存最基本的衣、食、住、行、醫(yī)藥健康和娛樂文化方面入手，詳細(xì)地介紹化學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生在生活中對基礎(chǔ)化學(xué)知識的主動應(yīng)用能力。第三，化學(xué)在給人類帶來便利和財富的同時，也給我們?nèi)祟愖陨砑百囈陨娴沫h(huán)境帶來了很大程度的危害。最后一個主題著眼于化學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，重點(diǎn)介紹綠色化學(xué)在解決化學(xué)工業(yè)帶來的負(fù)面問題中取得的進(jìn)展，以及綠色化學(xué)對化工生產(chǎn)、人類生活方式帶來的改變，提高學(xué)生的環(huán)保意識。基于以上原則，《化學(xué)的魅力》公選課計劃選取十個教學(xué)專題，主要包括化學(xué)的起源與發(fā)展、化學(xué)與生命、化學(xué)與飲食、化學(xué)與醫(yī)藥、化學(xué)與能源等。整個課程的主題皆與人類的基本生活關(guān)系密切，不僅便于學(xué)生理解接受，還有利于學(xué)生將學(xué)到的知識運(yùn)用到日常生活中。

1.2基本內(nèi)容與學(xué)時安排

《化學(xué)的魅力》這一課程主要面對非化學(xué)專業(yè)的本科生，向他們普及化學(xué)知識、展現(xiàn)化學(xué)魅力，從而提高他們的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。但是，非化學(xué)專業(yè)的學(xué)生化學(xué)知識儲備相對薄弱，不宜講授過于深奧的化學(xué)專業(yè)知識。因此，對每一個教學(xué)專題內(nèi)容的選取與編排次序至關(guān)重要。內(nèi)容的選取既要通俗易懂，又要充分展現(xiàn)化學(xué)的魅力(具體內(nèi)容如表1所示)。《化學(xué)的魅力》公選課設(shè)計為32個學(xué)時，根據(jù)各個教學(xué)專題的內(nèi)容的多少以及學(xué)生認(rèn)知水平，需要對學(xué)時進(jìn)行合理分布。

2“思政教育”的融入方式及預(yù)期教學(xué)效果

(1)介紹我國古代化學(xué)取得的輝煌成果，增強(qiáng)學(xué)生的“文化自信”中國古代化學(xué)有著世界其他國家無法比擬的悠久歷史，創(chuàng)造了燦爛輝煌的成就，為現(xiàn)代化學(xué)學(xué)科的形成奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)，為中華文明和世界文明做出了重要的貢獻(xiàn)。例如，在化學(xué)實(shí)驗上，煉丹家們掌握了一些物質(zhì)的性質(zhì)、制法和鑒定方法;在化學(xué)工藝和技術(shù)上發(fā)明了火藥、金屬的冶煉和造紙術(shù)等;在對物質(zhì)的認(rèn)識上體現(xiàn)了唯物辨證的觀點(diǎn)，與近代的化學(xué)理論有著驚人的相似。但是，由于種種原因，使得中國古代化學(xué)長期以固有的模式緩慢地發(fā)展，沒有形成現(xiàn)代化學(xué)學(xué)科。學(xué)習(xí)古代化學(xué)先進(jìn)成果，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的“文化自信”，還能以史為鑒，讓學(xué)生意識到任何一門學(xué)科的發(fā)展，都需要有開放意識和創(chuàng)新精神，吸收世界最新研究成果，開拓研究和應(yīng)用的新領(lǐng)域。(2)利用現(xiàn)代化學(xué)家的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的“家國情懷”現(xiàn)代化學(xué)家也取得了很多舉世矚目的成就，如侯德榜、黃鳴龍、張子高、丁緒賢、黃子卿、楊石先、莊長恭、徐光憲等。他們擁有讓人敬仰的人格力量，為了尋找科學(xué)救國之途，歷盡艱辛、奮力攻關(guān)。他們的無私奉獻(xiàn)精神，值得我們每個人去學(xué)習(xí)、去歌頌。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)囊肭拜吇瘜W(xué)家的事跡，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的“家國情懷”，還能培育學(xué)生求真務(wù)實(shí)和改革創(chuàng)新精神，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。(3)通過相關(guān)政策解讀，增強(qiáng)學(xué)生的“四個自信”我們國家擁有先進(jìn)、完善的基金管理與資助制度。每年，我們國家都提供了大量的資金，用于購買大型科研儀器、擇優(yōu)資助各級各類的科學(xué)研究。從而確保了，研究者的課題順利開展。此外，我們國家頒布了很多促進(jìn)化學(xué)工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的法規(guī)。例如，2016年1月起實(shí)施的《大氣污染防治法》。通過對這些政策的解讀，可以增強(qiáng)學(xué)生的“四個自信”。(4)實(shí)事求是，學(xué)生運(yùn)用唯物主義科學(xué)世界觀解決問題新的發(fā)現(xiàn)、理論的產(chǎn)生都有一個由不完善到完善的發(fā)展過程，這個過程必然是曲折的。客觀世界發(fā)展的復(fù)雜性、曲折性，決定了在既定條件下產(chǎn)生的科學(xué)都是相對的，有其一定的局限性。隨著時間推移，曾經(jīng)被認(rèn)為科學(xué)的理論可能會被推翻，會被更為先進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)理論所取代。例如，17世紀(jì)末歐洲開始流傳一種關(guān)于燃燒本質(zhì)的“燃素說”，該學(xué)說在此后的100多年里一直廣泛流傳并占有統(tǒng)治地位，后來被證明是不科學(xué)的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生更好地認(rèn)識到人類對事物的認(rèn)識過程，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用唯物主義科學(xué)世界觀解決問題。(5)通過綠色化學(xué)教育，提高學(xué)生的生態(tài)意識生態(tài)文明建設(shè)是中國特色社會主義事業(yè)“五位一體”總體布局的重要組成部分，而化學(xué)是科學(xué)研究和國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。以可持續(xù)發(fā)展為主旨，對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育，不僅可以樹立化學(xué)積極向上的形象，還能提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識［6］。(6)緊跟世界前沿科技動態(tài)，拓寬學(xué)生國際視野學(xué)科無國界，領(lǐng)先才是硬道理。在課程教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生接受國際化的思想。例如，通過介紹歷屆諾貝爾化學(xué)獎、諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎的重大意義以及相關(guān)科學(xué)家的事跡，不僅能拓寬學(xué)生的國際化視野，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。(7)培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度介紹化學(xué)在醫(yī)藥、材料、能源等領(lǐng)域取得的偉大成果，使學(xué)生感受化學(xué)的發(fā)展與時展的密切關(guān)系，充分體會化學(xué)的魅力。例如，結(jié)合現(xiàn)代重大基建項目、先進(jìn)科研設(shè)備中新材料的應(yīng)用，向?qū)W生展示以創(chuàng)新發(fā)展為核心的時代精神;結(jié)合新藥研發(fā)過程中研究者如何克服困難、取得突破，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。(8)提高自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)批判的精神在信息空前發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會，各種知識鋪天蓋地地呈現(xiàn)在我們面前。例如，在各種書籍、報紙、網(wǎng)絡(luò)、電視、電影中出現(xiàn)很多關(guān)于化學(xué)方面的知識。但是，由于部分作者、編劇缺乏最基本的化學(xué)常識，很多作品中會出現(xiàn)一些錯誤的化學(xué)知識。在教學(xué)過程中，教師可以利用出現(xiàn)在書籍、影視作品中的某些橋段，讓學(xué)生自主分析其中蘊(yùn)含的化學(xué)知識及其正誤，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的批判精神。

3教學(xué)方法

化學(xué)是一門實(shí)驗性的學(xué)科，同時也是一門與人類文明緊密相連的學(xué)科。教師在講授《化學(xué)的魅力》公選課時，除了用多媒體講解重點(diǎn)難點(diǎn)，還應(yīng)該將生活中出現(xiàn)的著名案例融入到教學(xué)過程中，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。例如，在“化學(xué)的起源與發(fā)展”的教學(xué)中，可以引入不同歷史時期重大的化學(xué)發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)討論化學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)問題、如何克服困難最終解決問題，引導(dǎo)學(xué)生站在前人的角度去思考問題，進(jìn)而培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。還有，在“化學(xué)與飲食”的教學(xué)中，可以引入重大的食品安全公共事件，例如三聚氰胺奶粉、蘇丹紅鴨蛋、塑化劑酒、孔雀石綠水產(chǎn)品等，不僅可以讓學(xué)生理解化學(xué)是把雙刃劍，還能教會學(xué)生利用化學(xué)知識指導(dǎo)生活。此外，根據(jù)《化學(xué)的魅力》公選課的特點(diǎn)，教師還可以采用實(shí)驗探索式教學(xué)、多媒體組合教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)工具教學(xué)、科研反哺教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等教學(xué)方式，充分展現(xiàn)化學(xué)的魅力，同時激發(fā)學(xué)生主動探索的興趣［7－8］。

4考核評價

考核是教學(xué)過程的重要組成部分，是檢驗教學(xué)效果的有效途徑，因此考核方式的選擇尤為重要，而作為教學(xué)中心的學(xué)生，則是教學(xué)評價的主體［9－10］。基礎(chǔ)教育階段的考核方式主要為課堂作業(yè)和階段測試，對于高等教育階段來說，考核的方式更加多樣化。一般來說，總成績是由課堂考勤、課堂提問、平時作業(yè)及期末考試四部分組成。對于平時作業(yè)的考核，可以采用章節(jié)總結(jié)的方式進(jìn)行。每學(xué)完一個章節(jié)，學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)歸納，分小組(可以按專業(yè)分組)進(jìn)行PPT演講展示，不僅可以鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力，也可以加深學(xué)生對知識的理解。在開課之初就告訴學(xué)生成績組成和考核方式，便于學(xué)生了解這門課程以及上課時的注意事項。將學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果聯(lián)系起來，對學(xué)生進(jìn)行多層面的考察，同時也要加強(qiáng)對學(xué)生平時考勤的管理，對那些“選而不修，修而不學(xué)”的學(xué)生要加大處罰的力度。

5結(jié)語

在高師院校開設(shè)與日常生活緊密相關(guān)的《化學(xué)的魅力》公選課意義重大，它可以讓非化學(xué)專業(yè)的師范生輕松地學(xué)到更多、更全面的化學(xué)知識。化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，不僅可以指導(dǎo)他們科學(xué)地生活，還能培育學(xué)生求真務(wù)實(shí)和改革創(chuàng)新精神。高師院校的學(xué)生很大一部分是未來的教師，肩負(fù)著知識傳承的重任。“師者，傳道授業(yè)解惑者也”，作為未來的教師，不僅要具備豐富的專業(yè)知識，還要有寬廣的視野，更要具備創(chuàng)新能力。現(xiàn)在的他們是化學(xué)知識的學(xué)習(xí)者，將來他們會是化學(xué)知識的傳播者。走上工作崗位后，他們可以將這些化學(xué)知識靈活運(yùn)用到自己的教學(xué)過程中，不僅可以有效地提高教學(xué)效果，還能樹立化學(xué)積極向上的形象。同時，基于化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，很容易在《化學(xué)的魅力》課堂教學(xué)中融入“思政教育”，培養(yǎng)學(xué)生的“家國情懷”、增強(qiáng)學(xué)生的“四個自信”，為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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作者：裴強(qiáng) 丁愛祥 吳晉晉 單位：信陽師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院