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摘要：微課是近年來應用十分廣泛的新興教學方式，在中職院校中比較常用，在提升教學靈活性方面，微課有著很強的效果。在信息技術教學過程中亦是同理，為了達成更好的教學成果，教師對于微課的合理應用有著十分重要的意義。故有必要針對微課在這一階段信息技術課程中的實際應用進行分析。

關鍵詞：中職；信息技術；微課程；應用

在當前的中職信息技術課程中，還存在一定的問題，教師的教學思路和方法還比較傳統，而且教學時間有限，一些教師難以保證課堂教學效果。通過引入微課程的形式，可以有效改善這種現狀，讓學生更有效的吸收相關知識內容，進而提升信息技術教學實效性。

一、微課概述

微課，簡而言之是當前在教學領域應用最為廣泛的教學方式之一，其核心內容是教學視頻以及教學相關的課件、素材、信息反饋以及教學評價等等。這些內容以一定的組織關系存在，并且以不同的呈現方式共同打造出了半結構化的、主題式的資源應用環境。由此可見，微課與傳統教學模式有著很大的差別，但卻是以傳統教學為基礎的，在此基礎上有進一步發展的新型教學方式。為了讓這樣的教學方式在實際教學過程中得到更有效的應用，教師必須要對微課進行更具創新性的規劃。特別是在信息技術教學過程中，微課的應用是十分有利的。為了讓課程推進更有效率，汲取更多有意義的內容，教師可以充分利用微課加速學生的理解，給出學生一定的理論參照，做出一定的示范，讓學生有更多的時間去進行實踐[1]。

二、中職信息技術教學過程中微課的設計與應用要點

（一）注重實踐。但就微課目前在中職信息技術教學過程中的實際應用情況來分析，許多教師并沒有很好的理解微課教學的內涵，所以在實際的設計與應用環節，經常會出現課程視頻內容過于枯燥、時常不合理、或是內容晦澀，始終講不到重點等問題，這樣的微課設計是無法激發學生學習與實踐興趣的，反而會讓學生覺得看完視頻毫無頭緒，實際的操作也無從開展。如同上文所述，微課最主要的內容是教學視頻，這樣能夠更直觀的去引導學生，但視頻實踐畢竟有限，因此要確保在十分有限的視頻時間內，引導學生真正學到技巧，就必須要融入更多的實踐要素。可以是針對某些操作的示范，或是對學生疑問的解答，只要能夠讓學生在實際操作過程中能解決問題的內容，都應當更多的融入課程視頻中，而不是充斥著枯燥的理論講解，這樣的內容規劃要點十分重要，因此教師可以在設計微課之前，先讓學生去實際體驗，之后總結自身的疑問，這樣才能讓課程視頻內容更加精簡。例如在學習photoshop程序的使用時，教師可以先讓學生在自家電腦下載photoshop，并且試用其中的各類功能、畫筆工具、套索工具等等，將系統功能盡可能全的去試用一下，才能發現自身的疑問，之后將學生的疑問總結起來，做成微課視頻，針對學生存在疑問的部分功能進行示范與精簡的講解，這樣能夠將重點轉移到實踐上，讓學生將更多的精力投入到實踐與探索中[2]。（二）尊重學生個人學習需求。中職院校有許多不同的專業，每個專業的學生有不同的技術學習需求，除去基本的課程以外，每個專業領域的工作，都有其所需要學習的信息技術，這是一個領域對其相關人才的專業要求。為此教師應當更加注重學生個人的主體地位，將更多符合學生專業需求的信息技術內容加入到微課視頻中，精準教學，才能讓學生的學習壓力更小。對于設計專業的學生來說，Photoshop、CorelDRAW、3dmax等技術是必須要學的，對于軟件開發的相關專業學生來說，編程語言、app制作技術的學習是必要的。不同的專業對人才有不同的要求，因此教師必須要考慮到學生的專業學習需求，將更多針對性的內容融入其中[3]。如果教師可以把課程教學和學生的實際需求結合起來，可以顯著提升教學的質量和針對性。同時，學生可以認識到自己學習知識的目的，并且可以有意識的把學到的知識和自己的專業知識結合在一起。教師必須要更深入的思考微課設計策略，保證微課的實效性真正體現出來，這樣才能讓學生真正從微課內容中，獲取更多的理論與實踐參考，縷清頭緒，這樣才能讓后續學習事半功倍。可見，微課教學在信息技術教學過程中是重要且必要的，特別是在中職院校的信息技術教學中，是能夠進一步提升授課效率，幫助學生融會貫通的重要因素，其作用的體現，取決于教師的認知與設計，因此后續將進一步展開深入的分析，得出具體的設計與應用策略。

三、結語

中職信息技術教學中的微課教學，其要點是總結和整理學生需要的內容，或是存在疑惑的內容，融合在微課視頻中，引導學生去實踐、去探索，進而學到相關技巧，因此教師必須要更全面的思考，更合理的規劃，保證微課視頻的作用體現出來，提升學生的技術應用能力。

參考文獻

[1]蘇雙超.信息技術,讓語文課堂更精彩[J].學周刊,2018,(01):13-15.

[2]譚贇.初中理化教學與信息技術有效整合的研究[J].新課程(中學),2017,(10):25-27.

[3]朱玉芳.將信息技術有效融入化學學科教學[J].考試與評價,2017,(10):33-36.

作者:常曉慧 單位:聊城高級財經職業學校