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【摘要】隨著我國現代化的進程，信息時代的到來，網絡技術能力快速發展，各行各業也愈來愈智能化。在會計行業，也要求會計人員擁有更高的能力和素質，而中職會計教學作為教學手段，更應該適應時代的發展，改革教學模式，完善會計教學的方法和模式，重點培養能適應高信息環境下的會計人才。本文主要探討在此環境下的中職會計教學模式的缺陷和不足，以及如何突破這些不足，改革教學模式。

【關鍵詞】中職會計;教學模式;改革;突破

會計教學內容涉及經濟管理的方面，而經濟管理方面與實踐有關，因此，會計不同于其它文科專業，會計是一門理論和實踐相結合的專業，且實踐能力在教學中應該得到愈加重視。會計教學中強調的實踐操作重點是手工模擬和財務軟件模擬，而這兩種傳統的實踐教學模式已經不再能適應現階段信息化時代。為了跟上時代的腳步，各教育機構首先應對會計的實踐課程模式進行改革，利用互聯網手段適當增加一些實踐性的會計課程，為培養出更多會計專業優秀人才。

一、目前中職會計教學的缺陷

1.會計課程單一化。傳統的中職會計教學模式缺乏全面性，無論是在教學傳授理論課方面還是學生自主操作學習方面，學生在一定程度上可以掌握一些基礎理論知識，但這些不夠全面，學生無法全面掌握基礎知識。教師在教學課程中，主要使用口述的方式闡述會計基本理論，或者例舉一些企業的實例，這些根本不足以調動學生的積極性，參與到課堂中來，學生也不會對理論知識記憶深刻。其次，在實訓操作時，學生的思維能力不夠活躍，學生也只是利用教師課堂上教授的理論知識生搬硬套，無法將知識點融會貫通，更別提提高學生的實務能力，發展學生的思維能力和分析能力。2.教學思維的局限性。每位學生是思維邏輯都不同，而教師在教授課程理論知識時只是將書本的知識點全面灌輸到學生的腦海中，不管學生是否能吸收，這樣一來就導致了部分學生不能很好的吸收消化，教師又沒有進行很好的輔助，學生的課程因此而落下。教師沒有很好的意識到這一點，在教學課程中沒有意識到不同學生應該不同對待教學，這樣不利于學生掌握基礎知識。

二、改革教學模式，突破局限，適應時代

1.教學結構多元化，教程內容適應時代及時更新。中職會計教學的基礎內容比較繁多，僅憑教師的口述或者板書不能使學生完全掌握理論知識。而如今，信息時代的到來為教學結構多元化提供了很好的平臺，教師應該有效利用互聯網技術，優化課堂內容，將理論知識使用有效手段靈活的展示在學生面前。同時，教學內容也應該實時更新，現當今是為培養能適應社會適應企業的實用性人才，因此教學內容更應偏向于實訓，同企業有效結合和合作。2.創新實訓課程教學模式，打造優秀的實訓基地。通過教學機構和企業的有效結合，改革實訓教學模式，學校可以同企業共同探討出一個適應企業的教育方式，以如何培養出更應用型全方位人才為基本目標，探討如何安排課程更加合理，如何安排教學內容能更加有效的激發學生的最大的潛力。學生，教師這兩者也應該建立的一個新的教學模式。教師不再是是課堂的主體，應將課堂還給學生，讓學生處于主導地位。教學機構同時應該改善實訓環境，在實訓中營造一個社會縮影圖，讓學生能夠更加身臨其境的學習并且操作演練。實訓環境可以創建會計實訓基地和校外實訓基地，校內的實訓環節應加強對會計實訓和記賬的培養，而校外的實訓基地則可以同企業，政府和社會共同合作，讓學生的學習不再僅僅局限在校內，實現開放式會計人才培養。3.改進教學方式。現階段有很多新的教學模式，例如翻轉課堂、微課堂教學、情景教學法、案例教學法等等，教師應該合理利用信息時代的優勢，轉變傳統的教學模式，全方位對學生進行培養和教育，教師應該做一個引路者，引導學生自己開動腦筋，打開自己的思路，在良好的教學氛圍下，將自己沉浸在會計學習中。教學中可采用真帳實操教學方式。學生實操的賬目不再是教師出的題目，或者學校傳統的題目，而是學校同企業結合，探討出來的企業實際中的賬目表，這樣的教學模式能更好的使學生理論結合實際，學生通過企業的真賬演練，更加充分了解到企業的業務流程，學校和企業互相合作，也推進了實踐教學，讓學生的學習同企業聯系更加緊密，為未來更快速的融于社會打下基礎。

本文主要針對中職會計教學如何進行改革進行簡要闡述和論證，使得中職會計教學能夠更快的摒棄傳統教學的缺陷，提高教學質量，培養更加符合時代的會計專業人才。傳統的教學模式已經不能再適應教學發展，通過利用現有知識，利用現有資源打破傳統教學的局限性，改善教學模式，讓中職會計教學的一些缺陷得到彌補。再者，改革傳統教學，使用新教學模式不僅能增加學生對會計學習的興趣，鍛煉學生的實踐能力，還更加有利于培養出適應企業的優秀人才，促進社會和諧發展，可謂是一舉多得。

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作者:龔瑞 單位:聊城市技師學院