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一、高職戲劇影視表演專業實踐教學具體措施

完善實踐教學體系，圍繞行業對人才需求，將所需的職業技能、創作素質要求，本著“以職業技術能力為主，以創作素質需要為準，以夠用為度”的原則，結合高職戲劇表演專業實踐教學的特點，突出高職學生實際動手能力。在構建高職戲劇影視表演專業實踐教學方面，把培養高職學生的實際動手能力和專業實踐能力作為重點培養，圍繞舞臺演員基本功訓練、角色塑造能力、聲臺形表綜合素質和職業技能要求，形成符合高職學生的培養體系，根據影視演員培養特性，制訂了“以課堂教學學習表演知識，以排練活動培養表演技能，以演出實踐鍛煉角色創造能力”的“學、練、演”人才培養模式。按專業對應行業和對應崗位的人才需求，積極與浙江橫店影視集團演員藝術團等單位合作并爭取訂單式培養，輸送藝術人才。與合作企業開展共同開發劇目生產等項目，使校企合作真正落地，以真實項目帶動教學。在教學方面，運用第二課堂、課堂內與課堂外結合的方法，通過項目教學，提升高職學生的專業知識綜合運用能力。具體來講：a.合理運用第二課堂（晨功和晚功），組織學生進行基本功訓練與劇節目排演，引導學生充分利用課堂以外的時間進行專業訓練，鍛煉高職學生獨立創作能力。b.與行業企業共同開發劇目演出，提升高職學生的角色塑造能力。c.鼓勵學生參加國家、省內外各種類型賽事，以賽促教，提高學生的舞臺表現力與適應力；第六學期安排學生赴企事業各行業進行社會調查和頂崗實習，增強學生對職業的感性認識，提高個人綜合能力和崗位適應能力；在多年教學積累中，戲劇影視表演專業在教學方法運用上，突出了高職特色，以高職學生的實際動手能力培養為核心，在項目中教學組織中，突出學、練、演一體化的人才培養模式，運用符合高職學生教學方法，“聲形臺表合練法”、“教、學、做”循環交替法：具體包括“聲、形、臺、表合練法”和“教、練、演循環交替法”兩大部分。將演出排練與課堂教學相結合，先后在湖南大劇院公演兒童劇《邋遢大王奇遇記》《葫蘆兄弟》《美人魚》累計達到36場，形成一定的社會影響。既提高了學生的塑造能力，又使學生的個性和專長在實踐演出活動中得到發揮。戲劇影視表演專業課程體系以培養高職學生角色塑造能力為中心，突出了專業實踐教學的實際動手能力特征和學生夠用的需求，教學內容組織與安排融真實項目教學于一體，與行業對接。讓學生在校學習提前在真實的工作項目中去完成角色塑造，提前適應崗位工作需求，并通過開展鼓勵學生參加國內外各項賽事的表演活動，在校成立了駱駝刺話劇社、小劇人兒童劇社等表演創作性社團，使學生通過項目排演與策劃，綜合提升專業技能的運用能力，不僅能演，還能創作，又能進行劇節目或晚會的策劃和舞臺管理工作的復合型技能，實現人才培養往多元化發展，達到一專多能。

二、高職表演專業實踐教學的特點

高職戲劇影視表演專業實踐教學的最大特點就是學生的實際動手實操能力。在教學中開展專業實踐教學活動，師生通過具體的項目排演來增強專業實踐能力和舞臺表演經驗，在具體的實踐活動中鍛煉專業技能,促使職業技能、職業素質更上一層樓。實踐教學環節是高職表演專業教學的重要特征之一,人才培養模式的特點也是“以課堂教學學習表演知識，以排練活動培養表演技能，以演出實踐鍛煉角色創造能力”的“學、練、演”人才培養模式。課堂教學組織過程中突出專業的實踐性、突出未來工作環境真實性,課堂教學、排練活動、演出實踐、頂崗實習是四個關鍵環節。”戲劇影視表演專業實踐教學，重點培養學生課堂實訓、原創小戲的開發和大型舞臺劇的實踐演出等環節，所以,一定要建立起適應高職戲劇影視表演專業的實踐教學管理體系。

三、高職戲劇影視表演專業實踐教學改革思路

1.加快完善校內戲劇表演專業教學實訓設施,改善表演排練廳實踐教學環境，表演排練廳作為主要實踐教學場地，是學生在學習過程中最重要學習與實踐場地,包含了表演教室、形體教室、夢劇場、明星劇場等實訓設施，要根據專業實踐教學的需要,全面進行規劃與合理利用。2.通過從話劇院等行業企業引進，打造一批適應實踐教學的“雙師”教師隊伍，根據高職戲劇影視表演專業實踐教學需要,建立一支有行業經驗的實踐教學隊伍。成立實驗劇團或者演出創作中心機構，由專門的教師團隊進行劇節目的開發創作，從編寫劇本、到舞臺呈現演出，與教學師資隊伍每三年交換輪回教學崗位和創作崗位，使專業教學能夠始終與時俱進，緊跟行業步伐，積累了實踐創作的同時，也豐富了專業課堂教學。

總之，高職表演類實踐教學要樹立新的教學觀念，與行業企業接軌。在教學中，強化角色塑造能力與創作能力的養成，通過專業實踐，提升專業學生的職業適應能力，引導學生綜合發展，鼓勵引導學生編創能力和演出實踐能力兩頭都要抓。努力完善專業實踐教學平臺，改革課堂教學方法和手段，積極為學生提供實踐項目，將常規教學與實踐演出緊密聯系、校內與企業實習實訓就業基地緊密聯系，以提升學生質量,突出職業技能,深化教學改革,突出高職戲劇表演專業實踐教學特點,培養專業基本功過硬、演出經驗豐富,適應行業需求的一專多能的高職表演專業人才。

參考文獻：

[1]來揚博.舞臺表演實踐教學的建設和發展.才智,2018.24期.

作者:肖魁 單位:湖南大眾傳媒職業技術學院