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摘要：新課改的教學理念，為教育界帶來了新的變化，賦予了課堂新的氣息，促使教學產生了根本性的變化。相應地，課堂教學有效性的提高也成為了必然。中職美術教師根據本文提到的方式和方法，細致地分析教學內容，結合美術學科的特征，有的放矢地進行教學改革，深刻地剖析美術知識的內涵，充分利用構圖、透視、用光等藝術手段，能更好地開發學生的美術天賦，讓學生掌握美術作品的內涵，從生活中發現美術知識的美，體驗和感知美，自主地融入到美術作品的創作中，以達到學生整體美術素養的提高。

關鍵詞：中職美術；教學；有效性

伴隨著課堂教學改革的深入，各個學科的教學正在發生巨大的變化。這樣新的教學形勢有效地推進了課堂教學效率的提高，讓學生在探索新知的過程中更加自由、快樂，真正體驗到了學習和探究知識的樂趣。對于中職院校各專業而言，課堂教學有效性的提高不僅符合新教育教學趨勢的發展要求，而且與學生的學習狀況和個人情況有密切的關系。因為中職生的基礎相對比較差，對諸多專業知識不感興趣，所以他們對專業知識的研究力度不足，課堂教學的實效性不高。鑒于此，中職美術教師必須全面而深刻地解讀學科特點，把握好課堂教學的發展方向，真正把美術知識與專業素養的培養緊密地結合起來，推動課堂教學的持續發展[1]。本文結合中職美術課堂教學的實際，就如何提高其有效性進行探索。

一、踐行以生為本的教學理念，培養學生的探索精神

新課標全力推崇以學生為主的教學原則，堅持“一切為了學生”的教學宗旨，其主要目的在于凸顯學生的核心位置，傳授給學生好的學習方法，引領學生探索新的知識，全方位發揮學生的主觀能動性，以達到課堂教學有效性的提高。為此，中職美術教師應根據學生的特點，制定切實有效的探究方案，尊重學生的個性化差異，開展以學生為主的訓練活動，強調和突出學生的自主學習意識，鼓勵學生個性化成長和進步，讓學生深入地探索美術知識，從中找到適合學生發展的好方法，以達到培養學生探索精神的目的[2]。比如，在《荷花》這幅中國畫的教學中，教師為了讓學生更加全面地感受“荷花”的美，需要在開展教學前把學生帶到荷花池邊仔細觀察荷花的形態、結構、生長規律等，讓他們的腦海里留下荷花的基本形狀，產生感性認識。接著，教師可以我國從古至今的畫家的作品為切入點，詳細地為學生介紹作品的構圖、墨色變化、筆法等知識，并以此為落腳點開展和組織小組活動，讓學生通過討論，針對作品的特征闡述自己的觀點，利用群體的力量，總結和歸納作品的表現手法，引發學生的聯想，進而產生創作的靈感，創作出自己喜歡的美術作品，順利地達成探索的目的。

二、構建自由和諧的課堂氛圍，引發學生的探究欲望

課堂教學有效性的提高與輕松自主的課堂氛圍有著密切的關系。在這樣的環境下，學生的思維和興趣才會得到最大化地開發，為他們今后更深入地學習做好鋪墊。為確保構建高效課堂，中職美術教師需要從誘發學生的學習動機入手，徹底打破傳統的說教模式，采用輕松、寬松的授課方式，在傳授美術作品的精髓時，讓學生了解作品的創作背景，加深學生對作品內涵的理解，與作品產生情感的共鳴，以促使學生產生自主的探究興趣，產生無限的遐想，展開構思，進行創作，從而全面提高課堂教學效率[3]。比如，在欣賞《月桂女神》這幅畫的過程中，教師可以通過展示畫面具體地講解，先讓學生鑒賞作品的構圖，然后用故事引入，用優美動聽的聲音向學生講述月桂女神的傳說，把學生帶入神話故事中。在這樣的氛圍中，學生提高了欣賞和鑒賞水平，內心產生了強烈的探究興趣，會更加自覺地參與到美術作品的研究中，并自發創作。另外，為了加深學生對美術作品的認識，教師可以結合學校的實際情況，組織不同的教學活動，帶領學生參觀當地博物館、美術展覽館，實現資源拓展，促使課堂氛圍更溫馨，課堂內容更貼近學生的實際，讓學生的學習動力更強。

三、組織靈活地小組合作學習，增強課堂的教學效果

新課標全面推行以小組為單位的合作學習，其目的是為了讓學生在團隊合作中對所學的知識進行深入研究和分析，從中提取有價值的內容，以實現課堂教學有效性的提高。為此，中職美術教師要合理地組建合作小組，引導學生組織合作學習。教師在為每個小組制定科學的學習任務時，要明確學生學習的方向和目標，做到合理分工。在合作中，小組成員通力合作，互相配合，達成默契，共同分析和討論美術作品。教師要引導小組成員積極地溝通，相互信任，對個人完成的作品進行合作加工，對共同活動的成果進行有效評估等。比如，在討論面對自然物象，攝影家、中國畫家、西方畫家傳達的圖像有何異同點時，教師可以先讓學生在小組內通過合作寫出一篇相關的短文，然后用小組展示的方式，看看哪個小組的構思更完美，并讓學生闡釋本小組的看法，初步掌握制作的方法和步驟，促使學生實現知識的鏈接，培養學生的探究意識和團隊精神，以獲取最佳的教學效果。

總體來說，提高中職美術教學的有效性，不是短時間就能達到的目標。在這個過程中，中職美術教師要積極地運用以上教育教學策略，對不同的教學內容進行深入分析和挖掘，從中提取出對教學有價值的內容，努力學習專業知識，精心研究教材，汲取先進的教學經驗，認真組織備課，營造寬松自由的課堂氛圍，讓學生從不同角度去研究和分析美術知識，激發學生參與美術作品創作的熱情，發揮學生的主體優勢，從而切實提高美術課堂的教學效率。

參考文獻：

[1]周樹杰.新視域下中職美術教學現狀及解決的對策探析[J].文理導航(中旬),2017(10):105-106.

[2]王淑賢.在中職美術課教學中培養學生創新能力的探索與實踐[J].中國現代教育裝備,2017(14):228-229.

[3]宋淑慧.傳統的教學方法在現代中職美術教學中的運用與創新[D].東北師范大學,2018:63-64.

作者:賀娟娟 單位:重慶市江南職業學校