導語：體育核心素養下小學耐久跑教學策略一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、關注指導思想

在徑賽課堂教學中落實“立德樹人”根本任務，培育學生體育核心素養，以學生身心發展為目標，促進學生運動能力、健康行為、體育品德核心素養發展。通過各種教學方法和手段的運用，激發學生對耐久跑學習興趣，充分發揮學生主動性和主體性，搭建學生合作、探究、競爭學習平臺，把學生的創新意識、創新能力和創新精神的培養作為重點來抓，使學生在寬松和諧的氣氛中體驗成功，享受快樂。

二、構想單元設計

該單元學習內容多，教學難度大，單一的跑步教學枯燥乏味。為解決該問題，在設計教學流程時，以跑教學內容為主線，輔以游戲、健身操、趣味跑、臺階訓練及測試等輔助教材進行練習；整個教學流程強調有趣性、多樣性和實效性，注重小學生能力培養，將合作意識、團隊精神、保護幫助融入到課堂中；在教學的個別環節，進行小組間、學生間評價，鼓勵優秀改進不足，形成和諧包容的課堂氛圍，爭取獲得較好的教學效果。

三、關注學情

小學生充滿好奇心，精力旺盛，希望參與體育活動，小學生在學習跑的過程中，有一定的畏難情緒。小學生吃苦耐勞精神欠缺，主動學習愿望不強。教師談到學習跑時，學生怨言多，意見分歧大。教師要運用新的教學理念和現代教育手段，結合多種教學方法，激勵學生主動學習，自覺參與的熱情；培養學生運動興趣，提高體育素養。要改變傳統教學方式，力求教學的多樣性、趣味性，把學生吸引到體育課堂中來。

四、組織與教法

耐久跑從技術教學看包括起跑、途中跑、彎道跑、終點沖刺、呼吸方法、跑動節奏、體力分配等等；調動學生的學習積極性，改變傳統教學方法，提高教學效益。如：①確立主題《突破障礙、沖出封鎖》，設計情境加以引導的模式，以紅軍長征為背景，通過各種動員、訓練去完成主教材耐久跑的教學任務。②以趣味游戲的串聯方式來激發學生的學習興趣，在練習中不斷灌輸知識，提高學生的奔跑能力等。避免以教材為中心，學啥教啥的現象，提高學生學習興趣，使學生終身受益。

五、確立新的評價方式

在本單元學習中，采取多種評價方式對學生成績進行評價，打破傳統耐久跑中按時間多少來評價成績的模式；在評價的方式上，既有教師對學生的評價，又有學生自我評價和小組評價。在評價內容上，既有學生態度、心理和行為的評價，又有學生體能和技能的評價。學生體能是有差別的，用一個評價模式去評價學生是不現實的。因而，運用新的評價方法去評價學生是人性化的體現，是社會發展的必然。

作者:芮菊萍 單位:江蘇省儀征市實驗小學