導(dǎo)語：小學(xué)籃球教學(xué)課創(chuàng)新與實(shí)踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]在新教育理念下，學(xué)生是教學(xué)主體，教師起輔助和引導(dǎo)作用?；@球教學(xué)課程作為小學(xué)體育教育中的重要課程之一，要求教師結(jié)合學(xué)生的年齡、身體素質(zhì)和相關(guān)體育知識的特點(diǎn)來實(shí)施有針對性的教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)小學(xué)籃球教學(xué)課程創(chuàng)新與實(shí)踐，為小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)開創(chuàng)更多的教學(xué)方法。文章以此為背景對目前小學(xué)生在籃球教學(xué)課程開展中存在的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出一些有效的創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)方法，為提升小學(xué)籃球教學(xué)課程的教學(xué)效果與質(zhì)量提供理論基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)籃球；課程教學(xué)；創(chuàng)新；實(shí)踐

一、小學(xué)籃球教學(xué)課程創(chuàng)新與實(shí)踐的原則

（一）實(shí)際性原則

該原則是指在籃球教學(xué)課程開展過程中，要保證教學(xué)指導(dǎo)思想的實(shí)際性。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，以傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主要內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體性缺失。在多年教學(xué)改革中，“終身體育”和“健康第一”的教學(xué)理念還沒有完全形成。因此在開展籃球教學(xué)期間，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生理論和實(shí)踐思想教育，以此為基礎(chǔ)制定一系列合理且可行的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中感受籃球運(yùn)動帶來的樂趣，逐漸養(yǎng)成終身體育的學(xué)習(xí)思想。另外，在教學(xué)目標(biāo)的選擇上需滿足實(shí)際要求。在小學(xué)籃球教學(xué)開展過程中，需要根據(jù)小學(xué)生的身體、心理特點(diǎn)來制定教學(xué)目標(biāo)，無論是從運(yùn)動技能訓(xùn)練還是從情感認(rèn)知的目標(biāo)上，都應(yīng)當(dāng)從小學(xué)生的實(shí)際練習(xí)過程中進(jìn)行初步評價(jià)。小學(xué)階段的籃球教學(xué)，更多是以培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣為主。

（二）慎重性原則

對籃球教學(xué)內(nèi)容的選擇要慎重。在籃球教學(xué)中，其主要內(nèi)容是以趨于成人化的對抗性技術(shù)或者團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)內(nèi)容為主，而小學(xué)生在生理及心理方面還不夠成熟，因此教師在實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)當(dāng)更符合實(shí)際，選擇一些具有娛樂性且強(qiáng)度相對較低的技術(shù)動作，切記不能按照成人的籃球教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來要求小學(xué)生。

（三）多樣化原則

在小學(xué)籃球教學(xué)開展過程中，對于教學(xué)方法的選擇應(yīng)當(dāng)更加豐富，根據(jù)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)和教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格來選擇合適的教學(xué)方法。在具體教學(xué)中教師需要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，如在籃球?qū)W習(xí)的前期主要是以一些重復(fù)性訓(xùn)練為主，對于一些簡單的基礎(chǔ)性籃球技術(shù)要經(jīng)常重復(fù)練習(xí)，盡快掌握基本技術(shù)要領(lǐng)，打下良好技術(shù)基礎(chǔ)后再學(xué)習(xí)更高難度的籃球技巧。

二、小學(xué)籃球教學(xué)方法創(chuàng)新

（一）榜樣教學(xué)法

小學(xué)階段的學(xué)生由于知識儲量不足，對事物的認(rèn)知往往比較淺薄，但他們對外界事物的好奇心是最為強(qiáng)烈的，也更容易接受新鮮事物。針對學(xué)生的這種特點(diǎn)，教師應(yīng)該在每學(xué)期籃球課開課時(shí)，準(zhǔn)備一節(jié)關(guān)于“怎樣學(xué)好籃球”的先導(dǎo)課程，旨在傳授給學(xué)生籃球的規(guī)則、歷史來源、當(dāng)前的現(xiàn)狀等，讓學(xué)生能更深刻地理解籃球這項(xiàng)運(yùn)動，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。然而，僅僅憑借先導(dǎo)課的方式讓學(xué)生熱愛籃球是不可能的。教師還要采取其他方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如給學(xué)生樹立籃球偶像，用榜樣的模范作用讓學(xué)生主動投入籃球運(yùn)動，還可以將這種力量泛化到其他課程的學(xué)習(xí)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。在實(shí)踐中，教師可以用具有影響力的籃球明星的名言來教導(dǎo)學(xué)生。如邁克爾·喬丹就曾經(jīng)說過：“我在NBA消耗時(shí)間最長的鍛煉就是基本功，它是我取得如此輝煌成績的根本原因，所以我認(rèn)為，無論你正在做什么事，都要重視基本功的重要性，這是你將一件事情做到最好并且超越大多數(shù)人的前提條件。”因此，教師可以在教授學(xué)生籃球基本功的同時(shí)向?qū)W生們傳遞邁克爾·喬丹的思想和行為模式，這比任何口頭上的敦促都有效。此外，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生樹立自己的籃球偶像。很多學(xué)生都會在球場上模仿自己偶像的投籃動作，如科比標(biāo)準(zhǔn)的后撤步等，雖然動作通常不太標(biāo)準(zhǔn)，但是這種行為是非常好的。這代表著學(xué)生在籃球課中找到了樂趣，不再把籃球當(dāng)作枯燥無味的課程，而是真正愛上了這門運(yùn)動。有榜樣力量支持的學(xué)生會長期保持籃球訓(xùn)練的積極性，有利于良好身體素質(zhì)和行為模式的養(yǎng)成。

（二）游戲訓(xùn)練法

1.創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)游戲。教師在使用游戲訓(xùn)練法期間，不應(yīng)該隨意選擇游戲內(nèi)容，而是需要根據(jù)學(xué)生的喜好、個(gè)性和籃球教學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)來設(shè)計(jì)體育游戲。小學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育初期，在各個(gè)方面與成年人都有著較大的差異，心理不夠成熟穩(wěn)定，生性活潑好動，很容易在游戲開展之后深陷游戲的情境中，造成運(yùn)動量過大，出現(xiàn)各種損傷。尤其是小學(xué)生還不懂得如何保護(hù)自己，發(fā)生危險(xiǎn)的概率更高。因此，教師在設(shè)置相關(guān)游戲期間需要結(jié)合學(xué)生個(gè)體之間的差異，針對不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行差異化游戲設(shè)計(jì)，選擇適合該年齡階段的游戲活動，以此來提升學(xué)生的鍛煉效果和教學(xué)質(zhì)量。2.利用場地相關(guān)器材優(yōu)勢設(shè)計(jì)游戲。在籃球教學(xué)游戲設(shè)計(jì)中，利用具有新穎性和趣味性的體育器材不僅可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，同時(shí)也可以提升教師教學(xué)的效率。讓學(xué)生在體育游戲活動開展中掌握籃球運(yùn)動的相關(guān)技能，也是提升體育教學(xué)效率的重要條件。由于地域和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素的影響，每一所學(xué)校在場地與器材之間都具有較大差異，體育教師在選擇游戲內(nèi)容時(shí)，必須了解本校場地和相關(guān)器材的情況，做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，盡量選擇區(qū)域?qū)挸ê桶踩倪\(yùn)動場地以及健康趣味性較足的訓(xùn)練器材。

（三）競賽訓(xùn)練法

在競賽訓(xùn)練法的實(shí)施過程中，要將籃球的基本技能訓(xùn)練與具有游戲色彩的比賽活動相結(jié)合來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際訓(xùn)練期間，可以將一些基本的技能訓(xùn)練和各種競賽結(jié)合在一起，為小學(xué)生制訂一種有趣的、具有競賽內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練內(nèi)容。在競賽活動中或者相關(guān)的比賽中掌握和應(yīng)用籃球技巧，享受籃球運(yùn)動的樂趣，提升學(xué)生合作和競爭意識，是最終的教學(xué)目標(biāo)。在該方法的使用過程中，教師可以結(jié)合每學(xué)期的籃球教學(xué)周組織一系列的籃球聯(lián)賽，以班級為主要單位，積極推進(jìn)籃球教學(xué)過程中的教學(xué)效果檢驗(yàn)。結(jié)合相關(guān)籃球比賽可以有效促進(jìn)學(xué)生在課余時(shí)間對于籃球運(yùn)動訓(xùn)練的積極性，進(jìn)而全面推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)和籃球教學(xué)工作的完善和創(chuàng)新。

（四）多媒體教學(xué)法

多媒體技術(shù)作為信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域的具體應(yīng)用手段，已經(jīng)成為教師在教育過程中不可或缺的得力助手。籃球教學(xué)主要是在室外，且并不涉及太多的理論知識，因此多媒體技術(shù)在籃球教學(xué)中能夠發(fā)揮的優(yōu)勢比較有限。但是，有限只是相對于理論課程而言。在實(shí)踐中，多媒體技術(shù)也可以在很大程度上提高籃球教學(xué)的教學(xué)成果。例如，教師可以在籃球理論教學(xué)階段，將NBA的比賽視頻在課堂上播放，并讓學(xué)生對球員投籃動作進(jìn)行點(diǎn)評，這不僅可以加深學(xué)生對于正確投籃姿勢的認(rèn)識，還可以在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的積極性。在理論課學(xué)習(xí)完畢，實(shí)踐課開始的過程中，學(xué)生也可以通過模仿視頻中的標(biāo)準(zhǔn)動作改進(jìn)自己的投籃技術(shù)，這一方式也能讓學(xué)生的投籃動作具備美感和協(xié)調(diào)性，從而提高課堂效率。此外，在對籃球的技術(shù)犯規(guī)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以播放知名球星犯規(guī)的視頻，并結(jié)合視頻對犯規(guī)內(nèi)容進(jìn)行講解。在隨后的實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生分組對抗，并讓學(xué)生就自己對抗中的動作進(jìn)行點(diǎn)評，加深學(xué)生對犯規(guī)動作的印象，進(jìn)而讓學(xué)生在之后的比賽中主動避免犯規(guī)動作。通過多媒體與實(shí)踐相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行籃球教育，可以很好地提升課堂的教學(xué)氛圍，從而加深學(xué)生對籃球知識的理解和掌握，提升學(xué)生的籃球技術(shù)和身體素質(zhì)。

結(jié)語

總而言之，隨著新課改對教學(xué)要求的逐漸提升和改善，體育教師需要在實(shí)際教學(xué)過程中對小學(xué)籃球教學(xué)課程進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，并且在實(shí)際教學(xué)中，結(jié)合小學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)制訂科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，遵守安全、有趣的教學(xué)原則，以多樣化的教學(xué)方法提升小學(xué)生的籃球素質(zhì)，進(jìn)而全面發(fā)展學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)，為學(xué)生未來發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定重要的素質(zhì)基礎(chǔ)。

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[3]吳愛珍．小學(xué)體育課程中籃球興趣培養(yǎng)與籃球教學(xué)研究[J]．小學(xué)生（多元智能大王）,2017（3）：2．

作者：李允杰 單位：山東省淄博市張店區(qū)科苑小學(xué)