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一、高中美術教學內容

美術教學內容其實非常廣泛，但是目前一些教師只是一味地照搬課本知識，并沒有在教學上為學生提供豐富的學習內容。學生學習美術需要具備較強的理解能力。教師并不是簡單地照搬課本知識就可以完成教學活動，也并不是將空洞的理論知識灌輸給學生就可以結束教學。在美術教學中，通過師生互動，學生能夠發現作品外部的諸種關系以及更為深邃的內涵。所以，教師不僅要更新知識，還要廣泛涉獵中外古今美術史知識，只有這樣才能更加深刻地體現出高中美術課程開設的意義。

二、高中美術教學方式

美術教學中往往涉及較多的概念和原理、形式美的基本法則等理論問題。部分教師在有限的45分鐘內，往往只是將理論問題灌輸給學生，然后就草草結束。這樣往往不能讓學生感受到開設高中美術課程的意義與重要性。教師在美術教學中一定要在實例分析的基礎上教授理論知識，防止在非常有限的課堂上花過多時間講授理論知識，要讓學生在美術欣賞的過程中感受藝術的氣息。美術欣賞是一種陶冶情操的活動，是一種美的享受，學生接受美的教育也應出于自愿。教師要靜心設計高中美術教學，采用適宜的課程模式，重視在實踐中進行教學。學生在賞析美術作品的同時，能針對當地的一些文化現象或其他范例加以評論，這有利于學生在對藝術本質特征加深領悟的同時感受美術課堂的趣味性。如，在講授雕塑與環境的關系時，教師就可以舉出實例，結合當時的環境背景進行鮮明的對照。這樣既有利于學生的學習，也有利于提高教師的教學效率。

三、高中美術教學課后作業的問題

高中美術作為高中所有學科中的一門輔助性學科，在提高學生的文化修養和培養學生的氣質底蘊上發揮了較為積極的作用。學生將課后的大部分時間都放在語文、數學、外語等主要學科上，對于美術并沒有多大的興趣；部分學校的教師也不太重視。這都導致美術這門課程在一些學校成了一門“擺設”。在高中這一特殊時期，并不是每天都有美術課程。在進行理論與實例相結合的講解之后，教師可以結合當堂課所講內容布置作業。當然，作業的內容不宜過多，并且應當與大多數學生的興趣相符合。只有將課堂知識與實際動手能力相結合，才能更好、更快地提高學生的實際能力。教師可以采取一定的獎勵措施，以激發學生的積極性。教師對優秀作品進行展示，也有利于增強學生的自主學習能力。

四、結語

國家對素質教育越來越重視，人們對自身全面發展的要求也越來越高，美術教育對于提高學生的綜合素質具有重要作用。隨著課程改革的推進，高中美術教師要依據新課改的要求挖掘美術作品的人文精神，根據學生的個性提高學生的美術鑒賞素質，激發學生的學習興趣，形成自主、創新、活潑的學習氛圍。美術不僅僅能提高當代學生的審美能力、陶冶學生的情操，還是學生了解文化的一個重要途徑。高中美術的教學內容不應該只局限于教材內容，還應該結合各方面的文化知識。同時，教師也應該改善教學方式，教師和學生應該互動，這樣才有利于形成較好的學習氛圍。關于課后作業的問題，筆者認為，從學生接受知識、吸納知識的角度來看，應該布置相應的作業，以利于學生更好地掌握知識。

作者：齊明娟