導(dǎo)語：初中美術(shù)素描教學(xué)的困難及策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：根據(jù)初中美術(shù)新課程標準，素描是學(xué)校美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)課程。通過素描學(xué)習(xí)為美術(shù)繪畫技巧奠定基礎(chǔ)，能夠增強學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美、感受美的能力。在初中美術(shù)教學(xué)實踐中，教師要做好指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高素描技能和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);素描教育;策略

素描作為一種藝術(shù)創(chuàng)作，是用木炭、鉛筆、鋼筆等工具，利用明暗關(guān)系，以單色線條畫出直觀物象的單色畫。鉛筆畫、炭筆畫、中國傳統(tǒng)水墨畫都可看作素描，單色的水彩畫和油畫也可以算作素描。素描作為美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，使用工具簡單，注重物象的線條和輪廓，顏色單一，運用的繪畫技巧相對容易，對學(xué)生夯實美術(shù)基礎(chǔ)有較大的幫助。

一、素描在初中美術(shù)教學(xué)中的作用

1.增強學(xué)生的觀察能力、寫實能力。初中素描教學(xué)的基本內(nèi)容是靜物臨摹與寫生。要把直觀的事物用簡單的線條和輪廓表現(xiàn)出來，需要學(xué)生具備一定的整體觀察能力和立體觀察能力。學(xué)生要善于抓住事物的整體形態(tài)和典型特征，把復(fù)雜的景象轉(zhuǎn)換成單純的線條和輪廓，把對事物的簡單觀察轉(zhuǎn)變?yōu)檎w的觀察。筆者分析初中生的年齡特征和生理、心理特點，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生喜歡以偏概全，難以很好地建立觀察事物的整體、形體意識，也難以抓住事物的基本特征。美術(shù)素描訓(xùn)練能全面增強學(xué)生對事物的點、線、面、體的觀察和總結(jié)能力。2.增強學(xué)生對感官的協(xié)調(diào)運用能力。優(yōu)秀的素描者往往通過寥寥數(shù)筆就能畫出事物的形和神韻，而對素描掌握不精者往往會顧此失彼，作品顯得形不對、神不搭。素描課程是一門培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷、創(chuàng)造、審美能力的課程。在創(chuàng)作時，學(xué)生要用眼睛觀察，用大腦分析、判斷，大膽取舍，抓住事物的本質(zhì)特征，用手中的筆把自己看到的、經(jīng)過分析取舍的信息呈現(xiàn)在畫紙上。通過一段時間的練習(xí)，學(xué)生對客觀事物的觀察能力、綜合分析能力、概括能力、表現(xiàn)能力都將得到增強。3.增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。素描教學(xué)不是讓學(xué)生單純地臨摹與再現(xiàn)客觀事物，而是讓學(xué)生通過主動分析、概括，發(fā)現(xiàn)自然界中美的事物，激發(fā)內(nèi)心對美的追求，通過素描把事物的美在畫紙上呈現(xiàn)出來，以感染別人。如齊白石畫的蝦，每只蝦都活靈活現(xiàn)、躍然紙上，讓人在看到畫時不僅感覺形似，而且能體會到蝦的神韻。素描源于現(xiàn)實又高于現(xiàn)實，是對客觀事物的再提煉的過程。提煉過程就是發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美的過程，能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認識美的規(guī)律。在素描教學(xué)中，通過各種構(gòu)圖練習(xí)、對不同構(gòu)圖方式的比較，學(xué)生可以在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)形式美的規(guī)律，并以此為基礎(chǔ)為以后的繪畫發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。4.發(fā)展學(xué)生的形象思維，增強學(xué)生的抽象思維能力。素描教學(xué)要求學(xué)生把看見的事物呈現(xiàn)在畫紙上，這是對事物的回憶和再認知的過程。在這個過程中，學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力都能得到增強。學(xué)生在素描過程中觀察事物，在大腦中重現(xiàn)事物的形象，通過抽象思維感知事物的神韻，再把形和神通過手中的畫筆展現(xiàn)出來。這個過程有利于學(xué)生發(fā)展形象思維，增強學(xué)生的抽象思維能力。

二、初中美術(shù)素描教學(xué)中存在的問題

1.教師對美術(shù)素描教學(xué)不夠重視，教學(xué)方法落后。部分初中對美術(shù)教學(xué)的重視程度不高，學(xué)校的教育資源和教育重心未向美術(shù)教學(xué)傾斜，缺乏直觀考核美術(shù)教師教學(xué)能力的手段，以致部分美術(shù)教師在美術(shù)課堂中的教學(xué)狀態(tài)不佳。部分教師在課堂上很少講授與美術(shù)有關(guān)的課外知識，僅僅照本宣科，播放藝術(shù)欣賞視頻，讓學(xué)生隨意創(chuàng)作，對學(xué)生的要求較低，教學(xué)過程較為簡單、隨意。個別教師采用“照葫蘆畫瓢”的教學(xué)模式，給學(xué)生的素描認知帶來困難，尤其不利于初次接觸素描的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識。2.學(xué)生對素描學(xué)習(xí)認識不夠，缺乏興趣。部分初中比較重視學(xué)生的文化課成績，對于美術(shù)教學(xué)不夠重視。這使部分學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)不感興趣，對于美術(shù)教師布置的任務(wù)隨手涂鴉；一些對美術(shù)感興趣的學(xué)生雖然能認真完成教師布置的任務(wù)，但素描功底較為薄弱。在教學(xué)過程中，部分學(xué)生提交的作品質(zhì)量不高，學(xué)生的態(tài)度影響了一些教師的教學(xué)積極性。加上美術(shù)課程較少，師生之間的交流機會也較少，學(xué)生難以體驗到美術(shù)教學(xué)方式與文化課教學(xué)的不同，部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情消退，創(chuàng)作出的作品不具有創(chuàng)造性，美術(shù)教學(xué)難以起到美育的作用。3.素描教學(xué)過程中學(xué)生常犯的錯誤。部分初中生對素描基本知識的掌握不夠扎實，缺乏素描基本功訓(xùn)練，在練習(xí)時經(jīng)常會出現(xiàn)以下錯誤。第一，作品缺乏科學(xué)的整體布局，整體美感不足，畫面表現(xiàn)的物體主次不清，結(jié)構(gòu)較為混亂、不協(xié)調(diào)。第二，部分學(xué)生難以正確地表現(xiàn)光線和物體的關(guān)系，以致作品沒有層次感。他們不能較好地用單色的濃淡變化表現(xiàn)光線，難以讓作品更生動、更立體。第三，部分學(xué)生難以準確地把握事物的主要特征。任何事物都有自己的特征，美術(shù)素描教學(xué)的重要任務(wù)之一就是幫助學(xué)生準確地捕捉事物的特征。在素描訓(xùn)練過程中，部分學(xué)生容易模仿他人的畫作，難以突出繪畫對象的個性和特點。如畫人物時，一些學(xué)生畫出的人物面部特征、氣質(zhì)等基本相同，教師難以準確地區(qū)分人物的個性特征。

三、初中美術(shù)素描教學(xué)實施策略

1.在制度上給予保障，充分調(diào)動美術(shù)教師的積極性。學(xué)校要給予美術(shù)學(xué)科教學(xué)足夠的重視，采用科學(xué)可行的評價方法，制定考核制度，提高教師的薪資待遇，讓美術(shù)教師積極參與美術(shù)教學(xué)。教師要對美術(shù)教學(xué)形成正確的認識，不斷增強美術(shù)教學(xué)能力，提高教學(xué)水平，把自己學(xué)到的知識傳授給學(xué)生；要樹立正確的教書育人的理念，把更多的精力放到課堂教學(xué)中。2.激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。興趣是最好的老師，藝術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作需要興趣和熱情。美術(shù)教學(xué)的目標是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。美術(shù)教師要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的熱情，使其投入素描創(chuàng)作；注重設(shè)計多樣化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中體會到自主創(chuàng)作的樂趣；尊重學(xué)生的個體差異和個性發(fā)展需求，真正做到因材施教；加強學(xué)生的主體意識，讓更多的學(xué)生主動投入美術(shù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡美術(shù)，愿意為美術(shù)學(xué)習(xí)投入更多的時間和精力。3.采用科學(xué)的教學(xué)方法。第一，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技巧設(shè)計要從簡到繁、循序漸進。部分學(xué)生的素描基礎(chǔ)不夠扎實，教師要告訴學(xué)生不能急于求成，素描水平的提升要符合素描藝術(shù)培養(yǎng)的知識和技能的形成規(guī)律。第二，善于鼓勵學(xué)生。教師不應(yīng)吝嗇自己的贊美，要多鼓勵學(xué)生，或給予學(xué)生獎勵。任何學(xué)生都希望得到教師積極、正面的評價，教師的一句夸獎也許能夠改變學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的認知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，耐心地指導(dǎo)學(xué)生。初學(xué)者在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中往往會遇到各種問題和困惑。此時，教師要耐心細致地指導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生，增強學(xué)生的素描能力，進一步激發(fā)學(xué)生對素描學(xué)習(xí)的興趣。教師要鼓勵學(xué)生探索素描的新形式，在學(xué)生整體思路正確的前提下，不干涉學(xué)生的創(chuàng)作思維和創(chuàng)作方法，給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間。4.讓學(xué)生保持新鮮感。很多學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)素描時，往往對素描、寫生等充滿新鮮感，學(xué)習(xí)積極性較強，能夠認真觀察、積極練習(xí)。但經(jīng)過一段時間的素描學(xué)習(xí)后，部分學(xué)生的新鮮感消退，認為自己沒有繪畫天賦，特別是對繪畫興趣不高的學(xué)生，往往會應(yīng)付作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量不高。教師應(yīng)采用不同的教育手段，列舉一些具體的成功事例，從而保持學(xué)生參與藝術(shù)創(chuàng)作的新鮮感和動力。如，畫家冷軍長期保持對藝術(shù)孜孜不倦的追求，才獲得了今天的成就。長期的素描練習(xí)能夠增強學(xué)生的審美能力、觀察力、創(chuàng)造力等各方面的能力。現(xiàn)在，多媒體技術(shù)發(fā)達，學(xué)校的硬件設(shè)施可以在整體上滿足多媒體教學(xué)的要求，教師應(yīng)在教學(xué)中運用圖片、視頻、自媒體等多種媒體輔助知識傳授，充分刺激學(xué)生的各種感官，調(diào)動學(xué)生的興趣和激情，讓學(xué)生自覺、自愿地創(chuàng)作素描。5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)欲望。觀察力是學(xué)生開展素描創(chuàng)作的根本能力。不同的學(xué)生對事物觀察的角度不同，對事物的理解也就不同。正確的觀察角度會對藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生積極的影響。觀察能力強的學(xué)生不僅可以利用自己的眼睛直觀地觀察事物，而且可以通過自己的思考和想象對觀察對象進行藝術(shù)加工。如，學(xué)生通過素描寫生表達對秋天的喜愛。秋天是收獲的季節(jié)，學(xué)生可以通過思考和想象，把農(nóng)民收獲的喜悅表達出來，而不僅僅通過落葉等場景表現(xiàn)秋天季節(jié)的變化。教師將對學(xué)生觀察力的培養(yǎng)滲透于素描創(chuàng)作，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，讓學(xué)生積極參與素描創(chuàng)作。6.根據(jù)具體創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題采取有針對性的訓(xùn)練。第一，整體結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。在素描教學(xué)的初始階段，教師要培養(yǎng)學(xué)生的整體意識。整體結(jié)構(gòu)和比例失調(diào)、布局不合理是學(xué)生常犯的錯誤。教師要引導(dǎo)學(xué)生遵循素描創(chuàng)作的先平后體、先外后里的整體構(gòu)思順序，在素描教學(xué)中不斷強化學(xué)生對事物整體輪廓的精準把控能力和對事物外形細致入微的觀察能力。在素描創(chuàng)作中，學(xué)生對事物的整體描繪能夠做到比例恰當、構(gòu)圖準確，就代表作品創(chuàng)作已經(jīng)成功了一半。第二，光線明暗的訓(xùn)練。在比例恰當、構(gòu)圖精準的基礎(chǔ)上，光線明暗的表現(xiàn)是讓作品更生動、更立體、更有層次的保證。在素描教學(xué)初期，部分學(xué)生對光線明暗的表現(xiàn)并不是很清楚。隨著教學(xué)的深入，美術(shù)教師要加強光線明暗的訓(xùn)練，讓學(xué)生的作品更具有吸引力。教師可以采用明暗對比更強烈的素描教學(xué)增加學(xué)生的印象，把明暗始終貫穿于素描教學(xué)中，讓學(xué)生嚴格遵循素描創(chuàng)作的步驟，勾勒形體結(jié)構(gòu)，描繪光線暗的部分，由深至淺，由實至虛。第三，抓住主要特征訓(xùn)練。任何事物都有自己的特征，學(xué)生只有準確抓住事物的主要特征，才能畫得“像”。只有抓住主要特征，素描作品才具有更強的表現(xiàn)力，才能蘊含更多的情感。這就要求教師在素描教學(xué)中強調(diào)學(xué)生要仔細觀察，找出事物最突出的特點，即“練眼”。教師要訓(xùn)練學(xué)生能一眼看出事物的基本特征，并能夠用筆勾畫出來。

素描的學(xué)習(xí)給學(xué)生增添了許多明與暗、光與影的浪漫與遐想。從某種角度看，素描創(chuàng)作是枯燥的、孤獨的。但學(xué)生在學(xué)習(xí)素描知識、增強審美能力的同時，也能夠鍛煉自己的毅力和恒心。美術(shù)教師應(yīng)該認真工作，對學(xué)生充滿關(guān)懷和耐心，引導(dǎo)他們努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

作者:孫艷偉 單位:江蘇連云港市東海縣白塔初級中學(xué)