導語：成人高等教育網絡教育教學質量分析一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：成人高等教育對建立終身教育體系、建設學習型社會具有重要作用，要想讓成人高等教育可以一直發展，就需要注重教學質量，并采取有效措施進行改善及解決，促進成人高等教育發展，本文分析了成人高等教育網絡教育教學質量的影響因素及對策。

關鍵詞：成人高等教育；網絡教學；教學質量；影響因素；對策

成人高等教育中最重要的問題就是工學矛盾，成人學生需要兼顧工作及課程學習，使得他們無法保證到課率，考試也只是停留在形式上；還有缺乏優秀教師資源，教學成本高，教學水平差等問題。當前是信息時代，信息技術已經在各領域中得到了應用，在教育中也得到了廣泛應用，因此，通過網絡教學平臺作為載體用網絡課程遠程開放式教學，可以有效提高教學質量及效果，教師需要合理應用。

一、成人高等教育網絡教育教學優勢

當前是信息時代，網絡及信息技術一直在不斷發展，其和現代教育技術都在成人高等教育中得到了廣泛的應用，促進了其教學手段現代化發展。在教育中使用網絡教師，可以改變傳統的教學模式，將傳統教學模式作為教學輔導，在教學中以引導學生及幫助學生學習為主要的教學形式，這種新型網絡教學方法具有很好的應用效果，實用性較強。其充分體現了學生的主體地位，教學都是以學生為中心進行的，可以發揮出學生的學習積極性、主觀能動性及創造性，該教學方式具有很多的優勢。比如，因為其是通過網絡載體進行遠程式教學，學生在學習時可以打破時間和空間的限制，這對成人高等教育的學生來說很重要，對于很多學生來說，他們沒有足夠的時間花費在課堂學習中，但是網絡教學剛好可以彌補這一不足，因此，也很受學生歡迎。學生可以自己在網絡上獲取知識，通過自主學習掌握知識，對于不同的內容也可以在這個平臺上向其他學生或者是教師請教。學生和教師可以在這一網絡平臺中實現有效交流及溝通，相互交流信息。教師也可以在網絡上通過間接或者直接的方式去引導學生學習，幫助學生更好的學習，提高學生學習效果。這一教學方式為那些工作時間、地點經常變動和有家務勞動拖累的學生提供了便利條件，可以讓無法到校進行學習的學生也接受正規教育。教學實踐也證明了這一教學模式的優勢和效果，在成人高等教育中進行應用，可以有效節省教學時間，同時可以提升教學質量，其教學生動形象，可以促進成人高等教育發展，實現真正的開放式教學。

二、成人高等教育網絡教育教學質量的影響因素

1．教學平臺及資源建設不足。要實現網絡教學，就需要建設教學平臺及資源，但是在實際工作開展中存在問題，除了需要投入大量的人力、物力及財力之外，還需要具備先進的技術及理念，這些在短時間內解決存在較大難度。2．學生學習主動性欠缺。成人高等教育中，學生需要兼顧工作和學習，他們的主要精力及時間還是放在工作上，因此有的學生會沒有或者有很少的時間學習，有的學生還缺乏主動性，這就使得他們的學習效果及網絡教學質量都會受到影響。3．教師水平問題。教師需要將教學資源和課程內容上傳到網絡平臺上，有的教師計算機應用水平有限，這就會讓他們在制作課件等電子教學資源時，會無法充分展現出要講授的內容，限制了教學質量發展。

三、成人高等教育網絡教育教學質量提升對策

1．注重多媒體教學信息庫的建設和開發。成人高等教育需要建設及開發多媒體教學信息庫，開發教學內容及課件。課件的內容以及形式對教學質量都具有重要影響，因此需要加大人力及資金投入，建立多層次、全面的課程體系，制作出一批網絡多媒體課件，課件要保證質量，形式要靈活生動、內容要新鮮、界面要做到友好。成人高等教育和基礎教育不同，其課件技術性更強，課件需要讓所有學生都可以看得懂、容易推廣，這就需要教師在制作課件時要根據成人特點，課件中要體現針對性及實用性。在網絡中需要建立豐富的功能及模塊，如多媒體的實驗室、教室、閱覽室以及實驗實習基地等，還需要具備仿真技術，建立虛擬情景，讓學生在學習到知識后，可以在情景中進行練習，讓學生學有所用。提供給學生的教學資源應該是方便辦學主體控制、組織與管理的，資源要具備互動性及可擴展性，讓學生可以結合自己的實際情況及特點，有針對性地選擇學習內容，滿足學生的個性化發展，讓所有學生都可以獲得提升。

2．在線測試。在網絡上進行在線測試也是對傳統測試形式的打破和創新，學生可以根據自己的實際情況及需要選擇測試地點及時間，成績報告結果可以及時地找出學生存在的不足，這樣可以讓學生認識到自己的學習情況，進而有針對性地進行提升，提高學生的學習能力及效果。另外，在線測試還有全球化、標準化特點。

3．建立網絡教學模式下的教學評價機制。教學評價是教學中不可缺少的一個重要組成部分，可以找出教學中的不足，對教學質量提升具有重要作用，在網絡教學模式下，也應該相應地發展其教學評價機制。網絡教學可以體現出學生的主體地位，培養學生的自主學習能力，但是其也有不足，其具有過程離散、不確定性強等特點，這些也為教學質量的提升增加了困難。因此，要保證網絡教學的教學質量，在管理方面就需要做到靈活，富有彈性，可以滿足學生個性化學習需要，但是也需要加強管理，對學生學習過程進行嚴格管理，設置質量評估環節，在教學的各個環節中都要設置相應的教學質量評估及監控，如教學計劃的實施、考試、具體課程的操作等，確保學生在學習的每個環節中質量都能得到有效保證，進而保證網絡教育教學質量，讓學生都可以獲得發展和提升，最終促進成人高等教育發展。

四、結束語

綜上所述，成人高等教育采用網絡教學是一種必然趨勢，在使用這一教學模式中，需要采取有效措施對各學習環節質量進行管理，確保教學質量的提升。

作者:潘莉 單位:桂林航天工業學院

參考文獻：

［1］紀望平．成人函授教育與現代遠程教育整合的研究與探析［J］．現代遠距離教育．2016（3）．

［2］孫龍存．我國傳統成人高等教育辦學形式的現代教育技術改造之思考［J］．湖北大學成人教育學院學報．2013（10）．

［3］高建軍，黃大乾．廣東省普通高校繼續教育管理體制研究［J］．繼續教育研究．2012（1）．

［4］吳亞軍，劉振華，宋向秋．網絡教學在成人醫學教育中的探索與應用［J］．繼續教育研究．2014（5）．