導語：中職會計教學質(zhì)量提升策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：眾所周知，會計工作實際上就是財務(wù)工作，在實際的會計教學中，主要以理論知識講解為主，因而，在很多中職學生的眼里，會計的學習是一項很枯燥乏味的工作。在學生們對會計學習的積極性如此低下的情形下，會計教學質(zhì)量自然也就不會很高，因而，如何提高中職會計課堂的教學質(zhì)量是教師們應(yīng)當思索的問題之一。

關(guān)鍵詞：中職會計;會計教學;教學質(zhì)量

鑒于會計課程的概念性內(nèi)容極多且具有一定的抽象性，學生們學起來也就稍微會有些吃力，再加上中職學校學生的知識基礎(chǔ)本來就相對比較薄弱，因此，會計課程的學習必然會給初學者一個下馬威。在此，筆者結(jié)合自身教學經(jīng)驗，談?wù)勌岣咧新殨嫿虒W質(zhì)量的方法。

一、教學方法多樣化以提高學生興趣

學生對于會計學習的興趣是影響會計教學質(zhì)量的一個關(guān)鍵因素，因而，要想提高會計教學質(zhì)量，首要任務(wù)是讓學生們對會計學習產(chǎn)生興趣，那么，如何才能引發(fā)學生興趣呢？

1.讓學生們明白會計學習的重要性。盡管學生們選擇了會計這個課程，但是他們對于會計的了解并不完全，因而教師在教學的過程中要逐漸滲入會計學習的重要性這個概念，讓學生們在了解明白會計學習的重要性的基礎(chǔ)之上，對會計的學習產(chǎn)生興趣。此外，教師的講課熱情也會影響到學生們對課堂興趣的產(chǎn)生，因而，教師應(yīng)當以飽滿的熱情進行教學。

2.幫助學生找回學習會計的自信心。會計課程因其抽象難懂的特點會讓初學者望而生畏，進而失去學習的自信心，而自信心的缺乏卻會直接影響到聽課的效率，進而影響課堂教學質(zhì)量。因而，教師在教學過程中要敏銳地察覺出學生們在學習時是否會有挫敗感，并且及時對這些學生采取相應(yīng)的措施，找回他們的自信心。

3.巧用語言激發(fā)學生興趣。教師對于學生們來說是很有影響力的人物之一，巧妙地運用語言的藝術(shù)能夠有效地打開學生們的思維，并提高他們的能力。因而，在會計教學過程中，要想激發(fā)學生興趣，自然也要學會如何巧妙地運用語言。例如，在講解總賬科目與明細科目關(guān)系時，我則巧妙地運用了比喻的方法，將“父目”比作總賬科目，而把“子目”比作明細科目，使得難以解釋的知識點一下子清晰明了起來，學生們也更容易記憶并理解掌握。

4.結(jié)合實際來開展會計教學。就前文所提及，會計課程相對來說較為抽象，因而，倘若教師在會計的教學中仍采取傳統(tǒng)的灌輸式教學法，則不僅僅影響到教學效果，還讓學生們的思維變得局限。因此，教師在教學中要采取深入淺出的教學法，將深奧難懂的知識點講得更加通俗易懂，同時結(jié)合實際生活進行講解，這樣便可讓會計教學變得事半功倍。再者，會計工作本就是與實際生活密切相關(guān)的財務(wù)工作，在教學過程中多列舉一些生活例子，不僅讓學生們更能理解和掌握相關(guān)知識點，同時還能培養(yǎng)他們解決實際問題的能力，一舉多得。

5.實用性教學。教師在教學過程中要注重實用性教學，即講課內(nèi)容做到有所取舍。比如說，學生們比較難理解的內(nèi)容但卻對其日后工作很重要的知識點則需要進行精講，而對于一些幾乎沒有實用價值的內(nèi)容則應(yīng)該舍去不講，以免浪費學生時間。

二、恰當運用案例教學法

實踐是會計學習的一個重要板塊，而案例教學法與實踐密切相關(guān)，因為教學所引用的案例大多來源于學生們在實踐過程中的真實事例。因而，通過對這些案例的剖析，學生們對會計知識點的理解能夠更加深刻。此外，案例教學法能夠讓課堂擺脫枯燥乏味的氛圍，變得生動活潑起來，那么學生們對會計學習的積極性自然就會有所提高，教學質(zhì)量也相應(yīng)得以提高。中職學校的學生們畢業(yè)后就會直接進入社會工作，因此，教師也要根據(jù)實際情況，充分鍛煉他們的動手能力，提高其解決實際問題的能力，從而達到教學的最終目的。

三、教學內(nèi)容要富有時代氣息

教學內(nèi)容缺乏創(chuàng)新也是中職會計教學質(zhì)量不高的原因之一，因此，在時代不斷發(fā)展變化的過程中，教學內(nèi)容也不可一成不變，相反，應(yīng)當賦予其時代的氣息，從而跟上時代的步伐，再加上會計工作本身就是與時展息息相關(guān)的工作，所以教學內(nèi)容更不該與時代脫軌。

四、教學中加強多媒體的運用

作為一種新型的教學工具，多媒體等輔助工具的應(yīng)用更是必不可少，其不僅能夠活躍課堂氣氛，讓學生們對會計學習產(chǎn)生興趣，還能夠讓難以口述的知識點一目了然地呈現(xiàn)在學生們面前，進一步提高了教學質(zhì)量。例如，在講解“費用核算”的相關(guān)知識點的時候，筆者則合理地利用了多媒體來輔助教學，將某公司某日的費用支出以ppt形式展現(xiàn)出來，讓學生們自己找出其間規(guī)律并進行分類，接著，再以小組形式進行討論，讓彼此的想法得以交流，進而得出最終的正確答案。在這樣一個輕松的過程中，教學效率會更高。

五、模擬教學的重要性

在實際教學過程中，教師們不僅需要充實學生們的理論知識，還應(yīng)該培養(yǎng)其實際動手能力。例如，教師可以在課堂上模擬會計工作中做賬的全過程，讓學生們在已學的理論知識的基礎(chǔ)之上親自動手實踐，教師在此過程中一定要放手讓學生們?nèi)プ觥５窃趯W生們模擬實踐的過程中遇到困難的話，教師可以加以適當?shù)闹笇В@樣可以讓學生們在彌補自己知識漏洞的同時做好鞏固工作，還鍛煉了其動手能力。中職學校學生們之所以會認為會計課是一門很枯燥乏味的課，不僅僅是因為他們還未明白會計學習對于其日后工作的重要性，還因為會計教學方面本身就存在一定的不足。總之，要想提高中職會計教學質(zhì)量，就要從教學措施方面抓起，這樣才能從根本上提高會計教學質(zhì)量。

作者:潘靜英 單位:江蘇省蘇州汾湖經(jīng)濟開發(fā)區(qū)職業(yè)高級中學

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