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摘要：在財務共享中心的快速發展下，共享財務和業務財務以及戰略財務形成了三位一體的財務管理形式。過去的財務工作中包含了許多重復性的勞動，白白浪費了許多人力和物力，所以會計崗位需要積極轉型，并且培養專業的高水平會計人才。本文對基于財務共享中心的會計轉型的現實情況進行了探究，充分研究高職會計教育改革的創新路徑，通過在培養目標定位和課程體系重構以及培養模式等方面進行深入分析，在會計轉型背景下有效提高高職會計人才的專業操作水平。

關鍵詞：財務共享中心；會計轉型；高職會計教育；探討

一、高職會計教育改革的實際背景

1.財務共享中心的崛起。財務共享是把集團和企業下屬所有子機構的財務部門人員以及符合高度標準化和專業化的財務會計核算業務共同集中到嶄新的利潤中心。憑借信息化的財務核算系統，根據網絡新技術的業務執行流程，實現為集團內所有子機構提供高效率的一系列財務服務。財務共享中心以良好的優勢已經成為了財務改革中的核心。財務共享中心可以把企業內部重復和分散的業務核算以及財務數據進行有效整合。通過工廠化的會計運營方式，高質量和高效率的專業程度，成為企業至關重要的財務數據集中處理中心。許多優秀的企業基本上都引入了財務共享服務模式。運營成本也得到了大程度的改變。引入財務共享服務模式得到了越來越多企業的認可，能夠促進產品更好的發展。2.對于財務共享中心的會計轉型。以財務共享中心模式為基礎，企業財務變革也對內部財務人員的職業技能擁有更高的要求。構建在財務共享中心對財務業務數據變得越來越詳細。在精確處理和分析的前提下，進一步形成了以共享服務為主的財務管理方式。開拓戰略服務和業務財務，形成共享財務和業務財務以及戰略服務三方面的“三位一體”方式。依靠財務共享中心財務數據，來使共享財務和業務財務以及戰略財務能夠各自發揮其作用。戰略財務在財務管理中起到最頂層的中樞作用，能夠達到企業整體決策指導以及財務綜合管理的職能。業務財務能夠使各下屬獨立部門的財務管理保持統一。財務人員在配備和執行財務流程時，需要建立在支持戰略財務的條件下，為所有負責機構把控方向以及提供力量。共享財務是在確保業務財務和戰略財務的共同前提下，對財務業務處理流程實行改進和整合，并且要對財務共享中心輸出的數據進行有效監督。制定出完善的財務流程，體現出財務數據的價值。

二、會計轉型對高職會計教學改革的方向

會計的技能培養是高職會計的教學重點。過去的財務業務流程常規目標已經完全不能滿足財務共享中心的崗位實際需求。高職學生的思維非常創新，動手能力也特別強，但是財務理論知識掌握的不夠，缺乏實踐經驗。結合高職院校學生的學習特點以及自身優勢，可以采取財務共享中心的戰略財務和業務財務以及共享財務的財務管理方式。戰略財務和業務財務崗位必須具有一定的業務能力和職業判斷能力。對于剛參加工作的高職畢業生來說，難度特別大，所以高職會計教育改革的目標需要以培養中小企業財務業務處理的人才為重點，確保會計人員財務業務處理具有標準性和專業性以及綜合性。對高職畢業生的培養可以采取階梯式的遞進方式，確保能夠適應財務基礎操作人員崗位需求的前提下，對共享關鍵技術人員以及運營組織管理人員進行有效的崗位職能演進，進一步開拓職業技能來適應共享服務財務崗位的實際需求，有效拓展職業規劃方向以及職業能力水。這就是財務共享中心高職會計改革的重要方向。

三、針對會計轉型的高職會計教育改革內容的分析

1.高職會計人才培養目標的確定。在財務共享中心的發展中，為了實現會計轉型需要明確出高職會計人才培養的總目標。使高職學生具備標準和專業的業務報賬和審核以及記賬報表能力，還需要提供出財務綜合數據查詢服務。對財務信息輸出進行編報。有效進行財務制度的制定和執行以及監督工作，對財務信息和改進財務共享中心的運營管理流程進行及時反饋。以高職會計人才培養目標為重點，按照崗位能力的遞進層級，把高職會計人才的培養目標分為三個檔位，其中低級會計人才的培養目標包括小型企業出納和會計核算以及共享中心的會計處理和會計公司的記賬員。中級會計人才的培養目標包括中型企業會計核算和管理崗位以及共享中心數據處理、研究崗位和會計公司的研究人員。高級會計人才的培養目標包括企業公司管理會計師和會計咨詢部門分析師以及會計師事務所注冊的會計師等崗位。2.高職會計專業課程體系重構。⑴課程設計思路通過對企業的走訪和調研，結合崗位實際需求，對相應崗位所需的職業素養以及崗位技能進行充分研究，調整會計專業課程教學內容，重構會計專業課程機制。⑵重構課程體系以崗位和素質以及能力和課程為主要內容。通過高職會計專業對會計轉型進行有效調整之后，達到職業規劃目標以及崗位技能要求，建設出以培養會計職業能力為主體，以良好的會計職業素質為本質目標的課程體系。針對財務共享中心共享財務崗位的職業能力需求，高職會計教育課程的改革主要表現在幾個方面，首先提高了企業財務會計教學的標準化和專業化以及統一化。其次保障了企業成本會計的實際應用。最后提高了企業會計課程的作用，豐富了管理會計教學內容。3.高職會計人才培養方式。學校和企業以及政府必須按照崗位實際需求，重置教育教學過程，重新調整課程體系。通過校企共同合作，憑借“會計工廠”，開展課堂教學和仿真操作以及頂崗實習等教學方式，使學生能夠獲得學歷證書和會計資格證以及獲得ERP資格證。

四、結語

財務共享平臺是企業財務轉型的重要方式，對強化企業經營管理水平和決策水平具有重要意義。在實踐中，深化改革是長期而艱巨的任務，要對改革出可能出現的各種情況進行綜合權衡，有效利用財務共享平臺，做好財務轉型工作，優化人才培養方式，重視會計轉型對會計崗位的需求，使高職會計人才能夠更好的適應會計崗位。

參考文獻：

[1]張迪.財務共享趨勢下管理會計人才培養如何轉型[N].中國會計報,2015(006).

[2]楊帆.高職會計教育改革探討[J].現代交際,2018(5).

作者:王健 單位:湖南安全技術職業學院