導(dǎo)語：小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在小學(xué)教育中，美術(shù)教育，是和政治、英語、語文、體育等同等重要的學(xué)科，它主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)美術(shù)方面的知識(shí)和技能，來引導(dǎo)學(xué)生在未來掌握包括素描、油畫、平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等一系列能與美術(shù)扯上關(guān)系的技能。美術(shù)教育這種為學(xué)生提供既動(dòng)手又動(dòng)腦的學(xué)科，很符合當(dāng)代社會(huì)“手腦并用”的需要。

一、小學(xué)美術(shù)教育在新課程理念下的重要性

（一）小學(xué)美術(shù)有著一定的啟蒙作用。處于啟蒙審美重要時(shí)期的小學(xué)階段，小學(xué)美術(shù)教學(xué)在這一時(shí)期做好啟蒙工作至關(guān)重要。以往“填鴨式”的僵硬式教學(xué)，已不適應(yīng)現(xiàn)代美術(shù)教育要求，需要擺脫以往應(yīng)試教育環(huán)境下的教育方法，在指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的美術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、形象記憶、想象力與創(chuàng)造能力，來尋求學(xué)生的均衡全方面發(fā)展。（二）在新課程理念下培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展。新課改后，為營造開放性的課堂，小學(xué)美術(shù)教育運(yùn)用美術(shù)語言的方式，讓學(xué)生感受、理解、發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而完善學(xué)生正確的審美觀，達(dá)到德、智、體、美、全面發(fā)展。（三）小學(xué)美術(shù)教育要與素質(zhì)教育相貼合。為了契合時(shí)展的需要，跟上物質(zhì)和精神文明的發(fā)展步伐，小學(xué)美術(shù)教育必須與素質(zhì)教育相貼合，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)在教育歷程上的推動(dòng)作用。

二、新課程理念下小學(xué)美術(shù)教學(xué)的改革與創(chuàng)新

（一）營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。興趣是最好的老師，想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，需要適當(dāng)?shù)臓I造良好的課堂氛圍。良好的課堂氛圍是令學(xué)生能夠思維發(fā)散、注意力集中的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，在課堂上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲來活躍課堂氛圍是有必要的，畢竟游戲是孩子們生活中不可或缺的重要組成部分。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第3課“手形填畫”時(shí)，就是采用游戲來調(diào)動(dòng)孩子們繪畫的興趣。筆者做出了如下引導(dǎo)：既然大家的小手都這么能干，那你們?cè)敢庥媚銈兊男∈指蠋焷硗嬉粋€(gè)擺手形的游戲嗎？喜歡玩游戲是孩子們的天性，歡呼雀躍地跟老師擺出了自己的小手，然后筆者又了做了關(guān)于描畫手形、手形聯(lián)想的引導(dǎo)，最后引出了課程的題目“手形添畫”。在手形聯(lián)想的環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)诶蠋煹姆e極引導(dǎo)下，充分發(fā)揮了自己的想象力，結(jié)合著多媒體的展示，更好激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，可見效果不錯(cuò)。（二）正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象、培養(yǎng)創(chuàng)造能力。小學(xué)階段的學(xué)生們是極富想象天賦的，正確的引導(dǎo)，是展示他們內(nèi)心世界最有效的方法。通過肯定與鼓勵(lì)，提升學(xué)生們的自信心，盡情地發(fā)揮學(xué)生們的想象力與創(chuàng)造力，即便學(xué)生們最后取得的結(jié)果不同，在不違反藝術(shù)創(chuàng)作基本規(guī)律的前提下，能使學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，也算完成了我們新課程下美術(shù)教育的目的。（三）小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中滲透德育教育。具有良好審美能力的同時(shí)，也要注意良好思想品德的培養(yǎng)，良好的思想品德能激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛與理解，提升自身的人格和藝術(shù)修養(yǎng)。那么教師該如何在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育呢？想要培養(yǎng)出具有良好思想品德的學(xué)生，就要求小學(xué)美術(shù)教師，一如既往的堅(jiān)持利用學(xué)科特點(diǎn)，適時(shí)的進(jìn)行德育教育滲透，對(duì)教材上的每節(jié)課都要進(jìn)行深挖，將繪畫基礎(chǔ)、知識(shí)技能與思想教育緊密的融合。激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)用審美的角度去感受與欣賞前人的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在美的世界里前行，樹立良好的思想道德觀念，培育高尚的道德情操，提升自我修養(yǎng)。

小學(xué)美術(shù)教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行靈活教學(xué)，才能達(dá)到新課程理念的要求。學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)體的接受能力，決定著教師要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)課堂趣味，多層次、多角度的引導(dǎo)學(xué)生提高藝術(shù)水平。美術(shù)教育，是素質(zhì)教育的一部分，素質(zhì)教育中其他形式的教育與美術(shù)教育是互為補(bǔ)充的關(guān)系，被動(dòng)接受思想品德教育的學(xué)生，會(huì)因提高了審美教育，而達(dá)到心境的轉(zhuǎn)變，激發(fā)出學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造力，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的、全面發(fā)展的人才。

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作者:王梅 單位:重慶市綦江區(qū)營盤山小學(xué)