導(dǎo)語：中職學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1更新理念，明確方向

一是技能高考模式。就是中職各專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)三年，學(xué)校按照省技能考綱的要求組織教學(xué)，學(xué)生參加省里組織的專業(yè)課考試和文化綜合的考試，成績達(dá)到高考分?jǐn)?shù)線的要求，就可以升入高等學(xué)校深造。二是中高職銜接單獨(dú)招生模式。即部分國家級、省級示范高職院校按照省教育廳下達(dá)的中職單獨(dú)招生計(jì)劃進(jìn)行，由主考院校單獨(dú)組織技能和文化綜合考試，成績合格的考生，由主考院校報(bào)省教育廳考試院，公示后不再參加省里組織的技能高考。三是中高職銜接3＋2培養(yǎng)模式。由省教育廳下達(dá)中高職銜接招生計(jì)劃，高職院校與聯(lián)合辦學(xué)的中職學(xué)校簽訂3＋2聯(lián)合培養(yǎng)責(zé)任書，學(xué)生在中職學(xué)校學(xué)習(xí)3年，完成相應(yīng)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的內(nèi)容，通過高職或中職學(xué)校組織的考試，成績合格的考生，升入高職院校再學(xué)習(xí)2年，完成高職階段的學(xué)業(yè)。面對湖北省中職高考學(xué)前教育專業(yè)模式的新變化，我們必須積極應(yīng)對，調(diào)整應(yīng)考策略。從以上三種中職高考的模式來看，第一種為最主要的方式，如果能夠把第一種高考模式的應(yīng)對技巧吃透，其他兩種就迎刃而解。因此，我們把第一種中職學(xué)前教育技能高考的模式作為教學(xué)的主攻方向。

2緊扣大綱，組織有效教學(xué)

技能高考模式通俗來說就是技能型高考，這是012年在全國首創(chuàng)并推行的一項(xiàng)重要高考改革。高校招收中職學(xué)校畢業(yè)生，以技能操作考試為主、文化考試為輔，這一創(chuàng)新性舉措為中職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)校提供了一種新途徑。湖北省中職學(xué)前教育專業(yè)于2012年開始第一屆技能高考。從2012年開始，湖北省教育考試院每年定期技能高考考試大綱，其中包括中職學(xué)前教育技能高考考試大綱，這是全省中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)參加技能高考的教學(xué)大綱和教學(xué)指南，是每一個教師必須認(rèn)真研究和不折不扣落實(shí)的教學(xué)要求。緊扣技能高考，從美術(shù)學(xué)科來講，就是要組織教師研究近幾年來湖北省中職學(xué)前教育專業(yè)技能高考大綱，認(rèn)真學(xué)習(xí)技能高考大綱中對美術(shù)學(xué)科的具體要求，通過深入細(xì)致的分析，掌握規(guī)律性和變化性的特點(diǎn)，吃透考綱，精準(zhǔn)組織有效教學(xué)和針對性的訓(xùn)練，提高技能高考美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。從考綱的研究中我們可以看到，近幾年美術(shù)學(xué)科考試內(nèi)容一直圍繞“命題簡筆畫”展開。命題簡筆畫主題是：“我喜歡的……”，要求至少完成一個完整的形象，如一個動物和一個人物，如圖1～圖4所示；繪畫工具及材料由考場提供，包括2B鉛筆、橡皮，12色彩色水筆及8K素描紙。我喜歡的花從考綱的細(xì)致分析中我們可以看出，湖北省中職學(xué)前教育專業(yè)技能高考美術(shù)學(xué)科的命題緊扣學(xué)前教育的培養(yǎng)目標(biāo)，從幼兒園教師將來從事幼教工作時最常見和最實(shí)用的簡筆畫技能入手，抓住要害，綱舉目張，符合目前全省各地中職學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)實(shí)際，有助于各中職學(xué)校在平時的教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。針對這一情況，美術(shù)教師在常規(guī)教學(xué)圖2我喜歡的向日葵圖3我喜歡的大森林圖4我喜歡的小蜜蜂中，要緊扣考試大綱的要求，從簡筆畫的基本技能教學(xué)入手，從造型、色彩、構(gòu)圖等幾個方面下功夫，逐步建立技法由低到高、由易到難，由簡到繁的訓(xùn)練方式；題材范圍由靜物、植物、景物到動物、再到人物，真正形成一套行之有效的教學(xué)訓(xùn)練體系。要突出簡筆畫訓(xùn)練的特色，思路與技法并重，完整與速度齊驅(qū)，做到講思路、練方法、講規(guī)律、練速度，形成高效的訓(xùn)練模式，讓每一名參加技能高考的學(xué)生有獲得感。我校組織學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生訓(xùn)練的考題作業(yè)，正體現(xiàn)了上述要求。

3強(qiáng)化銜接，提高教學(xué)針對性

中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生通過技能高考進(jìn)入高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)，這為中職學(xué)生進(jìn)入高校提供了一種新途徑。如何為高校提供優(yōu)秀的中職畢業(yè)生，加強(qiáng)中高職銜接，實(shí)施有效教學(xué)，是一種切實(shí)可行的有效途徑。為此，在中職學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)教學(xué)中，必須主動引入高職美術(shù)教學(xué)資源。高職有大量中職所不具備的美術(shù)教學(xué)資源，如美術(shù)教學(xué)師資力量雄厚，充分發(fā)揮這些優(yōu)勢，就能夠彌補(bǔ)中職學(xué)前教育專業(yè)在美術(shù)技能高考中的短板，使中高職銜接形成合力，達(dá)到共創(chuàng)雙贏的效果。提高中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)的質(zhì)量，加強(qiáng)中高職銜接，可采取這樣幾種方式。一是通過建立微信群、QQ群，形成美術(shù)教學(xué)工作團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員中有中職學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)教師，有高職學(xué)前教育學(xué)院的美術(shù)教師，還有參加技能高考的學(xué)生，讓中職和高職的美術(shù)教師與學(xué)生有信息分享和交流的平臺；二是由中職美術(shù)教師定期將學(xué)生創(chuàng)作的命題簡筆畫作品上傳到群中，讓高職的教師對學(xué)生的作品進(jìn)行指導(dǎo)和評價，學(xué)生們也可以借助這個平臺開展自評和互評，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短；三是充分利用信息化手段，讓高職的教師和學(xué)生，定期將修改和創(chuàng)作的命題簡筆畫作品的微課和視頻上傳到群中來，供學(xué)生下載和分享體驗(yàn)。通過這樣三種途私，必將極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)命題簡筆畫的熱情，一定會為學(xué)生命題簡筆畫創(chuàng)作水平提升提供強(qiáng)有力支撐。

4寬基礎(chǔ)強(qiáng)能力，構(gòu)建質(zhì)量立交橋

緊扣技能高考開展教學(xué)，是提高學(xué)生高考升學(xué)率的重要保證。如果我們教學(xué)僅僅是為了高考，對于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，在中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中要注重基礎(chǔ)性，讓學(xué)生具有寬闊的視野，扎實(shí)的專業(yè)基本功，完整的美術(shù)知識結(jié)構(gòu)；要通過有效的教學(xué)，讓學(xué)生掌握幼兒美術(shù)教學(xué)的理論知識，圖案、色彩和素描基礎(chǔ)知識及藝術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)欣賞、手工制作等知識，并且通過訓(xùn)練來形成穩(wěn)固的知識系統(tǒng)；能夠創(chuàng)作類型各異、豐富多彩的幼兒美術(shù)作品；具備準(zhǔn)確評析、創(chuàng)新組合各類美術(shù)作品的能力。寬基礎(chǔ)是學(xué)生發(fā)展所必須具備的能力，只有有了較強(qiáng)的動手能力，才能有實(shí)力去改革、創(chuàng)新，才能厚積薄發(fā)。與此同時，要注重發(fā)展學(xué)生多樣化的能力，要通過美術(shù)教育讓學(xué)生成為具有全面素質(zhì)的人。要做到寬基礎(chǔ)，在教學(xué)中就要組織各種各樣的活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會合作。如在組織“動物簡筆畫創(chuàng)編”這一課時，可以精心設(shè)計(jì)運(yùn)用組織活動和項(xiàng)目教學(xué)的方式來發(fā)展學(xué)生綜合能力，課前老師讓學(xué)生隨機(jī)分組，選擇自己喜愛的動物作為創(chuàng)編的表現(xiàn)對象，比一比，看哪個小組創(chuàng)編動物又快又好。這樣課堂上學(xué)生就分成了小白兔、大熊貓、小貓、松鼠、長頸鹿五個小組，每一個小組有6－8名學(xué)生，她們在一起以創(chuàng)編“我喜愛的動物”為主題，將小組的成員進(jìn)行明確的分工，有起稿的、涂色的、準(zhǔn)備素材的、勾線的、整理的、計(jì)時的、觀察別組狀況的（觀察員），小組成員通過密切的分工合作共同來完成自己的作品。在高質(zhì)量地完成作品后，每一個小組還要推薦一名學(xué)生代表本小組去推介自己的作品，通過激情的演講讓小組的作品獲得大家的點(diǎn)贊，點(diǎn)贊多的小組將獲得老師的獎勵。通過這樣的活動，以項(xiàng)目驅(qū)動的教學(xué)方式，讓全體學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動中來，提高學(xué)生主動工作、積極思考、善于表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、拼搏趕超的能力。

5結(jié)束語

總之，基于技能高考模式下中職學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)教學(xué)，一定要瞄準(zhǔn)技能高考的發(fā)展方向，緊扣高考大綱的要求，實(shí)施有效教學(xué)；緊密圍繞中高職銜接，提高教學(xué)的針對性。只有這樣，中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生才能在未來的技能高考中立足長遠(yuǎn)，先人一步，取得更加優(yōu)異的成績。

參考文獻(xiàn)

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［5］劉偉平．幼兒園實(shí)用美術(shù)［M］．成都：四川大學(xué)出版社，2015．

作者:劉偉平 單位:武漢市黃陂區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校