導(dǎo)語：中職聲樂教學(xué)質(zhì)量研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、制訂正確的教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)是行動(dòng)的重要引導(dǎo)，對(duì)教學(xué)的開展將產(chǎn)生重要的意義和價(jià)值。從目前的情況來看，我國(guó)的中職教育中還存在著一定的培養(yǎng)目標(biāo)不明確的問題，嚴(yán)重影響著教育的正常開展。因此，對(duì)這樣的現(xiàn)象，當(dāng)前一定要積極地進(jìn)行改進(jìn)，建立正確的教育培養(yǎng)目標(biāo)。一方面要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段所存在的問題和不足之處，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生歌唱基本功的教學(xué)。另一方面也要考慮到學(xué)生的未來就業(yè)需求。中職生一般在畢業(yè)以后都會(huì)直接步入社會(huì)崗位，就當(dāng)前的演唱水平來說，從事聲樂演唱工作是比較困難的，更多的是從事一些文藝演出或者社會(huì)文藝活動(dòng)等工作。因此，作為教師，一定要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的聲樂綜合能力進(jìn)行更加有針對(duì)性的訓(xùn)練。要求教師在教學(xué)當(dāng)中需要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生演唱一些民族性的歌曲或者通俗歌曲，多帶領(lǐng)他們參與商業(yè)化的演出，促使他們的演唱水平得到一定的提升，也能在自信心和舞臺(tái)表現(xiàn)力等方面得到有效的進(jìn)步。只有教師明確了教學(xué)的方向和目標(biāo)才能在教學(xué)中為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件，能根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)出更加適合學(xué)生的教學(xué)方法，從而達(dá)到教學(xué)質(zhì)量全面提高的目的。

二、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開展教學(xué)

（一）開展多元化教學(xué)。中職學(xué)校的學(xué)生思想比較活躍，學(xué)習(xí)積極性也比較高。教師在教學(xué)當(dāng)中如果想要提升教學(xué)效果，首先要做到的是遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況開展教學(xué)[1]。中職的聲樂教師應(yīng)當(dāng)開設(shè)多元化教學(xué)，例如，采取小組方式來實(shí)施教學(xué)，通過小組的方式能讓學(xué)生觀察到教師輔導(dǎo)其他學(xué)生的過程，從而在當(dāng)中也能認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，從而及時(shí)地改正，讓自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來。長(zhǎng)時(shí)間的潛移默化的影響能讓學(xué)生的綜合聲樂素質(zhì)全面提升。（二）將樂理知識(shí)和藝術(shù)實(shí)踐結(jié)合起來。教學(xué)中很多的中職教師會(huì)比較看中對(duì)學(xué)生的演唱技巧培養(yǎng)，但對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)聲樂理論知識(shí)和音樂實(shí)踐卻不是很重視。因此，教師在當(dāng)前應(yīng)當(dāng)積極地建立起科學(xué)的、完整的聲樂理論教學(xué)體系，以此來為學(xué)生的聲樂專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)。同時(shí)也要積極地讓學(xué)生參與實(shí)踐鍛煉，促使學(xué)生能得到自我演唱能力的基本鍛煉，從而為音樂素質(zhì)培養(yǎng)提供保障。

三、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能

在中職聲樂教學(xué)中，教師所進(jìn)行的基本功訓(xùn)練對(duì)呼吸方面的控制是十分重視的。歌唱的呼吸運(yùn)動(dòng)與平時(shí)的呼吸方式之間有著一定的不同之處。一首歌曲的抑揚(yáng)頓挫的表現(xiàn)力需要有正確的呼吸加以支持。因此在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要采用單純的呼吸練習(xí)和發(fā)聲過程中的呼吸訓(xùn)練兩種方式進(jìn)行教學(xué)練習(xí)，促使學(xué)生能得到真正有效的鍛煉。同時(shí)，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生使用混聲歌唱和練習(xí)。混聲所指的是在歌唱的過程中使用頭腔共鳴和胸腔共鳴的混合音。這樣的聲音不僅更加的洪亮有力，而且也能在當(dāng)中具有假聲的圓潤(rùn)性和靈活性。在教學(xué)練習(xí)的過程中，如果能科學(xué)地利用混音，那么則能達(dá)到良好的教學(xué)效果，促使聲音達(dá)到統(tǒng)一化，演唱更加圓潤(rùn)流暢，并且具有穿透力[2]。對(duì)此，在聲樂教學(xué)當(dāng)中，教師可以采取哼唱的方式引導(dǎo)學(xué)生使用混聲，引導(dǎo)學(xué)生更加真實(shí)地感受混合共鳴和頭腔共鳴的感覺，從而保證演唱的質(zhì)量和效果能得到根本性的提升。

四、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

聲樂教學(xué)本身是一種較為抽象的藝術(shù)形式，除了演唱表演以外，其直觀性比較差。為了提升教學(xué)效果，教師在實(shí)際的聲樂教學(xué)中可以融合現(xiàn)代化的教學(xué)方法，將多媒體技術(shù)與聲樂融為一體，促使教學(xué)更加生動(dòng)。具體方式為：教師針對(duì)性地將學(xué)生的演唱段落錄制下來，然后進(jìn)行幾次演唱的比較，幫助學(xué)生對(duì)自己的演唱進(jìn)行分析，找到問題。例如，在《松花江上》的演唱中，“爹娘啊”當(dāng)中的“爹”字是樂曲最高音，很難把握，讓學(xué)生多次聽自己的演唱?jiǎng)t能更好地找到自己的問題所在，從而有效改進(jìn)[3]。

總之，在當(dāng)前的職聲樂教學(xué)中，教師還需要重視教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，積極地了解學(xué)生的實(shí)際情況，從而采取針對(duì)性的教學(xué)方式，為教學(xué)質(zhì)量提升作出貢獻(xiàn)，也為學(xué)生的未來發(fā)展提供可靠的保障。

參考文獻(xiàn)：

［1］高祥華,肖麗華,薛存芝.如何提高聲樂教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)心得［J］.才智，2017（20）：60-64.

［2］金玫.探索提高中職聲樂教育教學(xué)質(zhì)量的方法［J］.山西農(nóng)經(jīng)，2017（13）：47-50.

［3］金鵑飛.試談聲樂課的初級(jí)訓(xùn)練［J］.邵陽師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2000（1）.

作者:董晶 單位:江蘇豐縣中等專業(yè)學(xué)校