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摘要：目前，我國聲樂的理論知識與發音技巧一直受到西方美聲唱法的影響，忽視了我國傳統音樂文化，致使我國教育模式顯得略微單一和古板。因此我國高校應當重視傳統音樂文化的發展，將傳統音樂與現代音樂融入在一起，開辟出一條嶄新的音樂之路。本文將從高校聲樂教學中融入傳統音樂文化的意義以及措施進行討論分析。

關鍵詞：高校；聲樂教學；傳統音樂文化；融入

正如一首歌里寫的“我和你，心連心，同住地球村”，在19世紀末20世紀初，西方音樂大量涌入中國，因此我國在唱法技巧等方面，很多都是學習西方聲樂知識。而目前，隨著互聯網的普及，這種現象更是普遍。人們忽略了我國是一個民族文化豐富及多元化的國家，我國傳統音樂文化作為民族文化財富，值得人們引起重視。因此，在高校聲樂教學中，高度宣揚應該把傳統音樂文化融入進去，使我國傳統民族音樂與現代化音樂緊密交融在一起，繼承并發展我國傳統音樂文化，使我國現代音樂文化和傳統音樂文化走上一個新的高度。

一、高校聲樂教學中傳統音樂文化融入的意義

（一）有利于民族文化的弘揚。音樂作為民族文化的重要組成之一，每個地區、民族的傳統音樂風格往往代表了該民族的文化、宗教、信仰等[1]。有些地區的傳統音樂文化已經列入非物質文化遺產，例如蒙古族長調民歌，侗族大歌，花兒，呼麥等，華陰老腔是陜西華陰市的家族戲，第一次出現在大眾視野中，引起大眾的認識，是在2015年的一檔國內音樂節目中，與我國女歌手譚維維合作的《華陰老腔一聲喊》，這是民族音樂與現代搖滾音樂的大膽融合，這場演出首次播出，其剛直高亢，磅礴豪邁氣勢，就引起大眾的震撼，2016年春晚，又再一次驚艷四座。使大眾對傳統音樂又多了一層認識。在華陰老腔藝人的組成中，年齡最大的75歲，最年輕的也已經59歲，應該多多吸引年輕人，傳統音樂應該受到重視，將我們的音樂弘揚全世界，傳統音樂融入到高校聲樂教學中極具意義。因此這些非物質文化遺產與物質文化遺產都應該受到人們的重視，無論有形還是無形的文化遺產都代表了我國傳統文化的寶貴財富。（二）有利于高校聲樂教學。我國高校聲樂教學過程中主要是以西方聲樂教學方法來培養聲樂生，因此我國傳統音樂文化受到嚴重忽視。這樣的結果就是使聲樂教學呈現一邊倒的情形。受到歐洲古典音樂的影響，我國聲樂教學的教育模式顯得單一化和古板[2]。傳統音樂從約公元前21世紀至公元3世紀，包括從夏、商、西周到春秋、戰國、秦漢，在這時期，音樂體裁上的變化，經由原始樂舞到宮廷樂舞的轉變。在這一時期中，鐘鼓樂隊最具代表性意義的音樂藝術形式。我國擁有歷史悠久的傳統音樂文化，我國在音樂方面的燦爛成就給許多國家，例如日本、朝鮮等國家帶來了很多影響。我國傳統音樂文化形式極其豐富，在高校聲樂教學中融入傳統音樂文化，很好地解決目前教學模式的單一性，既可以繼承發展我國的傳統音樂文化，又可以改變目前高校聲樂教學的狀態，使其變得豐富、多元化。因此高校聲樂教學中融入傳統音樂文化極具深遠的意義。

二、傳統音樂文化融入高校聲樂教學中的措施

（一）注重情感體驗。每首歌曲、每種音樂作品都是為了表達內心的情感所創作出來的，或開心，或幸福，或悲傷，都是將人們的心情表達出來，音樂是一種傳遞人心情、情感的介質、載體[3]。因此在聲樂教學過程中，教師應該讓學生充分理解每首作品的背景與意義。例如膾炙人口的四川民歌《太陽出來喜洋洋》，是我國著名音樂家金鼓先生，創作這首歌曲的背景是在1942年，早上醒來，太陽普照整個屋子，當時明媚的陽光使他想起久別的父母、弟妹以及梁平的鄉親們。讓金鼓先生想起在明媚的陽光下辛勤勞作的鄉親們。歌曲開頭就是“太陽出來喜洋洋”7個字，整首歌曲都洋溢著幸福、渴望豐收的熱鬧場面。所以，教師在教學過程中，應該注重情感的體驗，讓學生了解歌曲的創作背景，情感，從而使學生產生情感共鳴，引起學生對學習傳統音樂文化的興趣，從而使傳統音樂與現代聲樂教學更好地融入在一起。（二）提高教師的音樂素養。要想傳統音樂文化更好地融入到高校聲樂教學中，首先高校教師對傳統音樂文化有一個更深刻、完整、正確的了解與認識。從根源上來解決這個問題，否則無從談起。教師在教學過程中，應該向學生講述更多的傳統民族音樂背景，讓學生對民族音樂有一個更完整的把握，以及在學習傳統音樂時有更多的文化指向，對民族音樂所包含的民族特色有一個更好的了解。

三、結語

總而言之，我們要加強對傳統音樂文化的重視，在高校聲樂教學中融入傳統音樂文化仍然任重而道遠。傳統民族音樂融入高校，對目前教育模式的改變具有深遠的意義，而且對傳統音樂的繼承與發展也有非常重要的意義。

[參考文獻]

[1]王寧.高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入[J].鴨綠江月刊,2015,07.

[2]周戈,李巧偉.淺論高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入[J].音樂時空,2016,06:167.

[3]康曉丹.傳統音樂文化在高校聲樂教學中的融入[J].明日風尚,2016,10.

作者:向夢怡 單位:濟南大學泉城學院