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由于當前社會對于實踐性人才的需求在不斷的提升，因此，高職院校也更加注重于對實踐性人才的培養，而之所以社會會對實踐性人才的需求不斷提升，是因為社會在發展，而在發展的過程中就需要有實踐性人才作為助力，而高職院校中的會計專業在高職院校教育體系中是一個非常重要的內容，市場經濟的發展也推動了高職院校會計專業教學的發展，而市場對于會計人才的需求不僅僅是數量需求，也是質量需求。高職院校有必要解決當前仍然存在于高職院校會計專業教學中的問題，加強對會計專業人才的培養，而本文也主要圍繞高職會計教學中所存在的問題以及相關的優化策略進行研究和探討。之所以要開展高職教育，是因為高職教育能夠為社會提供更多的實踐性人才，更加注重對學生的實踐能力的提升，相當于普通院校而言，高職教育主要是以實踐教育為主，只是隨著素質教育的普及，高職會計教學中也有一些問題在不斷的凸顯出來，高職院校有必要對這些問題進行分析，并根據這些問題提出相應的優化策略。

1.高職會計教學中存在的問題

1.1教育觀念方面。高職會計專業教學改革一直在不斷的進行中，只是當前的高職教育專業教育教學理念還存在一定的偏差，首先在教學的過程中，教師才是教學的中心，而學生處于被動的狀態，對學習缺乏一定的積極性，同時學生的思維完全按照教師的思維前進，沒有自己的思考，也不能夠全面正確的對知識進行理解。其次，教師過于注重理論教學，而學生的職業能力也就是學生的實踐能力，卻沒有得到充分的培養。最后，高職院校的人才培養目標以及人才培養方案的制定還不是十分的明確，因此也影響到了高職院校會計專業教學的人才培養效果。1.2課程設置方面。會影響到會計專業教學效果的是會計教學課程設置情況，如果高職院校會計專業教學課程設置不夠合理，那么自然會影響到學生的學習效率，而在當前的高職會計教學課程設置中，還有很多問題存在，這些問題例如高職院校照搬了普通高校的培養理念，但是實際上高職院校和普通高校的教育傾向是存在差異的，因此如果高職院校照搬普通高校的培養理念，只會導致培養效果不如人意。而不但不能夠提升高職院校學生的本身的職業競爭力，甚至于會抹滅了高職院校學生本應該具有的競爭優勢，以及在課程設置中大部分都是理論性課程，這些理論性課程幫助學生豐富了理論性知識，但是由于實踐課時分配的時間過少，學生并沒能夠很好的將理論知識與實踐相結合，并將理論轉化為自己的實踐能力。

2.針對高職會計教學中問題的優化策略

2.1樹立全新的教學理念。高職院校的會計教師應該不斷地更新自己的教學理念，只有不斷更新的教學理念，才能提升會計專業人才培養的質量。而教學理念對教學主要起到的是引導作用，如果教學理念出現偏差，那么教學自然也會受到非常大的影響。想要提升高職會計教學的質量和效率，就必須要樹立合理的教學理念，而所謂的合理的教學理念也就是指創新的教學理念，教師應該關注對學生的創新能力的培養，當學生具備了一定創新能力之后，學生的未來工作效率也能夠得以提升，而同時，教學理念應該做到將學生作為教學的中心，而不是教師喧賓奪主。會計教師要利用學生的積極性，提升課堂的教學效率，而同時教師也應該明確終身教育的理念，不僅要讓學生學習到更多的知識，也要讓學生樹立及重視學習理念，讓學生能夠在未來的日子里不斷的學習和進步。2.2師資方面。高職會計教學方面有很多問題存在，大部分教師的教學理念較為傳統，對于教學手段和教學方式沒有太明確的認識，認為只要提升了自己的教學能力就可以，但是并沒有考慮到自身所采用的教學模式是否能夠為學生所接受，而且高職院校的師資隊伍結構還存在非常多不合理之處，這些不合理之處導致學生的學習效率難以得到提升。而主要的不合理之處也就是指教師結構中高學歷教師較少，而教師年齡普遍偏大，這對于高職院校的教學質量自然也是有所影響的。為了盡可能地避免這種影響，高職院校就必須要建設更加有力的會計專業師資隊伍。

3.結語

綜上所述，雖然在當前的高職會計專業教學中還有很多問題存在，這些問題也阻礙到了高職院校會計專業教學的發展，同時也影響了高職院校會計專業人才培養的效果，但是，通過對這些問題的分析和探討，也能夠提出相應的優化策略，相信在改善了高職院校會計專業教學情況之后，能夠有助于高職院校培養出更多符合社會需求的會計專業人才。

注釋：

[1]淺析高職會計教學存在的問題及對策[J].孫薇薇.長沙鐵道學院學報(社會科學版).2013(03)

[2]高職會計專業教材建設存在的問題及改進思路[J].高翠蓮.山西財政稅務專科學校學報.2013(01)

[3]淺析高職會計教學存在問題及對策[J].陳韜.現代企業教育.2011(23)

作者:廖悅 單位:江西水利職業學院