導(dǎo)語(yǔ)：高校健美操課程教學(xué)改革探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：針對(duì)高校健美操教學(xué)存在的問(wèn)題，從教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)內(nèi)容上對(duì)教學(xué)改革提出了針對(duì)性的建議。

關(guān)鍵詞：健美操；教學(xué)；改革

1高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀

目前，高校所選用的健美操教學(xué)教材與高等院校教材相同。結(jié)合教材內(nèi)容，高校將健美擦教學(xué)設(shè)定了32個(gè)課時(shí)，從而來(lái)展開(kāi)具體的教學(xué)內(nèi)容。而這32個(gè)課時(shí)又分成了實(shí)踐教學(xué)課和理論教學(xué)課。理論教學(xué)花的時(shí)間較少，往往是在剛剛開(kāi)課的時(shí)期，健美操教師用兩節(jié)課的時(shí)間來(lái)完成理論課教學(xué)。剩余的30個(gè)課時(shí)則主要是健美操的實(shí)踐課教學(xué)。健美操教師通常在每節(jié)實(shí)踐課中教授一個(gè)健美操動(dòng)作或者兩個(gè)健美操動(dòng)作，并讓學(xué)生多加練習(xí)。等到每學(xué)期的期末，健美操教師考察每位學(xué)生對(duì)健美操動(dòng)作的熟悉程度和規(guī)范程度，并給予評(píng)分，以此來(lái)完成健美操教學(xué)課程。

2高校健美操教學(xué)問(wèn)題

結(jié)合當(dāng)下健美操教學(xué)在各大高校中的教學(xué)現(xiàn)狀，本文歸納出了健美操教學(xué)的幾點(diǎn)問(wèn)題。第一、高校中，健美操教學(xué)重視實(shí)踐教學(xué)，而忽視理論教學(xué)，這一點(diǎn)問(wèn)題可以從上述健美擦教學(xué)的課時(shí)分布明顯看出。第二、健美操教學(xué)的主要形式過(guò)于傳統(tǒng)，以填鴨式的方式為主，灌輸式教學(xué)的痕跡明顯，這不利于學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)健美操。第三、技能培養(yǎng)在健美操教學(xué)中體現(xiàn)不足，健美操教師規(guī)范了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)作，學(xué)習(xí)過(guò)程十分死板，技能培養(yǎng)未在教學(xué)中有較多的體現(xiàn)。第四、高校中，學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式有明顯漏洞，期末成績(jī)由健美操教師主觀評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式單一，缺乏科學(xué)性和客觀性[1]。

3高校健美操教學(xué)改革設(shè)想與構(gòu)建

根據(jù)上述所總結(jié)的健美操教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，本文從各方面入手，提出幾點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)問(wèn)題的辦法，教學(xué)改革的設(shè)想和構(gòu)建具體如下：

3.1教學(xué)目標(biāo)的設(shè)想和構(gòu)建

教學(xué)目標(biāo)模糊是健美操教學(xué)的一個(gè)重要體現(xiàn)。為此，高校要針對(duì)這個(gè)突出問(wèn)題進(jìn)行改革，明確教學(xué)目標(biāo)。本文建議教學(xué)目標(biāo)要從3個(gè)層次來(lái)體現(xiàn)，第一是健美操教師要傳授給高校學(xué)生足夠充分的理論知識(shí)，第二是健美操教師要從技能培養(yǎng)的角度來(lái)教授高校學(xué)生健美操技能，第三是健美操教師要從職業(yè)能力的角度來(lái)傳授高校學(xué)生健美操有關(guān)的一切知識(shí)[2]。

3.2教學(xué)內(nèi)容的設(shè)想和構(gòu)建

高校中，健美操教學(xué)要從內(nèi)容上加以改革。而改革的方向是多方面的。首先，健美操教學(xué)要從課時(shí)分布上進(jìn)行改革，將理論課的課時(shí)加長(zhǎng)，實(shí)踐課的課時(shí)適當(dāng)減少。而理論課的教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行增加，增加的具體內(nèi)容最好包括下面這些內(nèi)容：（1）健康營(yíng)養(yǎng)評(píng)價(jià)；（2）形體美和健美操；（3）健美知識(shí)和健身知識(shí)；（4）塑身和減肥的方法；（5）健美操運(yùn)動(dòng)的實(shí)施；（6）健美操鍛煉的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。健美操教師需從這些內(nèi)容上讓學(xué)生了解和熟悉健美操運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立起保持身體健康、積極進(jìn)行健美操運(yùn)動(dòng)的理念，也促使學(xué)生更加熱愛(ài)健美操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)[3]。其次，健美操實(shí)踐教學(xué)中要適當(dāng)增加時(shí)尚教學(xué)內(nèi)容。社會(huì)發(fā)展日新月異，健美操運(yùn)動(dòng)也在不斷變化中，高校要了解時(shí)尚趨勢(shì)，在健美操實(shí)踐課程中增加一些時(shí)尚內(nèi)容，具體如下：（1）在健美操準(zhǔn)備部分的實(shí)際教學(xué)中，將形體芭蕾納入這部分教學(xué)中；（2）在健美操技術(shù)部分的實(shí)際教學(xué)中，將街舞、拉丁健美操等內(nèi)容納入其中；（3）在健美操結(jié)束部分的實(shí)際教學(xué)中，將形體操和瑜伽等內(nèi)容納入其中。這樣，高校中的健美操教學(xué)變得十分有趣，學(xué)生不僅學(xué)到了健美操動(dòng)作及相關(guān)知識(shí)，還能體會(huì)娛樂(lè)化教學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)健美操的興趣，健美操教學(xué)質(zhì)量也無(wú)形中得到了提高[4]。

3.3教學(xué)方式的設(shè)想和構(gòu)建

過(guò)于單一的教學(xué)方式是高校健美操教學(xué)的一個(gè)短板。本文從幾個(gè)具體方面來(lái)闡述高校該如何來(lái)完成教學(xué)方式的改革。首先，健美操教師要可在一定程度上堅(jiān)持以往的動(dòng)作練習(xí)教學(xué)法。但是，健美操教師要在學(xué)生對(duì)健美操動(dòng)作熟悉的情況下，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，自行編排健美操動(dòng)作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意，也以另一種形式加深了學(xué)生對(duì)健美操動(dòng)作的印象。其次，在實(shí)踐課上，健美操教師可以安排幾堂比賽課時(shí)，并以單人比賽和團(tuán)隊(duì)比賽為主要方式來(lái)開(kāi)展比賽。單人比賽是指：每位學(xué)生將健美操教師指定的健美操動(dòng)作展示出來(lái)，由教師進(jìn)行評(píng)分，最終排出比賽名次，并給予前幾名學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。團(tuán)隊(duì)比賽是指：高校學(xué)生自行組織成一定的團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行健美操動(dòng)作比賽，并由健美操教師進(jìn)行評(píng)分，排出團(tuán)隊(duì)比賽的名次，并給予前幾名的團(tuán)隊(duì)一定獎(jiǎng)勵(lì)。比賽的方式能促使學(xué)生對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)更感興趣，課堂趣味性明顯增強(qiáng)。再次，健美操教師從網(wǎng)絡(luò)上了解較好的幾個(gè)健美操教學(xué)網(wǎng)站，并將網(wǎng)址告知學(xué)生，讓學(xué)生在業(yè)務(wù)時(shí)間上網(wǎng)了解健美操有關(guān)的各類知識(shí)及動(dòng)作技能，進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)。同時(shí)，健美操教師可以安排一定的課時(shí)，讓學(xué)生展示自己從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到的健美操動(dòng)作或知識(shí)，比比看哪些同學(xué)學(xué)習(xí)的東西多。

3.4教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)想和構(gòu)建

以往，高校學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式有明顯漏洞，期末成績(jī)由健美操教師主觀評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式單一，缺乏科學(xué)性和客觀性。為此，本文建議高校要改革創(chuàng)新健美操教學(xué)評(píng)價(jià)模式。具體可以從以下幾方面來(lái)完成改革：（1）教學(xué)評(píng)價(jià)由單一性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性評(píng)價(jià)，綜合性評(píng)價(jià)要涉及多方面的評(píng)價(jià)；（2）學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)健美操的興趣、態(tài)度和快慢等都可以納入健美操期末評(píng)價(jià)中；（3）期末，健美操教師依然可以對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行考察，觀察學(xué)生在健美操動(dòng)作上的熟悉程度和規(guī)范程度，并給予評(píng)分，作為評(píng)價(jià)的一個(gè)部分；（4）每學(xué)期的健美操比賽中，健美操教師要給每位學(xué)生進(jìn)行比賽評(píng)分，評(píng)分的分?jǐn)?shù)也作為期末成績(jī)的考量因素；（5）日常教學(xué)中，健美操教師安排一定課時(shí)，讓學(xué)生表現(xiàn)自身從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)到的健美操知識(shí)，健美操教師也要根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行評(píng)分，并將這部分的評(píng)分也納入期末健美操學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)中。這樣，高校中，健美操教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)比以往會(huì)有很大的突破，尤其在評(píng)價(jià)客觀性和科學(xué)性上得到了增強(qiáng)。綜上，本文將高校作為研究的主要對(duì)象，首先論述了健美操教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況，其次論述了健美操教學(xué)所表現(xiàn)出的幾個(gè)典型問(wèn)題，再次論述了健美操教學(xué)改革設(shè)想及構(gòu)建的具體方式，尤其從教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)內(nèi)容上提出針對(duì)性建議。希望本文所研究的種種內(nèi)容能給當(dāng)今的高校及健美操教師一些啟迪！

作者:常會(huì)平 單位:廣東工商職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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