導(dǎo)語：思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)問題與策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】當(dāng)前思政課實(shí)踐教學(xué)存在一些問題，因此，今后應(yīng)加強(qiáng)對思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重視，健全和完善思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，提高學(xué)生參與思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，推動(dòng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的有效開展。

【關(guān)鍵詞】思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)；問題

高校思想政治理論課是高校思想政治教育的主渠道和主陣地，提高思政課的實(shí)際效果是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才的必然要求。然而，隨著價(jià)值觀多樣化的不斷變化，大學(xué)生的主體意識不斷增強(qiáng)，高校思政課單靠“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足時(shí)展的需要，必須引入實(shí)踐教學(xué)來鞏固和提升其教學(xué)實(shí)效。

一、高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要性

1.高校思政課實(shí)踐教學(xué)是增強(qiáng)高校思政課實(shí)效性的需要。高校思政課首先提供給大學(xué)生的是一種理論化的知識。但其理論性與社會(huì)生活的契合需要現(xiàn)實(shí)場景和真實(shí)體驗(yàn)，高校思政課只有把所學(xué)的馬克思主義理論同中國特色社會(huì)主義實(shí)踐緊密結(jié)合起來，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生親身經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來才能真正取得實(shí)效。實(shí)踐教學(xué)正是將二者結(jié)合起來的橋梁。在實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的理論知識運(yùn)用于實(shí)踐行動(dòng)中或通過實(shí)踐來解析所學(xué)理論，加深對所學(xué)知識的理解，從而提高學(xué)生的理解問題和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)思政課的教學(xué)目的。2.高校思政課實(shí)踐教學(xué)是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。隨著社會(huì)的發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步的影響，來自多維各異的不同價(jià)值觀的作用，當(dāng)代大學(xué)生普遍存在重專業(yè)理論學(xué)習(xí)，輕政治理論的問題。改變這種局面，僅僅依靠課堂教學(xué)，難以提高思想政治教育的實(shí)效性，引入思政課實(shí)踐教學(xué)能夠促使大學(xué)生深刻認(rèn)識中國共產(chǎn)黨成長的艱苦歷程，理解中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的輝煌成就，理解新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的深刻內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生愛黨愛國的情懷和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史責(zé)任感。3.高校思政課實(shí)踐教學(xué)的有效開展有利于教師探索新的教學(xué)模式。在實(shí)踐教學(xué)探索開展中，學(xué)生主體地位得到充分的體現(xiàn)，由課堂教學(xué)的被動(dòng)聽講接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，更好地發(fā)揮其在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性。在具體的實(shí)踐教學(xué)過程中，教師能夠更多的了解學(xué)生的興趣、愛好、特點(diǎn)和思想狀體，也能在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的組織、開展過程中，與學(xué)生密切交流溝通，有效拉近師生之間的距離，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，反思教學(xué)過程中的不足，推動(dòng)教師不斷進(jìn)行教學(xué)改革，激發(fā)教師自主研究和探索創(chuàng)新教學(xué)模式的積極性，提高思想政治理論課的實(shí)效性。

二、高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在的問題

1.重視程度與保障條件不夠。部分高校重視思想政治理論課課堂教學(xué)，對如何建設(shè)思想政治課教學(xué)的整體性認(rèn)識不夠，對實(shí)踐教學(xué)在思政教學(xué)體系中的不可缺失和不可替代缺乏正確理解，在對高校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)上，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，缺少前瞻性。部分思政課教師也對實(shí)踐教學(xué)重視程度不足。教師對實(shí)踐教學(xué)的重視程度直接關(guān)乎實(shí)踐教學(xué)效果的優(yōu)劣。有些教師受實(shí)踐教學(xué)的條件的軟約束和組織實(shí)踐教學(xué)管理的難度的限制，教師投入的精力和努力程度有限。部分學(xué)生重視程度不足。對思想道德素質(zhì)并沒有作為重要的考核評價(jià)因素。這就導(dǎo)致了部分大學(xué)生在對待思政課的態(tài)度，尤其是思政課的實(shí)踐教學(xué)上存在輕視的意識。2.實(shí)效性與設(shè)計(jì)目標(biāo)存在差池。實(shí)踐教學(xué)形式比較單一，隨意性較大。從當(dāng)前高校實(shí)踐教學(xué)開展方式上看，部分高校的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)形式相對單調(diào)，往往不能利用校內(nèi)外各種現(xiàn)有資源開展活動(dòng)，或只注重一種或兩種形式在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的開展，活動(dòng)的過程中缺乏多樣性。有的高校則是以經(jīng)費(fèi)緊張、安全問題、缺乏時(shí)間等原因?yàn)榻杩趯?shí)踐教學(xué)活動(dòng)不能按要求正常開展，其結(jié)果往往導(dǎo)致高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)形式的僵化，主觀隨意性較大。學(xué)生覆蓋面窄。相對而言，從目前情況看很多高校在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)尚未涵蓋所有的在校大學(xué)生。參加高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的學(xué)生以年級較低的本科生為主，大部分在學(xué)生大一、大二期間進(jìn)行，大三以上的本科生、研究生參加思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)人數(shù)相對較少。3.學(xué)生參與度與覆蓋面不廣。從高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際看，由于受到高校車輛、經(jīng)費(fèi)、基地距離、擔(dān)憂實(shí)踐教學(xué)過程的安全性等諸多因素的影響，部分高校在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中存在參與學(xué)生較少，以部分學(xué)生參與的實(shí)踐教學(xué)作為整個(gè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的全部的現(xiàn)象。這種缺乏大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)同的實(shí)踐教學(xué)方式，不但不符合教學(xué)基本要求和教學(xué)發(fā)展的客觀規(guī)律，不但不利于學(xué)生良好素質(zhì)的形成，實(shí)踐教學(xué)的效果由此受限。由于只有部分學(xué)生不能走出校門到廣闊的天地去接受社會(huì)實(shí)踐的教育，參與的學(xué)生感覺到從實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中獲得了課堂教學(xué)無法獲得的新內(nèi)容、新感受；而沒能參與思政課實(shí)踐教學(xué)的同學(xué)，往往認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)只是老師針對部分同學(xué)所進(jìn)行的活動(dòng)，和自己沒有太大的關(guān)系，真正對其教育的意義不大。

三、高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)對策建議

1.加強(qiáng)對思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重視。首先，高校應(yīng)充分重視實(shí)踐教學(xué)在思想政治理論課教育教學(xué)中的重要地位，嚴(yán)格根據(jù)《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)文件的精神，制定切實(shí)可行的規(guī)劃措施，完善思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的保障機(jī)制。嚴(yán)格落實(shí)經(jīng)費(fèi)投入、資源使用等對思政課實(shí)踐教學(xué)的基本保障，為實(shí)踐教學(xué)的順利開展提供所需的條件。其次，廣大思政課教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，既要提高對思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識，也要努力提高組織開展實(shí)踐教學(xué)的勝任力。高校也可以制定一些關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的規(guī)定，明確指導(dǎo)教師的職責(zé)，使實(shí)踐教學(xué)有章可循；還應(yīng)對教師對實(shí)踐教學(xué)的探索提供支持，鼓勵(lì)教師自主研究和探索創(chuàng)新。2.健全和完善思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。各高校要以大學(xué)生的全面發(fā)展為主要培養(yǎng)目標(biāo)，將高校思政課的理論價(jià)值與實(shí)踐價(jià)值有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才，從而滿足未來社會(huì)發(fā)展的需要與大學(xué)生健康成長的要求，不斷提升高校思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。作為高校的一門公共必修課，各級教育主管部門和各高校應(yīng)共同制定和頒布高校思政課實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)制度與實(shí)施方案，為高校思政課實(shí)踐教學(xué)的開展提供依據(jù)；在高校層面，應(yīng)盡快建立健全專業(yè)的高校思政課實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)分學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處、院團(tuán)委、各管理部門都要參與其中、分工協(xié)作，形成較完善的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制和實(shí)施計(jì)劃，并設(shè)立專門機(jī)構(gòu)以有效監(jiān)督和充分協(xié)調(diào)思政課實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制的實(shí)施。3.提高學(xué)生參與思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)過程中主體應(yīng)該是學(xué)生本身，學(xué)生應(yīng)該積極參與各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，這樣做就要求大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)的，樂意的，有興趣的去參與各種思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，這樣才是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)行之有效進(jìn)行的重要因素。要提高學(xué)生參與思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，就必須對實(shí)踐教學(xué)的廣度進(jìn)行加強(qiáng)，就是要實(shí)現(xiàn)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的全覆蓋，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)作為正常教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生必須都參加，讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中去，避免只是部分學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。這就要求，高校必須做好校內(nèi)外各類資源的開發(fā)、整合和利用，解決人、財(cái)、物的問題，以便保證其思政課實(shí)踐教學(xué)的全覆蓋。要提高學(xué)生參與思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，高校學(xué)生必須轉(zhuǎn)變認(rèn)識。思想政治理論課教師要在課堂教學(xué)過程，使學(xué)生從“學(xué)好專業(yè)技能知識才是根本，思想政治理論課只是一門需要考試的課，對以后無用”的思想觀念中轉(zhuǎn)變出來，讓學(xué)生充分認(rèn)識和理解思想政治理論課不是可有可無毫無意義的，相反，思想政治理論課及其實(shí)踐教學(xué)對大學(xué)生本身的全方面成長和各種素質(zhì)的增強(qiáng)是有著極其不可或缺的重要性，對學(xué)生的職業(yè)觀和職業(yè)能力的養(yǎng)成也具有重要意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)講話[N].人民日報(bào)，2019-03-19(1).

[2]王學(xué)儉.高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)機(jī)制創(chuàng)新的思考[J].思想教育研究，2008.02.

作者:尹珍玲 高鳳清 單位:哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院