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本文作者：張學武工作單位：江蘇省如皋中等專業學校

認真準備好每一節課

教師要在有限的時間內完成施工技術理論課和實踐課教學，必須高效上好每一節課，關鍵在平時的準備和業務知識的積累。準備不能只重形式和書面的教案，還需從以下幾點做好充分的準備：1．集體備課，積極研討：高考要取得優異成績，三大塊(文化、專業理論、專業技能)要同步提高。根據建筑專業以及本學科的特點，充分了解班情、學情的基礎上，結合其他學科的情況，將學科間的知識點有機結合，認真做好準備。專業學科并不是孤立的，要將專業融會貫通，建筑專業理論共考四門學科，要注意學科間和知識點間的縱向和橫向聯系。2．注重無形備課，知識的積累：熟悉考綱，鉆研教材，關注每一個學生，關注每個學生的每一門學科等，這些都是無形的準備。考綱是教學的指南、行動的標尺，認真解讀考綱，能從整體上把握教材內容。鉆研教材是上好每一節課的核心環節，教師要理清教材的重點和難點，把握教材的知識框架和來龍去脈。3．精心撰寫教案、設計板書和練習：教案設計要把握重點和難點，關鍵語句，不能流于形式，本著教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，把多個教學方式結合在一起。教材3～5年內不會有改變，但每屆學情、班情不同，要針對具體情況適時調整和完善，針對不同的知識點采取不同的教學方法。在理解的基礎上加強記憶，再加以適當練習鞏固提高。4．大綱和規范有機結合：學生學是為了將來施工現場的應用，教師既要熟悉教育部頒布的教學大綱，還要掌握住建部頒布的施工規范和驗評標準。而中職教材往往比規范滯后一步，這就要求教師不斷學習新知識、新規范，在教學過程中滲透國家規范的最新要求。從考試大綱看，施工技術要求掌握的知識不算多，但在現實施工中，各分部分項工程工序間是緊密聯系、環環相扣的。教師不能只為了應試教育，而忽視對其他章節的教學，要讓學生對整個施工過程有整體的認識。根據省考試院的要求，每年在出題時，現行教材與規范相矛盾的內容不會體現在卷面上。

高效上好每一節課

1.教師要善于整合教育資源，營造良好學習氛圍可以充分運用網絡資源、視頻教學、施工錄像等，根據各分部分項工程的不同要求和特點，先學后看或先看后學，將一些抽象概念具體化形象化，才可集中學生的注意力，激發學生的學習熱情，主動參與到學習中來。盡可能利用各種教學方法，如講授教學法、啟發式教學法、多媒體教學法、案例教學法、列表教學法、小組討論學習法、發現法等，增加學生對施工技術感性認識的理解程度，使學習效果更佳。2.充分發揮小組合作功能在教學活動中，教師將需要解決的問題或需要完成的任務以項目的形式交給學生，創設真實的教學場景，在教師指導下，以小組合作方式，由學生自己按照實際的施工程序，共同制定計劃，共同或分工完成整個項目。學生在項目實踐過程中，學習過程成為每個人參與的創造實踐活動，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創新的艱辛與樂趣，培養分析問題和解決問題的能力及團隊精神和合作能力。3.精講精練、鞏固提高現在有關對口單招練習題很多，但絕不能讓學生打無謂的題海戰，所以教師要精選、精練。每一題都要用好、用足、用到位，并得到及時反饋、鞏固和深化。根據學生掌握的情況，不斷調整和改進，學生才能真正掌握所學知識并能熟練運用。

理論與實踐相結合

1.充分運用實訓基地實訓基地設在校區內，配有必備的一些設備、工具、器材和部分施工過程的實例。結合技能課的教學，安排兩周時間在實訓基地進行施工實訓，實訓期間先由教師做集中理論講解和現場實際操作示范，然后給學生安排各種施工實訓任務，學生根據任務制作生產，完成各種施工實訓。2.現場教學在確保安全的前提下，由教師帶學生到各種不同類型的工地，學生零距離接觸施工現場。教師按現場情況作現場講解，學生邊走邊看邊聽，也可以隨時提問，也可和工人師傅交流。對實習工地的選擇首先要有針對性，各種類型要比較全面，根據施工階段現場教學可分為四個層面(地基基礎、主體結構、裝飾和屋面工程)。通過施工現場認識實習，可以培養學生對該專業的興趣，也增強了學生的感性認識，加深了對書本知識的理解，為將來在施工一線工作打下良好基礎。