導(dǎo)語：高職高專學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在我國(guó)，學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是終身教育的奠基階段。因此在高職高專開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)前教育方面的人才，其意義是不言而喻的。作為承擔(dān)美育功能的美術(shù)教學(xué)，在學(xué)前教育中占有重要的一席之地，因此也具有其值得探討的價(jià)值所在。目前，我國(guó)對(duì)于高職高專學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)還不夠重視，導(dǎo)致這方面的教學(xué)水平還有待提高。

關(guān)鍵詞：高職高專;學(xué)前教育;美術(shù)教學(xué)

高職高專是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)大批急需的各類專業(yè)人才、提高勞動(dòng)者的素質(zhì)、建設(shè)社會(huì)主義精神文明、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的我國(guó)高等教育中的一個(gè)重要組成部分。在高職高專學(xué)前教育專業(yè)設(shè)置美術(shù)類的課程，具有不可替代的重要價(jià)值。因?yàn)橐粋€(gè)合格的幼教工作者必須具備廣博的知識(shí)面和良好的人文素質(zhì)。而美術(shù)教學(xué)無論是對(duì)幼教專業(yè)學(xué)生進(jìn)行美育方面的培養(yǎng)，還是對(duì)他們的人文素質(zhì)進(jìn)行熏陶，都是大有裨益的。一直以來，我國(guó)各高職高專院校的學(xué)前教育專業(yè)對(duì)美術(shù)教學(xué)還不夠重視，學(xué)生也大多抱著較強(qiáng)的功利性，缺乏對(duì)美術(shù)課的興趣，導(dǎo)致高職高專學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)水平長(zhǎng)期滯后，最終也影響了學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，我們有必要對(duì)高職高專學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行探索和改進(jìn)，力圖做到讓學(xué)生愿意學(xué)，接受快，效果好。

一、高職高專學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的重要意義

在我國(guó)，學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是終身教育的奠基階段。它對(duì)于幼兒的身心健康成長(zhǎng)起著十分重要的作用?，F(xiàn)在，越來越多的中等幼兒師范學(xué)校升格為高職高專院校。伴隨著幼教工作者學(xué)歷層次的提高，我們更應(yīng)該在提升高職高專學(xué)前教育專業(yè)的教育質(zhì)量上下功夫，開齊各門課程，努力改進(jìn)教學(xué)模式，讓幼教專業(yè)的學(xué)生受到廣博的知識(shí)面和豐富的人文素養(yǎng)之熏陶，為他們將來走向幼教工作崗位做準(zhǔn)備。而作為承擔(dān)美育功能的美術(shù)課程，在高職高專學(xué)前教育專業(yè)中，其教育價(jià)值是不可替代的。從教學(xué)目標(biāo)來看，是為培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能，練就扎實(shí)的繪畫基本功，從而為將來的學(xué)前教育工作打好基礎(chǔ)。但是，從更深層次的角度來講，美術(shù)教學(xué)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的美感，使他們形成對(duì)生活中美的探索，形成正確的審美情趣。一個(gè)不善于發(fā)現(xiàn)美、缺乏審美情趣的人，是無法啟迪小孩子的心智，幫助他們健康成長(zhǎng)的。這就是高職高專學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)教學(xué)之意義所在了。

二、怎樣改善高職高專學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量

1.對(duì)教學(xué)目標(biāo)合理定位

首先我們要明確教學(xué)定位：我們不是為了培養(yǎng)美術(shù)方面的專業(yè)人才，而是要培養(yǎng)一個(gè)具有豐富知識(shí)面，能勝任幼教崗位的“博家”。明確了這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我們才能在美術(shù)課程結(jié)構(gòu)的安排和教學(xué)方法的設(shè)置上有的放矢，使之符合幼教專業(yè)的需求。

2.合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式

既然前面提到，我們的教學(xué)不是為了培養(yǎng)美術(shù)方面的專業(yè)人才，那么在教學(xué)內(nèi)容的布置上，當(dāng)然也就必須與幼教專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相得益彰。對(duì)此，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的設(shè)置上，應(yīng)當(dāng)從如下幾個(gè)角度出發(fā)。（1）注重學(xué)生基本繪畫技能的培養(yǎng)教師在教學(xué)中，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生繪畫基本功這個(gè)角度，尤其是要注重即興繪畫能力和簡(jiǎn)筆畫能力的訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容不可難度過大，但在教學(xué)中一定要重視驗(yàn)收，從嚴(yán)把關(guān)，直到學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容都掌握了為止。在教學(xué)中，教師還要因材施教的原則，充分考慮學(xué)生在美術(shù)基礎(chǔ)和接受能力方面的差異，并通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，逐漸讓學(xué)生站到同一起跑線上，切不可“一刀切”。否則就會(huì)出現(xiàn)有些學(xué)生“吃不飽”而有些學(xué)生卻難以跟上教學(xué)進(jìn)度的現(xiàn)象。（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美水平幼教工作者是要啟迪孩童的心靈，觸發(fā)孩童的智慧的。一個(gè)自身都不具備良好藝術(shù)鑒賞能力和審美水平的人，很難想象他（她）會(huì)正確地啟發(fā)幼兒。所以在高職高專學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)教學(xué)中，一定要重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和審美水平的培養(yǎng)。教師可以從一些經(jīng)典的繪畫作品，乃至生活中的一些事物如建筑、自然界美景、舞蹈造型中選取適當(dāng)?shù)牟牧?，來?duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)鑒賞能力和審美水平方面的啟發(fā)。（3）美術(shù)知識(shí)灌輸和美術(shù)教學(xué)能力培養(yǎng)并舉學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的是未來的幼兒教師，不僅知識(shí)儲(chǔ)備量要足夠，還必須具備良好的教學(xué)能力。所以在美術(shù)課的教學(xué)中，也應(yīng)做到美術(shù)知識(shí)灌輸和美術(shù)教學(xué)能力培養(yǎng)并舉。教師要有意識(shí)地把對(duì)學(xué)生美術(shù)教學(xué)能力的培養(yǎng)，穿插在美術(shù)課的教學(xué)之中?？梢允孪阮A(yù)設(shè)場(chǎng)景，讓學(xué)生輪流擔(dān)任“幼兒教師”，其他的學(xué)生扮演“小孩子”，使學(xué)生設(shè)身處地地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)能力的演練。

三、結(jié)束語

美術(shù)教學(xué)，在高職高專學(xué)前教育專業(yè)中占有相當(dāng)?shù)姆至俊Ｋ慕逃|(zhì)量和教學(xué)效果，直接關(guān)系到一個(gè)未來幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)。所以我們應(yīng)當(dāng)提高對(duì)其的重視度，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的設(shè)置上多多推敲，提高其教學(xué)水平，進(jìn)一步辦好學(xué)前教育專業(yè)。

作者:單位:

參考文獻(xiàn)：

[1]李小波.對(duì)高職高專學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的探索[J].美術(shù)大觀，2012

[2]王誠(chéng)惠.欣賞美，繪制美——談高職高專學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新策略[J].職教論壇，2015

[3]郭建敏.對(duì)辦好高職高專學(xué)前教育專業(yè)的思考[J].職教論壇，2012