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一、引言

愛玩是每個孩子的天性，但是從教育工作的角度出發，“玩”和“學”這兩者之間看似始終不可調和，再加上現在社會生活節奏的不斷加快，小學生的課業負擔越來越重，游戲教學法這一新穎的教學方法被越來越多的教育工作者應用到實際課堂教學中。音樂教學工作的重要性不言而喻，是一門藝術教育學科，也是一門素質教育學科，更是一門關乎學生心智成熟、審美情趣培養以及人格品行健康的重要學科，提高音樂教學工作質量意義重大，如何在音樂教學中實施好音樂游戲是游戲教學法在音樂課堂應用的關鍵。

二、開展音樂游戲的必要性分析

在音樂課堂教學過程中到底有沒有必要進行音樂游戲？筆者認為答案是肯定的，主要表現在如下幾點：1、音樂學科特點決定必須開展音樂游戲。音樂是一門典型的藝術學科，藝術學科和其他學科的一個重要不同點就在于藝術學科有更強的表現力和感染力，而音樂的表現力、感染力則主要是通過歌唱、舞蹈、聆聽以及品評這幾個手段加以實現。如果我們在課堂中實時音樂游戲，就可以很好的加強歌唱、舞蹈、聆聽、品評這幾個重要環節的課堂授課效果。2、音樂游戲緩和課堂緊張氣氛。音樂游戲是以游戲的方式進行課堂授課的教學形式，能夠充分環節課堂氣氛，加強師生之間的情感交流，幫助教師獲得學生的信任感，有利于課堂教學的進一步開展。另外一方面，小學課堂所開設科目較多，音樂課總課時十分有限，音樂游戲能夠緩解學生緊張神經的同時，最大限度地強化音樂課堂授課效果。3、音樂游戲陶冶學生情操。音樂學科除了能夠極大程度的提升學生的音樂水平之外，還能夠陶冶學生的情操，有助于學生健康人格的形成。

三、如何加強音樂游戲開展

1、開展課堂音樂游戲。在課堂教學過程中開展相應的音樂游戲，讓學生在不斷學習的過程中也能夠享受到游戲的樂趣，從而摒棄掉課堂學習中的枯燥之感，保證學生的積極性。開展音樂游戲的形式也是多種多樣的，可以讓學生扮演各種角色進行音樂演唱，可以讓學生模仿日常生活中的聲音，也可以讓學生自己進行“編曲”和“作詞”，讓他們自由發揮，把自己想要表達的事物通過游戲的方式盡情表現出來。2、適當的家庭作業。適當的家庭作業可以將音樂教學工作有深度向廣度拓展，音樂來源于生活，又高于生活，我們音樂教學工作者可以讓學生觀察家庭生活的細節，然后進行必要的音樂加工，最終形成音樂的形式并表達出來。由于各個學生的家庭環境有所不同，最終提取出的音樂元素也必然有所差異，最終出現的音樂形式也必然千差萬別，音樂老師要加以甄別和品評。3、必要的師生互動。音樂教學和其他學科的教學有所不同，其他學科的教學成果往往體現在書面的形式上，而音樂的教學成果既可以體現在書面，也可以通過歌唱、表演、舞蹈的形成來體現。如何系統提高音樂教學質量十分重要，我們要在課堂的教學過程中開展必要的師生互動環節。教師可以講一首歌曲采用不同的歌唱形式表現出來，要求學生對各種歌唱方式進行評價，由此加強學生對各種唱法的理解，提高學生的音樂水平。4、建立音樂學習小組。在日常音樂教學過程中，音樂教師要對全班同學的音樂水平進行分析和考評，有一個整體的把握，進而按照音樂水平的高低進行小組的劃分。各個音樂興趣小組的整體實力必須處于齊平的狀態，這有利于班級內部的競爭的形成，更有利于各類音樂游戲的開展。對于有音樂特長的學生要加以適當的培養，可以讓他們充當學習小組的組長，并由此帶動整個興趣小組的進步。5、必要的場景設置。在音樂課堂教學過程中，音樂教師可以進行必要的場景設置，這主要有兩方面好處：一方面，很多小學生比較靦腆，不好意思開口歌唱，進行必要的場景設置，學生會在周圍分為的感染下勇敢的開口歌唱；另外一方面，必要的場景設置能夠加強音樂表達效果，讓學生能夠在課堂學習過程中加強對音樂知識的理解和掌握。做好以上幾點，就能夠做好音樂游戲的實施，在實際操作過程中，教師要把握好音樂游戲的時間，切記“過猶不及”，如此，才能做好音樂教學工作。

四、結語

游戲教學法在越來越多的學科中加以使用，小學音樂教學也是如此。小學階段不僅僅是啟蒙教育階段，也是知識積累階段，更是學生價值觀和審美能力形成的重要階段，音樂教學工作扮演著十分重要的角色，在當前，越來越多的音樂教師將音樂游戲應用到音樂教學中，為我國培養未來音樂人才作出了不可磨滅的貢獻。

本文作者:高楊工作單位:浙江省紹興縣錢清鎮江市小學