導(dǎo)語(yǔ)：課堂教學(xué)下的課程教學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、提高課堂教學(xué)水平，要提高自身的業(yè)務(wù)水平

教師要不斷地提高業(yè)務(wù)水平，不斷地探索在本專業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中新的發(fā)現(xiàn)。教師只有不斷加強(qiáng)自己的理論基礎(chǔ)，使自己的專業(yè)素質(zhì)不斷提高，才能在傳遞知識(shí)的過程中如魚得水、得心應(yīng)手。通過自身的學(xué)習(xí)以及在教學(xué)實(shí)踐之余的不斷進(jìn)修，使自己的學(xué)術(shù)研究趨于專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展水平的前沿。在課堂中能夠用最新鮮的知識(shí)吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生興趣。而在實(shí)際的教學(xué)過程中，只有教師的專業(yè)素質(zhì)過硬，也才能夠使得學(xué)生對(duì)于教師所教授的相關(guān)內(nèi)容信服。所以教師必須在做好教學(xué)工作的同時(shí)提高自己的專業(yè)素質(zhì)水平。使自己的課堂教學(xué)內(nèi)容為信息的前沿內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而使得課堂教學(xué)水平不斷提高。在播音主持朗誦部分的教學(xué)課程中，其中必不可少的會(huì)有一些難于表達(dá)的感情段落以及難于處理的聲音彈性，身為教師要使自己對(duì)情感的理解有更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)能夠在發(fā)聲過程中做到游刃有余，能夠?yàn)閷W(xué)生產(chǎn)生示范效應(yīng)。不僅僅只是通過口頭講述在朗誦過程中前人總結(jié)下的“規(guī)律性”的“技巧”，更重要的是教師能夠用自己的專業(yè)水平將稿件中所蘊(yùn)含的情感完美地表達(dá)出來(lái)。只有如此才能使得學(xué)生信服。

二、提高課堂教學(xué)水平，要不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師在教學(xué)過程當(dāng)中所采用的相關(guān)手段和相關(guān)方法。通過有效的教學(xué)方法的應(yīng)用能夠使得課堂教學(xué)水平整體提高。所以教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)方法有細(xì)致的研究。針對(duì)具體學(xué)生的具體特點(diǎn)以及具體的課程內(nèi)容采用具有針對(duì)性的教學(xué)方法設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)方案。對(duì)于一些理論性較強(qiáng)的內(nèi)容而言，要盡可能地將其形象化。使學(xué)生能夠通俗易懂，從而也使得學(xué)生更好地理解和掌握。而對(duì)于一些相對(duì)較具體、形象的內(nèi)容而言，在教學(xué)過程中就要采用一些相對(duì)理性的辦法，使分散的內(nèi)容變得有條理，從而使得學(xué)生能夠掌握知識(shí)的整個(gè)脈絡(luò)和體系。對(duì)于不同類型和不同特點(diǎn)的學(xué)生更是要采用不同的教學(xué)方法。正所謂教學(xué)矛盾的特殊性要求我們?cè)诰唧w的教學(xué)實(shí)踐中要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行具體問題具體分析。只有不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，分情況進(jìn)行教學(xué)方法的選定，才能夠使得自己的課堂教學(xué)水平不斷完善和提高。充分使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)儀器，用多媒體的教學(xué)方式向?qū)W生全面地展示出所教授的知識(shí)。通常在播音學(xué)概論的教學(xué)中，要根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)方法選定。例如，對(duì)于播音主持行業(yè)的歷史以及播音學(xué)的發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行講解時(shí)，通常盡可能在找到具體節(jié)目案例，在“有形”的案例之中將其中的理論知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行介紹，同時(shí)也增加了學(xué)生對(duì)于課程的興趣。而學(xué)生在觀摩實(shí)例中自身也會(huì)總結(jié)出相應(yīng)的知識(shí)脈絡(luò)。從而加深了其對(duì)于該內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。

三、提高課堂教學(xué)水平，要和學(xué)生形成良好的互動(dòng)

“教與學(xué)”的過程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)相互作用的過程。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要能夠從學(xué)生的互動(dòng)中得到相應(yīng)的信息反饋。而學(xué)生在教學(xué)中也要能夠領(lǐng)會(huì)教師的教學(xué)意圖。所以教學(xué)互動(dòng)很重要。教學(xué)互動(dòng)不單單是指教學(xué)中師生之間的言語(yǔ)交流。更重要的是學(xué)生能夠通過種種方式向教師反映出自己在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題以及相關(guān)內(nèi)容的掌握情況。通過互動(dòng)能夠使得教師了解學(xué)生，能夠通過互動(dòng)的反饋信息及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)方式以及教學(xué)進(jìn)度。從而能夠更有效地在“教與學(xué)”的交互過程中全面提升自己的課堂教學(xué)水平。在“語(yǔ)言表達(dá)”課程的教學(xué)中，教師要時(shí)刻觀察學(xué)生在播講過程中語(yǔ)言和副語(yǔ)言的反饋，了解學(xué)生在語(yǔ)言藝術(shù)創(chuàng)作中的具體感受以及掌握情況。以上便是我在播音主持專業(yè)課程教學(xué)工作中總結(jié)出的一些關(guān)于提高課堂教學(xué)水平的拙見。提高課堂教學(xué)水平對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)過程有著非常重要的影響。教師的根本任務(wù)便是教書育人，所以每個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)從自身做起，從現(xiàn)在做起，努力使自己的教學(xué)水平不斷提高，從而使得教學(xué)質(zhì)量不斷增強(qiáng)。

作者：楊帆薛立磊董旭單位：河北傳媒學(xué)院