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一、關于新時代高校思想政治理論教育教學重要論述的研究

在全國高校思想政治工作會議上的講話中指出，“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才”。這一論述為現階段和下一階段高校思想政治工作提供了科學指南和根本遵循。有教授指出，新時代高校思想政治教育重要論述從整體性的視角突出強調了教育主體、教育方法的相互協同性，強調多條路徑共同打造高校思想政治教育共同體；既強調利用好高校思想政治理論課主渠道，又強調社會多方面的密切配合；既強調依靠教師言傳身教、青年學生勤學奮斗，又強調家庭教育和社會育人環境的營造；既強調上好思想政治理論課，又強調知行合一、實踐育人。有教授認為，正確理解和把握新時代中國特色社會主義思想“三進”工作，是全面實現高校思想政治工作貫實踐教學全過程的關鍵要素，要通過設置資源目標、創設主流氛圍、轉換實踐價值、建設教師隊伍、完善發展測評等路徑培育師生主體性，全面推進新時代中國特色社會主義思想“三進”工作。也有與會學者結合在北京大學師生座談會上的講話，圍繞“培養什么樣的人，怎樣培養人”的核心問題闡述了要守土有責，種好責任田，以身垂范帶動大學生勤學修身、勵志奮斗。有學者指出，“立德樹人”作為高校教師的培養目標，具有傳播國家意志和價值體系的重要使命，肩負著研究宣傳馬克思主義、培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重大任務，要將“立德樹人”意識貫穿高校思想政治實踐教學的全過程。

二、關于新時代高校思想政治理論課實踐教學制度創新的研究

實踐教學的制度創新是新時代高校思想政治理論課教學改革面臨的重要課題，與會專家學者就下一階段如何推進實踐教學改革的制度化、體系化發展等議題展開了熱烈討論。有教授主張將思政課程和課程思政相統一，進一步落實思政課建設主體責任制度，通過全方位的觀念創新、內容創新、模式創新、渠道創新以及機制創新來實現深層次、多角度的實踐教學體制改革。有教授將北京科技大學思政課實踐教學體系作為案例進行研究，系統闡述了通過拓展假期綜合性社會實踐，形成課堂實踐、校園實踐、社會實踐三位一體的系統性實踐教學；依托課堂的思政課實踐教學和社團的校園實踐；集中假期的大學生社會實踐，共同建設相互補充、相互支撐的整個實踐教學改革體系。隨著大數據時代的到來，大數據與高校思想政治理論課教學融合不斷加深，有參會學者以大學生網絡輿情分析系統為依托，根據數據挖掘熱點問題并凝練教學內容，以問題的故事化建構教學情景，以故事的價值化推動價值建構，討論了大數據對于提升思政課實踐教學制度創新的針對性與有效性。有專家以北方工業大學思政課實踐教學體系為例，探討了“大思政”視野下實踐教學新體系的創新模式。該模式由校內調研、社會熱點研究、讀書會、農村調研、新媒體公益、校友訪談、暑期調研等綜合性、模塊化的教學體系組成，在緊密結合并拓展思想政治理論課課堂教學內容的同時，為實踐教學制度改革創新路徑的探索提供了一種新的方案與思路。圍繞新時代立德樹人融入高等教育教學體系的路徑選擇和機制構建問題，有專家在本次論壇分組討論中提出要始終以問題導向為中心，以思想價值培育為引領，推進理論教學、實踐教學和隱性教學有機融合，不斷整合校內外育人優質資源，探索校內外育人主體協同聯動機制的形成與發展。

三、關于高校思想政治理論課實踐教學方法創新的研究

圍繞高校思想政治理論課實踐教學方案的創新與完善，與會專家學者提出了很多建設性觀點和建議。有教授指出，大學生社會實踐是大學德育課堂的必要補充，是高校德育的重要途徑，但是在當前的實踐過程中，大學生的社會實踐受到來自學校、社會、家庭、學生等諸多因素的制約，德育功能的發揮受到制約。為此，必須促進學校、社會和家庭的認同以及協同一致，增強大學生的主體意識，完善社會實踐基地的建設，健全考評體系，真正發揮高校思想政治理論課實踐教學的德育功能。此外，隨著新媒體技術的迅猛發展和學生成長環境的改變，大學生認識社會和表達觀點的方式也隨之發生了深刻變化，有學者認為將微電影引入到思想政治理論課社會實踐教學已經成為激發學生學習興趣、豐富實踐教學內容的重要手段。要通過細化教學安排、整合教學內容、轉化教學成果、構建長效機制，在下一階段更好地將微電影教學法融入思政課實踐教學過程之中。也有與會專家提出，要將地方文化資源融入思政課實踐教學，創新思政課實踐教學方式，以“以我為主、為我所用、博采眾長、凸顯特色”為原則，以“教師主導、學生主體、綜合設計、全體受益”為宗旨，以地方文化資源的多維融入為視角，以研究性學習競賽為主要形式，初步建構起具有自身特色的“概論”課立體式實踐教學模式，提高“概論”課實踐教學的特色性、規范性、實效性。

四、關于思想政治理論課程實踐教學經驗的研究

參加此次論壇的專家學者圍繞“05方案”對思想政治理論課實踐教學提出的各項要求、高校在實踐教學實施過程中存在的問題與挑戰以及如何結合“05方案”切實提升“零零后“時代高校思想政治理論課實踐教學等議題展開了充分研討。有教授指出，要了解思想政治理論課實踐教學的特點，將“05”方案同新時代思想政治理論課的新要求相結合，不斷完善實踐教學的實施途徑，形成立體化、多層次的實踐模式，逐漸將理論轉化為分析問題和解決問題的能力，解決好理論教學與現實生活相脫節的矛盾。此外，有參會學者在討論中介紹了本學院在結合“05方案”與自身學校實際的基礎之上探索出的“多維立體化”實踐教學模式。該模式力圖從實踐教學的組織、實踐教學的實施、實踐教學的評價等多個維度，對實踐教學進行立體化探究，進而達到對實踐教學過程的重新建構。2018年是“千禧一代”進入高校接受高等教育的元年，同時也是教育部著力推進高等教育本科生教育質量的元年。“千禧一代”雖然擁有大量碎片化的知識儲備，但缺乏對于真實生活的深入體驗，許多“大道理”“大事件”對他們而言是熟悉而又遙遠。如何縮小“零零后”大學生與思想政治理論課授課內容之間的距離，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，是今后一個階段思想政治理論課實踐教學所要重點解決的問題。針對當前在實踐教學改革過程中出現的諸如重智輕德，單純追求分數和升學率，學生的社會責任感、創新精神和實踐能力較為缺失等嚴重影響著我國高等教育事業健康發展的問題，有教授強調要通過將“立德樹人”意識貫穿到實踐教學的各個環節，真正幫助“零零后”大學生扣好人生的第一顆紐扣，引導他們“做到明大德、守公德、嚴私德”。也有專家提出，應通過積極探索“教”“養”結合的全方位育人機制，提升思想政治理論課實踐教學成效。在此次論壇上，成立了“全國高校思想政治理論課實踐教學聯盟”。該聯盟由北京科技大學牽頭，由浙江大學、上海交通大學、西安交通大學、天津大學、中山大學、重慶大學、電子科技大學、東北大學、湖南大學、東北師范大學、合肥工業大學、華中師范大學、北方工業大學等高校聯合發起。聯盟的成立，標志著全國高校思想政治理論課實踐教學的協同創新邁出新的重要一步。

作者:劉以沛 溫泉 單位:北方工業大學馬克思主義學院