導(dǎo)語(yǔ)：網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)問(wèn)題及對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：目前社會(huì)上高職院校信息化教學(xué)日益普及，各高職院校也建設(shè)了大量的網(wǎng)絡(luò)教育資源,但是高職網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)并沒(méi)有發(fā)揮其預(yù)期的效果,沒(méi)能真正地融入職業(yè)教育當(dāng)中。本文通過(guò)對(duì)高職網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出政府部門(mén)、學(xué)校、師生和企業(yè)多方聯(lián)動(dòng)、齊心協(xié)力，共同建設(shè)高職網(wǎng)絡(luò)教育資源的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育資源；問(wèn)題；對(duì)策

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為代表的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)已進(jìn)入我們生活的各個(gè)領(lǐng)域。為了適應(yīng)高職院校信息化教學(xué)日益普及的要求，各高職通過(guò)各種形式建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教育資源。

一、高職網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)現(xiàn)狀

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》第六十條明確規(guī)定：“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育資源體系建設(shè)，引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教育資源，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，建立數(shù)字虛擬實(shí)驗(yàn)室，建立開(kāi)放靈活的網(wǎng)絡(luò)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源普及共享，是當(dāng)前和今后一段時(shí)間教育改革與發(fā)展的重要任務(wù)。”近幾年來(lái)，我國(guó)教育部門(mén)和各大高職均采取了很多措施推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)，然而，高職網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)并沒(méi)有完全發(fā)揮出預(yù)期的作用，沒(méi)能真正地融入職業(yè)教育當(dāng)中。這主要是由于高職教育系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)中還存在著各種問(wèn)題，大大影響了高職網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二、高職網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)存在問(wèn)題及原因分析

經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，高職院校已建成的網(wǎng)絡(luò)教育資源類(lèi)型多樣，數(shù)量龐大。但通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些網(wǎng)絡(luò)教育資源的利用率并不高，高職網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)依然存在很多問(wèn)題，表現(xiàn)如下：（一）網(wǎng)絡(luò)教育資源內(nèi)容混雜。高職網(wǎng)絡(luò)教育資源的實(shí)施，由國(guó)家、省、市、自治區(qū)教育行政部門(mén)和學(xué)校行政部門(mén)組織實(shí)施。雖然在一定的范圍內(nèi)，這些資源是完整有序的，但從整個(gè)高職的角度來(lái)看，這些在線教育資源是冗余的、無(wú)序的、雜亂的，甚至是不平衡的。國(guó)家、省、校的精品開(kāi)放課程和精品資源共享課程建設(shè)存在問(wèn)題突出。高職院校網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)最核心的應(yīng)該是內(nèi)容的建設(shè)，要在全國(guó)范圍內(nèi)建設(shè)質(zhì)量高、效率高、共享程度高的網(wǎng)絡(luò)教育資源，而不是僅僅依托某些機(jī)構(gòu)、某些專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，而應(yīng)該是需要各高職齊心協(xié)力，共同去完成。（二）基礎(chǔ)設(shè)施不合理。各個(gè)高職建立的各級(jí)別的精品開(kāi)放課程、精品資源共享課程或網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)等資源制作好之后，往往在制作單位的校園網(wǎng)或本單位的私有云上，缺乏共享性，給未來(lái)網(wǎng)絡(luò)教育資源的維護(hù)和利用帶來(lái)了諸多問(wèn)題。教育資源的制作者和維護(hù)者之間的溝通不暢，很有可能導(dǎo)致資源無(wú)法正確訪問(wèn)，甚至被錯(cuò)誤地刪除，這些都可能對(duì)內(nèi)容資源的建設(shè)造成一定的混亂。網(wǎng)絡(luò)教育資源在網(wǎng)絡(luò)中的混亂也會(huì)給訪問(wèn)者訪問(wèn)資源帶來(lái)不便。雖然國(guó)家級(jí)精品開(kāi)放課程和資源共享課程資源網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)提供一個(gè)統(tǒng)一的接入門(mén)戶進(jìn)行訪問(wèn)，但由于資源的無(wú)序存儲(chǔ)，往往會(huì)有優(yōu)秀的開(kāi)放課程和優(yōu)秀的資源共享課程，因?yàn)殒溄邮?難以共享使用。近年來(lái)，由于網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，許多高職的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源由于安全原因大多局限于校內(nèi)訪問(wèn)，大大降低了高職網(wǎng)絡(luò)教育資源共享的數(shù)量和質(zhì)量。（三）高職網(wǎng)絡(luò)教育資源配套缺乏。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育資源訪問(wèn)者，希望有一個(gè)與在線教育資源兼容的客戶端軟件，實(shí)現(xiàn)方便快捷的訪問(wèn)。近幾年隨著智能移動(dòng)終端的迅速發(fā)展，特別是智能手機(jī)、平板電腦等的出現(xiàn)，與這些終端匹配的應(yīng)用程序數(shù)量極度不平衡，能使用的、用戶體驗(yàn)好的應(yīng)用程序非常缺乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生和教師不進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的主要原因是用戶體驗(yàn)不好，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索資源，進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)過(guò)程過(guò)于繁瑣。有時(shí)候部分在線教育資源的鏈接是無(wú)效的，甚至有可能鏈接到了病毒，學(xué)生甄別這些網(wǎng)站鏈接的能力有待提高。這些都影響了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的熱情。（四）學(xué)生積極性不夠。信息化基礎(chǔ)建設(shè)需要耗費(fèi)大量的經(jīng)費(fèi)，因此大多數(shù)高職沒(méi)有全校統(tǒng)一的無(wú)線局域網(wǎng)。學(xué)生只能在機(jī)房和宿舍內(nèi)接入校園網(wǎng)，有些高職甚至無(wú)法接入校園網(wǎng)，無(wú)法訪問(wèn)在線教育資源。信息化教學(xué)要求學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。如果學(xué)生不能方便地訪問(wèn)校園網(wǎng)，只能通過(guò)電信、聯(lián)通等其他互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供商提供的移動(dòng)數(shù)據(jù)服務(wù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在目前資費(fèi)較高的情況下，大部分學(xué)生用不起移動(dòng)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)。盡管近幾年互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供商（ISP）正在加快降低收費(fèi)，但視頻網(wǎng)絡(luò)教育資源消耗的移動(dòng)數(shù)據(jù)成本對(duì)于沒(méi)有收入的學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然很高，學(xué)習(xí)成本超出大部分學(xué)生承受范圍。（五）網(wǎng)絡(luò)教育資源的共享性不足。　　資源共享是中國(guó)教育在短時(shí)間內(nèi)迅速發(fā)展的重要原因之一。近年來(lái)，我國(guó)的政策大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)和利用，許多高職也加入到網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)和利用中，開(kāi)發(fā)出高質(zhì)量的課程、開(kāi)放式課程、數(shù)字課件、技能競(jìng)賽和具有特殊教育理念的多媒體。然而，在許多高職中，網(wǎng)絡(luò)教育資源最重要的功能和優(yōu)勢(shì)被忽視了——資源共享。與傳統(tǒng)教育系統(tǒng)相比，網(wǎng)絡(luò)教育資源信息化的最大優(yōu)勢(shì)在于信息傳播的便利性和通用性。它可以消除時(shí)空的影響，大大緩解中國(guó)幅員遼闊、人口分布不均造成的偏遠(yuǎn)。地區(qū)教育資源不足，但部分高校不愿與其他高校共享優(yōu)質(zhì)資源，阻礙了網(wǎng)絡(luò)教育資源的推廣和利用。另一方面，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)教育資源相對(duì)豐富，但是不同的教師使用不同的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)平臺(tái)，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)權(quán)威的網(wǎng)絡(luò)資源整合平臺(tái)——數(shù)字教學(xué)資源平臺(tái)，使學(xué)生享受網(wǎng)絡(luò)教育資源的便利性，但這種便利性并不能突出其應(yīng)有的效果。

三、解決高職網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)問(wèn)題的對(duì)策

為提高網(wǎng)上職業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育資源的利用率，政府部門(mén)、學(xué)校、師生、企業(yè)各方面轉(zhuǎn)變觀念，齊心協(xié)力才能更好地發(fā)揮高職網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的作用。（一）政府部門(mén)。國(guó)家及各級(jí)教育主管部門(mén)在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育資源，實(shí)現(xiàn)教育信息化的發(fā)展目標(biāo)，必須定位要高，頂層設(shè)計(jì)要清晰。要多進(jìn)行調(diào)研，針對(duì)高職網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)所面臨的種種問(wèn)題，會(huì)同專(zhuān)家、學(xué)者及各高職院校，共同制定一系列的方針、政策，積極引導(dǎo)職業(yè)教育健康、有序發(fā)展。政府部門(mén)可通過(guò)社會(huì)允許的招標(biāo)或委托等方式，吸引和帶領(lǐng)社會(huì)企業(yè)開(kāi)發(fā)與網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)相匹配的智能客戶端應(yīng)用及信息化應(yīng)用軟件，為師生提供統(tǒng)一的訪問(wèn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)便捷、高效的訪問(wèn)。（二）學(xué)校。這對(duì)信息化基礎(chǔ)設(shè)施的高投入，作為學(xué)校必須多渠道籌集資金，以確保信息化建設(shè)的順利實(shí)施。在進(jìn)行信息化建設(shè)時(shí)，必須充分重視新技術(shù)的吸收和引進(jìn)，如全面實(shí)施校園無(wú)線局域網(wǎng)、接入第二代教育網(wǎng)絡(luò)以及支持IPV6等。建設(shè)過(guò)程中，還應(yīng)該充分考慮學(xué)生的體驗(yàn)，保證校園網(wǎng)覆蓋學(xué)校的每個(gè)角落，學(xué)生可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)校園網(wǎng)。此外，所有高職都需要實(shí)施《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃的》理念和指導(dǎo)方針，并實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)的建設(shè)。只有這樣，無(wú)論是教師還是學(xué)生，才能充分享受網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)帶來(lái)的便利，才能真正使用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源平臺(tái)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，為師生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的工作和學(xué)習(xí)。環(huán)境提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而為社會(huì)和國(guó)家輸送了更多優(yōu)秀的高素質(zhì)技能型人才。（三）師生。高職院校的教師和學(xué)生是職業(yè)教育和教學(xué)活動(dòng)的主體。應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教育資源的開(kāi)發(fā)，教師和企業(yè)合作開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，才能使網(wǎng)絡(luò)教育資源更加生動(dòng)、有吸引力。教師還應(yīng)該多與學(xué)生積極交流和互動(dòng)，提高學(xué)生的專(zhuān)注力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源，他們可以有針對(duì)性地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)也必須增加與用戶的互動(dòng)，如百度百科的操作體驗(yàn)。它一方面可以解決資源不足的問(wèn)題；另一方面，它也可以解決資源內(nèi)容滯后的問(wèn)題，并調(diào)動(dòng)用戶使用資源的積極性。（四）企業(yè)。目前，中國(guó)大多數(shù)高職院校與合作企業(yè)保持著良好的人才培養(yǎng)與合作關(guān)系。因此，高職可以與這些企業(yè)深入合作，共同為高職創(chuàng)建專(zhuān)業(yè)在線教育資源庫(kù)等網(wǎng)絡(luò)教育資源。這不僅可以提職業(yè)業(yè)院校為各種企業(yè)輸送人才的專(zhuān)業(yè)水平，也可以彌補(bǔ)一些高職的不足，例如學(xué)校教師無(wú)法保持專(zhuān)業(yè)水平與時(shí)俱進(jìn)的不足。如果高職能夠與企業(yè)達(dá)成深入合作協(xié)議，高職可以有針對(duì)性地培訓(xùn)企業(yè)，利用企業(yè)在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)發(fā)的有針對(duì)性的數(shù)字資源，以及針對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。高職網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，政府部門(mén)、學(xué)校、師生和企業(yè)都要積極應(yīng)對(duì)。只有大家都積極行動(dòng)起來(lái)，高職的網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)才能蓬勃、健康發(fā)展。

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作者:盧志標(biāo) 單位:廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理學(xué)院