導語：中職美術教學創新能力培養一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：中職美術學習與創新能力是息息相關的，一幅優秀的美術作品離不開作者獨特的創新思維與能力。而當前中職學校在美術教學方面缺乏對學生創新能力的培養，這種現狀亟待改變。結合多年教學經驗，簡要分析中職美術教學中學生創新能力的培養建議，僅供參考。

關鍵詞：中職美術;創新能力;培養

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，美術領域也是如此。美術與創造想象思維、創造實踐能力有關，同時也離不開獨特個性。中職美術教師要提高自身創新能力明確學生的主體地位，給予他們足夠發揮主觀能動性的空間，尊重他們的精神世界與個性發展，激發他們對美術的積極性與學習興趣。

一、提升教師自身創新能力

要培養學生的創新能力，美術教師自身必須具備創新意識與能力。教師必須突破傳統教學的枷鎖，改進現有的教學方法，制定科學合理的中職美術教學計劃，創造能夠培養學生創新能力的條件。教師可以通過網絡獲取更多的教學知識與新穎的教學方式，了解國內外先進教學方法，形成完善的教學與專業知識體系。例如，教師可以在課余時間登錄中國美術網平臺，挖掘豐富的美術資源，對此展開深層次學習，達到提升自身教學創新能力的目的。教師可以與同行交流借鑒，吸取經驗與教訓，制定一套適合自己與學生的教學方式。例如，借助多媒體設備輔助教學刺激學生視覺，培養他們對物體的立體感，便于創作實踐。同時，將專業特點與美術相結合，讓學生在專業學習中融入美術知識，有利于提高學生的想象力與創造力。

二、培養學生創造想象思維與觀察能力

著名物理學家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，是知識的源泉。”創新能力的培養依賴于創新意識的產生，創新意識離不開創造想象思維與觀察能力。教師要積極引導學生養成創造想象思維與觀察能力，除日常室內寫生課程之外，安排適當的室外寫生活動。大自然是藝術創作的源泉，學生看著生機勃勃的自然萬物，感受鳥語花香時，更容易激起內心創作的欲望，在擺脫室內場地限制的創作中完成令人眼睛一亮的作品。教師還可以讓學生在教室粘貼美術名家的作品，作為激勵自己學習的動力，在潛移默化中加深對美術的興趣與熱愛。教師要懂得培養學生發現美、鑒賞美、創造美的能力，讓他們體悟作者的情感，將自己的所感所得描繪在畫紙上，形成獨具自己特色的美術風格。

三、培養學生實踐能力

理論知識固然重要，但實踐能力不可缺少，只有將二者相結合，才能創造優秀的美術作品。教師要合理分配理論課程與實踐課程的時間，全面提高學生的綜合素質。實踐能力主要是美術鑒賞與繪畫技能，只有具備良好的美術鑒賞能力，學習前輩作品中的長處，才能讓作品的品質不斷提高。對此，教師要對學生做出正確引導，針對作者的風格流派與創作特點進行感知、體悟，提高審美能力。例如，《山居圖》，教師可以先讓學生簡要敘述自己的見解與看法，然后從色調處理、畫面安排、繪畫技能、內心情感等方面進行全面講解，深化美術知識，提高學生美術鑒賞能力。同時，對繪畫技能的訓練也不能松懈，教師要在課余時間布置適量的繪畫作業，讓學生達到提筆就能畫的地步。藝術創作沒有捷徑，只有日復一日的技能訓練，才能練就得心應手的繪畫水平。

四、尊重學生的獨特個性

威爾遜先生曾說：“每個人都是他自己個性的工程師。”教師對學生獨特個性給予尊重非常重要。每個學生都會因為思維習慣、生活狀況與家庭背景等不同產生獨特個性，教師要理解學生的個性，聆聽他們的內心想法，引導他們的個性成為創作的有利因素。正如古代著名教育家孔子先生所提出的“因材施教”思想所述，教師要根據每個學生的情況，針對性地給予學生指導意見，讓他們形成專業知識、創造思維、個性特點相結合的創作特點。例如，《父親》，教師可以讓先學生分析創作背景，然后再解析作品的精神內涵。這樣的過程可以讓學生養成對作品的獨特分析能力與表達能力。要盡量放開對學生的束縛，讓他們的思維自由發散，這樣才能創作獨具個人特色的優秀作品。

中職美術教學需要打破傳統教學的束縛，形成適合美術發展的教學模式，培養學生的創新能力。教師要堅持以人為本的教育理念，積極改進傳統的教學方法，培養學生的創造想象思維與觀察能力，提高他們的實踐能力，尊重他們的獨特個性，全面提高學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]溫承芳.探究中職美術教學中對學生創新能力的培養[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016

[2]陳順興.在中職美術課教學中培養學生創新能力的探索與實踐[J].教育現代化，2017

[3]郭靖.中職美術教學中學生創新能力的培養[J].赤子，2015

作者:江曉玲 單位:江西省婺源縣鄣公山共產主義勞動大學