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【摘要】根據(jù)工業(yè)4.0發(fā)展規(guī)劃及我國制造業(yè)的轉型升級，針對新時代對機電一體化專業(yè)及高素質技術型人才需求的變革，提出人才需求的新方向，再結合機電一體化專業(yè)特點，對課程體系設置提出改革意見和措施。

【關鍵詞】工業(yè);4.0新時代;課程體系;改革

隨著技術進步，新一代信息技術與制造業(yè)深度融合，“工業(yè)4.0”的提出，正影響深遠的產(chǎn)業(yè)變革，形成新的生產(chǎn)方式、產(chǎn)業(yè)形態(tài)和經(jīng)濟增長點。基于信息物理系統(tǒng)的智能裝備、智能工廠等正引領制造方式變革，新的管理方式使產(chǎn)業(yè)價值鏈體系在重塑；可穿戴智能產(chǎn)品、智能家電、智能汽車等，智能終端產(chǎn)品不斷拓展制造業(yè)新領域。我國制造業(yè)轉型升級已迎來機遇和挑戰(zhàn)的全新時代，新時代對機電一體化專業(yè)及高素質技術型人才的需求也發(fā)生極大變革。

1.工業(yè)4.0背景下的課程體系改革方向

正確處理好知識、能力與素質的關系，以培養(yǎng)崗位工作能力培養(yǎng)為主線，校企合作重新定位課程體系，構建工學結合的機電一體化課程體系和課程群。

2.工業(yè)4.0背景下的課程體系改革方案

2.1強化單片機應用技術課程。工業(yè)4.0時代，將會出現(xiàn)一大批的家居智能產(chǎn)品，而智能產(chǎn)品的出現(xiàn)，智能化功能的實現(xiàn)，必然需要在產(chǎn)品中植入嵌入式的芯片，以方便進行智能控制和對一些實時數(shù)據(jù)進行分析處理，這其中的關鍵就在于單片機控制技術。所以在以后的單片機課程教學中，強化單片機的實用、創(chuàng)新項目訓練十分必要。2.2優(yōu)化傳感器檢測技術課程。在傳感器檢測技術的課程教學中，除了基礎的傳感器知識介紹，還需對未來的應用發(fā)展方向進行引導，把研發(fā)傳感器的類型、提高傳感器的性能指標作為教學延伸方向，以便學生在以后的就業(yè)、發(fā)展中更符合工業(yè)產(chǎn)業(yè)革命進程的需要。2.3強化PLC課程的教學。智慧工廠、智能生產(chǎn)的出現(xiàn)，必然需要大批的工控技術人員，而PLC作為工控的核心控制器，在未來的變革中依然將發(fā)揮不可替代的作用，所以在PLC課程建設中，進一步提高實踐教學的比例，優(yōu)化實踐教學項目勢在必行。同時將PLC課程教學與觸摸屏綜合應用，增設實踐應用類項目，盡量與企業(yè)需求實現(xiàn)零距離接軌。2.4增設通訊類課程。工業(yè)4.0最基本的特性就是實行網(wǎng)絡化，智能產(chǎn)品能實現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)控制、實時分析，工業(yè)生產(chǎn)要實現(xiàn)自動化，通信都必不可少。掌握必要的通信知識、接口技術、聯(lián)網(wǎng)控制都非常必要。部分產(chǎn)品還需要進行GPS定位，如現(xiàn)在很多地方出現(xiàn)的共享單車，要能知道每一輛單車所在的位置，并能通過傳感器檢測相應的性能，零部件的工作狀況、壽命等信息。工控設備相互之間也需要實現(xiàn)通信功能才能滿足自動化生產(chǎn)的需要。2.5增設制作。APP的課程增設制作APP的課程非常必要，網(wǎng)絡化的智能產(chǎn)品最終都要通過APP來顯示或查詢相關信息，并通過APP對相應的一些采集數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。以后的智能產(chǎn)品，應該可以通過產(chǎn)品號對其性能、參數(shù)進行查詢，并能實時分析該設備或零部件的使用壽命，讓用戶能盡早知道及時處理。能制作APP，并讓APP功能逐漸擴展和多元化，是智能產(chǎn)品發(fā)展的必經(jīng)之路，這類人才將來會十分緊缺。增設此課程，可以擴展學生的就業(yè)方向。2.6選修工業(yè)機器人技術課程。生產(chǎn)的自動化離不開工業(yè)機器人，機器人技術是工業(yè)4.0進程中不可或缺的一個重要內容。機器人的控制方式、控制功能以后還會更加強大，應用領域也會逐漸滲透到各行各業(yè)，也是機器代替人工的關鍵所在。學生掌握機器人技術是非常必要的。

3.結束語

工業(yè)4.0是全球發(fā)展戰(zhàn)略，是科技創(chuàng)新發(fā)展的必然，我們牢牢把握社會發(fā)展的大趨勢、大方向，必然能走在時代前列，成為新時代的領頭羊。目前尚處于2.0、3.0時代的很多產(chǎn)品都將會逐漸被淘汰，企業(yè)需要改革，學校的人才培養(yǎng)需要創(chuàng)新，逐步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，才能培養(yǎng)更符合社會發(fā)展和科技進步的專業(yè)人才，才能讓學生在未來的社會發(fā)展中立于不敗之地。

參考文獻：

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作者:李波 楊川 廖勇 單位:重慶機電職業(yè)技術學院