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[摘要]在企業的日常管理工作中，會計工作質量至關重要，而為了培養更多的會計專業人才，目前國內各所職業技術學校均設備會計專業，以保證人才供給符合市場需求。隨著教育事業的進一步發展，一種體驗性教學方式開始被應用在會計人才培養中，取得較好效果。本文將結合實際情況對體驗性教學方式在中職會計教學中的應用效果進行分析，以期為今后開展各項工作提供寶貴經驗。

[關鍵詞]體驗性教學；中職會計教學；應用效果

社會的進一步與發展提高了對各行各業從業人員的專業要求，且對于其個人能力、專業素質、職業道德等，也都有了不同程度的提升。會計人員作為關系企業、單位財務準確程度的重要從業者，其專業要求程度也逐漸提高，而中職學校作為培養專業會計人才的主要場所，也同樣需要開展相關變革與適應時展需求。然而，隨著新課程改革的進一步深化，一種體驗性教學方式逐漸被應用至會計教學中，取得了較為良好的效果，對于提高學生的實踐能力具有重要意義。

1體驗性教學在中職會計教學中的主要應用

體驗性教學的主旨在于讓學生通過親身參與，并通過思考將實踐中所接觸到的技能、策略充分掌握，進而形成良好的行為習慣，提高個人能力[1]。在中職會計教學中，其應用主要是體現在教學設計、教學內容設置、教學手法變革等方面。在教學設計環節，教師的教學目的、目標、課程設計等都需要做出相應的變化，為了使學生學習到的知識、技能更加全面，教師就需要從學生情感、能力培養角度出發，進行全方位培養。這就需要教師以培養復合型人才為目標，促進學生全面發展為目的，來制定教學方案，同時還需要對教學內容進行詳細劃分，以保證體驗性教學的有效性，以及教學方案設計與學生需求的相適應性。在內容設置方面，教師需要融合體驗性教學方式，結合學生學習實際情況，在課堂中圍繞理論來讓學生參與實踐，將理論融入至實踐中，使得學生可以在實踐中通過親身體驗，來深入理解理論知識，在理解中記憶、摸索，以便于更好的理解會計專業知識。在教學手段變革方面，教師需要從多個不同的角度出發，從動態視角對課堂進行掌握，結合教學情況、學生實踐與知識掌握情況，實現教學策略的多樣化與靈活性，在明確學生為課堂主體后，端正自身指導者的位置，引導學生參與課堂。例如在課前，教師可以進行情景設置、課堂辯論等，調動學生的學習積極性，以此來吸引學生[2]。此外，為了將體驗性教學的積極作用充分發揮，培養出具有較強實踐能力的會計專業人才，中職學校還通過加強校企聯合、創辦外實訓基地等方式，使學生可以獲得更多的鍛煉與實踐機會，并在這一過程中通過實踐、分析、思考對課堂理論知識進行深入理解，提高個人能力[3]。

2體驗性教學在中職會計教學中的應用效果分析

為了擺脫傳統教學方式的束縛，提高會計人才培養質量，中職學校開始將體驗性教學方式應用在日常教學中，這種教學方式一改以往教學單向講授的方式，而是更加注重學生的參與情況，使得學生的主觀認知可以與客觀事實相結合，而在實踐過程中這一教學方式還強調了學生經驗的重要性，并將此作為基礎來實現完整教學，對于提高學生學習質量具有重要意義。其應用效果主要是體現在以下幾個方面：第一，體驗性教學是基于學生以往的經驗來實現教學，而在這一過程中學生可以根據自己的認識來理解文本、教材、知識含義，為學生提供了自主思考、學習的空間；第二，在體驗性教學方式下成長起來的學生，可以將自身誤解、神思、想象等多方面要素進行相互融合，這也就使得學生對于各種知識的學習與掌握更加全面理解并掌握相關知識，加深對于會計知識的理解，并且可以從各種角度對其進行思考，對于提高學生思維能力具有重要意義；第三，體驗性教學方式，主要是利用學生以往的經驗，讓學生在通過對各種策略、行為等進行觀察，在實踐與體驗中來掌握各項技能，使得自身能力可以得到大幅度的提升，可以在一定程度上培養學生自主思考、學習意識，為其今后學習與發展奠定有力基礎；第四，體驗性教學方式的有效應用，不僅可以幫助學生提高其自身的實踐能力，還可以使學生在實踐過程中培養起學生善于思考、善于提問、善于探索鉆研的學習精神，而其自身的創造能力、綜合素養也會得到進一步提升，對于培養高素質復合型人才具有重要意義[4]。

3結語

綜上所述，體驗性教學主要是指在教學過程中讓學生通過積極參與，對策略、行為等進行觀察，從而了解并學習相關技能，是提高學生實踐能力的一種有效方式。通過將這種教學方式應用至其中，不僅可以讓學生活用經驗，同時還可以為學生提供更多的思考、學習空間，并進行二次創新，從而有效提高學生實踐能力，為學生今后學習與就業創造有力條件，具有重要的實踐意義，值得進一步推廣與使用。

【參考文獻】

[1]張聰.體驗性教學在中職會計教學中的運用價值研究[J].課程教育研究（新教師教學）,2016(11):258.

[2]徐銘陽.體驗性教學在中職會計教學中的應用分析[J].職業,2018(8):62.

[3]王娜.體驗性教學在中職會計教學中的運用[J].未來英才,2017(2):161.

[4]殷燕.體驗性教學在中職會計教學中的運用[J].財經界,2017(36):99.

作者:陸小珺 單位:江蘇省吳江中等專業學校