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一、引言

隨著社會的快速發展，教育的不斷進步，大學會計教育逐漸的被我國政府與教育部門所重視，經過有效的改革與創新，大學會計教育也取得了一定的進步，在教學內容方面實行了實質性的改變，初步的完善了教材體系與新會計制度的匹配度。雖然我國的大學會計教育有所改善，但不得不說在一些方面上還存有著很多的問題，因此，我們對自身成績肯定的同時也要發現自己所存在的不足，并積極改正。

二、我國大學會計教育的現狀

第一，忽略學生實際操作的能力，側重于理論教學。我國現今的大學會計教育比較注重理論，忽略實踐能力，授課時也只是死板的對知識直接教授，忽略學生對現實情況的應對能力，學生雖然對會計基本理論有所了解，但卻缺乏解決實際問題的能力。在實際使用的過程中仍然的似懂非懂，導致對自己的問題不能夠及時的發現與改進，從而提高自己的實踐能力[1]。第二，教學方法比較單一。在大學，會計理論課一般情況下教學方式都會非常的單一而且枯燥，只是直白的對業務流程進行講解，使學生不能夠靈活的掌握，只能夠死記硬背的去記住。對于那些會計專業中的重點知識理解的很淺顯，無法深入的去了解。不能系統的去掌握完整的知識框架，不能夠活學活用。大學進行會計教育的教師教學方式也很單一，有時雖然會用上多媒體，但也只是按課件死板的講述，沒有靈活的運用多媒體，沒有及時的跟學生去溝通，因此導致對學生的掌握程度不能及時的把控，不能根據實際情況調整自己的教學方式，完善教學方法。單一的形式不能引起學生自主學習的興致，增強學生對具體問題具體分析的能力[2]。第三，教學培養目標的設立不能和市場就業形勢緊密融合。會計的就業市場隨著經濟的迅速發展，對從事會計的工作者的整體素質也逐漸提高，普通的培養會計人才的形式，無法和現今的需要相符合，因此在設立會計培養目標時應該從自身的實際狀況出發，全面的考慮到當今的形式和就業市場的需求來設立，增強學生對會計基礎理論的掌握，打好根基，加寬知識面，樹立正確的學習方向，不僅僅只是為了應試，更多的是提高自身的綜合能力。更好的適應現今的市場就業的形勢[3]。

三、對大學會計教育的建議

第一，適度改變大學會計教育方式和教學內容。大學教師在教學時可以使用案例教學法，在課堂上對學生進行引導然后運用案例分析法進行教學，充分的調動學生主動學習的興致，促進會計教學的成效。同時可以使學生變被動為主動，給其提出一些問題，使學生自己想辦法解決或與同學之間互相討論，達到共同進步的目的。教師督促學生全面的準備好案例分析的資料，引導學生找到一些相關的參考資料，讓學生在自己動手的過程中加深對知識的認識。教師在講授一般性會計原理、理論的同時，也要盡最大的可能給學生講解各個會計問題中體現的經濟會計理念等等。使學生明白在現實經濟生活中的一些會計問題沒有固定的解決方案，只能依靠自己的能力找到最合適，最完善的辦法。教師還應該在鼓勵學生在完成本專業的課程的基礎上，主動的開拓知識面，在對其它有關的學科學習中，更深入的理解本學科的知識，達到融會貫通的效果。同時在會計教學時，教師還應該加入企業調查等實踐內容，提高學生和外界言語溝通的能力。第二，制定正確的會計教育目標。想要提高大學的會計教學質量，達到教學改革的目的，這就要求學校要制定合適的會計教育目標。在制定會計教育目標時，應該把知識經濟社會對人才總的需求當作方向標，充分滿足現今社會與未來的需要。從可持續發展觀來看，會計教育目標應該是使會計人才能夠適應社會的經濟發展，并且有修養、有知識、有能力、有品德等綜合素質的人才。第三，推進案例教學，增加實習機會。可以誠邀實務界的專業人士進行知識講學、案例講學，增強學生對實際情況的分析解決能力。多多的與外界相關的公司或會計事務所聯系與合作，在假期時間盡可能的給學生提供實習實踐的機會，促進學生實務操作的能力。使學生能夠全方位的了解企業財務與相關會計業務的各個方面，體會到會計理論和企業記賬所存在的不同，激發學生對會計專業學習的興致，增強學生實際解決問題的能力。

四、總束結

綜上所述，我國的會計教育已經到了最重要的發展時期，想要更好的適應當前社會主義市場經濟的發展，不僅需要培養會計知識完備專業的人才，還需要培養有良好的職業道德素養的會計人才，只有這樣才能使我國的會計人才建設更加完備，對我國社會主義誠信價值觀念的建設也會有所助益。當然會計人才的培養不是一朝一夕就能夠完成的，它需要教師與高校相關工作人員的共同努力，共同配合，加強自身教育的優勢下，積極的探尋更能滿足社會發展的教育途徑。另外,高校必須能充分的意識到在會計教育中自身的不足,及時的設立會計教育革新的方法,制定切合實際的方案,確保會計教育與現代化的發展要求相匹配。各界教育人士也應該積極的為大學會計教育出謀劃策,全方面的推進大學會計教育的發展。

作者:蘇治宇 單位:山東大學

參考文獻：

[1]許蓉蓉.關于大學會計教育分析與思考[J].新經濟，2015（35）:124-125.

[2]錢洪林.大學在會計教育中存在的問題[J].商，2015（13）:89.

[3]樊嬋嬋.對我國大學會計教育現狀的思考[J].現代經濟信息，2013（14）:415.