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摘要：隨著我國教育改革進程的不斷推進，作為我國教育體系中的重要組成部分，高校也開始逐步增加對籃球教學的重視程度與改革力度，但是由于多方面因素的影響，我國高校籃球教學改革過程中仍然存在各種各樣的現(xiàn)實問題，這給高校籃球教學改革工作的順利開展、籃球教學質(zhì)量的提升造成了很大的阻礙。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的高速發(fā)展，如今網(wǎng)絡技術已經(jīng)開始廣泛滲透于各個領域中，并漸漸地與教育教學領域進行融合發(fā)展，在這一環(huán)境下，慕課也開始廣泛應用于教育教學領域中，這就為我國高校籃球課程教學的改革與創(chuàng)新提供了堅實的基礎。該文首先對慕課的概念與特點進行闡析，然后基于慕課視域下對高校籃球課程教學創(chuàng)新的重要性、主要問題進行分析，然后在此基礎上對具體的創(chuàng)新策略進行探索，以期能夠為我國高校籃球教學事業(yè)的高水平發(fā)展提供一定的理論幫助。

關鍵詞：慕課；高校；籃球課程教學；創(chuàng)新策略

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術與各個行業(yè)的融合發(fā)展已經(jīng)漸漸成為一種必然的趨勢，互聯(lián)網(wǎng)技術的高速發(fā)展為各個行業(yè)的發(fā)展提供了足夠的技術支持，其中也包括教育行業(yè)，將互聯(lián)網(wǎng)技術充分應用于教育教學領域，有利于顯著增強教學效果，這也為高校籃球教學的改革與創(chuàng)新提供了重要的基礎。新時期，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術與教育教學工作的融合發(fā)展，漸漸產(chǎn)生了慕課這一教學模式，在慕課視域下，對高校籃球課程教學進行創(chuàng)新，對于實現(xiàn)我國高校體育教學事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展以及我國教學改革工作的深入開展具有十分重要的推動作用。

1慕課的概念與基本特征

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術與教育教學領域的逐步融合，漸漸產(chǎn)生了慕課這一新型在線課程開發(fā)模式，慕課的英文縮寫為MOOC，分別代表四個英文單詞，即Massive、Open、Online與Course，分別翻譯為大規(guī)模、開放、在線、課程。慕課是以連通主義理論與網(wǎng)絡化學習理論為支撐的，是一種開放式教育模式，主要是教師在遵循循序漸進的原則的前提下，對教學課程進行科學合理地設計，以幫助學生對某一課程知識進行系統(tǒng)性學習，進而逐步實現(xiàn)學生的發(fā)展，慕課模式與我國教育改革過程中所提倡的促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的理念相符合。慕課的特點主要表現(xiàn)在大規(guī)模、開放課程與網(wǎng)絡課程這三個方面。首先，大規(guī)模是慕課的典型特征，主要體現(xiàn)在慕課是由不同參與主體所的廣泛課程，而不是某一個人的簡單門類的課程，因此，慕課所涵蓋的課程范圍十分廣泛，具有非常大的規(guī)模。其次，慕課還具有開放性特征，這主要體現(xiàn)在慕課課程的學習不計入學生的學分中，并沒有運用于本科與研究生學位中，通常以免費的開放式課程為開展形式。最后，慕課是一種網(wǎng)絡課程，也就是說，慕課是一種以互聯(lián)網(wǎng)技術為基礎所開展的新型網(wǎng)絡課程開發(fā)模式，是網(wǎng)絡技術與教育教學領域進行充分融合所形成的產(chǎn)物，課程網(wǎng)絡化既是慕課的基本特點，同時也充分反映了其功能價值，能夠有效打破學生在學習過程中的時間與空間方面的限制，能夠為學生的自主學習提供非常大的便利，有利于大大提升學生的課程學習質(zhì)量。

2慕課視域下高校籃球課程教學創(chuàng)新的重要性

作為教育系統(tǒng)中的重要組成部分，高校教育在人才培養(yǎng)與輸送方面肩負著十分重大的責任，為我國社會主義事業(yè)的發(fā)展提供大量的接班人。而隨著我國教育改革進程的不斷推進，高校教學模式也漸漸發(fā)生了改變，開始特別注重教學質(zhì)量的提升，注重學生德智體美的全面發(fā)展，既注重學生文化知識水平的提升，注重學生思想道德素質(zhì)的增強，同時也更加重視學生良好身體素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是隨著國家對學生身體健康以及體育運動重視程度的不斷增加，高校學生的體質(zhì)健康發(fā)展也開始成為各大高校所面臨的重要教學任務。在當前我國高校體育教學中，籃球運動是一項深受大學生普遍歡迎的傳統(tǒng)體育項目，在我國各大高校中有著良好的發(fā)展基礎，是促進學生身心健康全面發(fā)展的重要體育項目。然而，由于如今我國高校籃球課程教學設計過于傳統(tǒng)陳舊，學生對籃球運動的興趣度也大大降低，對籃球課程缺乏足夠的學習動力與參與興趣。對于這一情況，各大高校應該基于慕課視域下對籃球課程教學進行改革與創(chuàng)新，通過對線上課程的開發(fā)，充分調(diào)動學生學習籃球課程的興趣與熱情，進而實現(xiàn)學生籃球課程學習效果的顯著提升。另外，基于慕課視域下開展籃球課程的改革與創(chuàng)新工作，有利于打破傳統(tǒng)教學中時間與空間方面的限制，能夠有效解決以往籃球課程教學中場地設施不足的問題，能夠為高校籃球課程教學工作的高質(zhì)量開展以及高校教育事業(yè)的良性發(fā)展提供足夠的保障。

3高校籃球課程教學開展中所面臨的主要問題

盡管我國各大高校開始對籃球教學予以更多的重視，并開始加大籃球課程教學的優(yōu)化與改革力度，但是高校在開展籃球課程教學的實際過程中，仍然存在多方面的問題，這大大限制了高校籃球教學工作的高效與有序推進。基于此，本文對當前我國高校籃球課程教學開展過程中所面臨的主要問題進行分析總結(jié)。首先，我國高校籃球課程教學模式過于陳舊滯后。教學模式的先進性與科學性在很大程度上影響了高校籃球課程教學的質(zhì)量，然而，在當前我國高校籃球課程教學中，普遍注重籃球?qū)嵺`教學，而對籃球運動的理論教學卻缺乏足夠的重視，導致當前我國大學生所學的理論知識不足，大大影響了學生籃球運動的科學開展，盡管籃球運動是一項實踐性很強的體育項目，但是豐富的理論知識同樣至關重要，它對于學生籃球運動的實踐參與有著非常重要的指導作用，能夠幫助學生對籃球運動的動作要領進行更好地理解，是決定高校籃球課程教學質(zhì)量的重要因素之一。然而由于理論知識體系不足，因此高校籃球課程教學質(zhì)量也難以得到顯著提升。其次，我國高校籃球課程教學普遍存在場地器材不足的問題。充足完善的場地器材是保證高校籃球課程教學活動得以順利開展的重要物質(zhì)基礎，能夠直接影響高校籃球課程教學活動的開展效率。然而，一直以來，我國高校籃球課程教學活動的開展普遍受到場地器材的限制，由于多數(shù)高校教學資金有限，并且還要將大部分資金用于專業(yè)教學設備、實驗器材的購置，同時還要用于其他專業(yè)課程教學活動的開展，因此能夠用于體育課程的資金更是不足，從而影響了籃球場地與器材的建設與維護，這就為高校籃球課程教學活動的高效開展帶來了較大的阻礙，因此，場地器材的不足大大限制了籃球教學質(zhì)量的提升。最后，我國高校籃球課程教學評價體系缺乏足夠的科學性。在當前我國高校籃球課程教學評價中，教師通常只是對學生所學的一些基礎性籃球動作進行考核，例如，主要考察學生是否能夠規(guī)范準確地完成運球、上籃、投籃等一些基礎動作，如果能夠規(guī)范準確地完成，就視為合格。顯然，這種過于簡單的評價方式具有很強的應試性質(zhì)，難以對學生在籃球運動中的各方面素質(zhì)與能力進行綜合考核，大大影響了學生在籃球課程中的學習興趣與重視程度，很容易導致學生在籃球課程中存在敷衍應付的心理，從而大大影響了其籃球課程的學習效果。

4慕課視域下高校籃球課程教學的具體策略分析

基于慕課視域下，對高校籃球課程教學進行改革與創(chuàng)新，對于高校教學改革工作的推進具有十分重要的意義，同時也是實現(xiàn)高校教學高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，更是當前我國推進教育改革的過程中對高校教育教學體系進行改革與優(yōu)化的基本要求。基于慕課視域下，主要可以通過以下幾個方面來對我國高校籃球課程教學進行改革與創(chuàng)新。首先，編撰籃球慕課教學內(nèi)容，以構(gòu)建完善的籃球慕課課程體系。各大高校在對籃球課程教學進行改革創(chuàng)新的過程中，應該充分利用當前我國所產(chǎn)生的新型教育教學成果，而慕課正是新時期互聯(lián)網(wǎng)技術與我國教育教學領域進行融合發(fā)展所形成的新型產(chǎn)物，對于高校籃球課程教學創(chuàng)新具有十分重要的積極作用，因此，各大高校可以充分利用慕課這一教育創(chuàng)新成果，來實現(xiàn)高校籃球課程教學質(zhì)量的進一步提升，具體而言，可以將籃球運動的產(chǎn)生發(fā)展、價值與特征、技術要領、戰(zhàn)術戰(zhàn)略、競賽規(guī)則等籃球運動相關知識進行結(jié)構(gòu)組合，將籃球運動基本理論知識整合到籃球慕課教學內(nèi)容中，進而構(gòu)建出系統(tǒng)完整的籃球慕課課程體系，通過對籃球慕課課程體系的構(gòu)建，有利于學生對籃球運動基本理論知識進行系統(tǒng)學習，提升學生籃球運動理論知識水平，再將其與籃球?qū)嵺`鍛煉進行充分結(jié)合，進而實現(xiàn)籃球教學效率的顯著提升。其次，充分利用多方師資力量，構(gòu)建籃球慕課平臺，以共同推進籃球課程教學的創(chuàng)新。由于慕課具有開放性特征，因此能夠應用于任何一門課程教學中，在高校籃球課程教學中，慕課平臺的構(gòu)建對于高校籃球課程教學創(chuàng)新效率的提升具有非常重要的助推作用。對于學生而言，可以通過慕課平臺進行自主學習與互動討論，對于教師而言，也可以在慕課平臺上與其他教師進行教學互動，通過對多方師資量的調(diào)動以及多種教學模式的采用，可以為高校籃球課程教學的創(chuàng)新提供更加豐富的課程知識。另外，在慕課平臺中，教師能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術，以更加豐富多樣的形式開展教學活動，再加上由于慕課平臺的在線學習功能能夠幫助學生利用空閑時間進行隨時隨地地學習，能夠大大提升學生的學習效率。最后，加大對籃球教學模式的創(chuàng)新力度，積極采用多樣化教學方式。當前我國高校籃球課程教學中，教師主要采用講解與示范的方法進行教學，這導致籃球課程教學活動缺乏足夠的靈活性，單一的教學模式大大降低了學生的學習興趣，而慕課視域下的高校籃球課程教學中，可以采用靈活多樣的教學模式向?qū)W生傳授籃球運動相關理論知識與練習技巧，而學生在籃球?qū)嵺`鍛煉中對所學理論知識與技巧進行應用，然后教師通過慕課視頻來對籃球運動的技術動作進行展示與講解，能夠大大激發(fā)學生的學習興趣，這對于高校籃球課程教學效率的提升、學生各項素質(zhì)的全面發(fā)展具有十分重要的意義。

參考文獻

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作者：康菲 單位：天津體育學院