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【摘要】隨著我國科技不斷進步，信息技術快速發展，在一定程度上改變了傳統的教學方式，信息技術廣泛應用于各科教學中，并取得了良好效果。通過使用信息技術優化整合小學音樂教學，可以讓課堂氣氛更加生動有趣，提高小學生學習音樂的積極性。小學時期的音樂課程學習非常關鍵，可以讓學生從小就培養較好的音樂素養。我國教育方針是培養德、智、體、美、勞全面發展的綜合型人才，所以，傳統的教育方式和教學手段已經不再適用于現代教學。這就需要教育工作者改變教學理念，從自身出發，尋找有效的教學方式，積極學習信息技術，從而更好地運用到小學音樂實際教學中。本文針對如何將信息技術融入小學音樂教學，從而對音樂教學進行優化和整合進行研究探討。

【關鍵詞】信息技術；小學音樂教學；優化整合

現代化的課堂教學離不開信息技術的支持和輔助，小學音樂教學更應結合多媒體技術，音樂教師應該充分利用多媒體進行課堂教學，從而提高教學效率，讓學生在生動活潑的課堂氛圍中學習音樂知識。小學音樂課堂要想體現教學水平的優化和整合，既需要重視課堂教學的趣味性，也應結合課堂學習的實際效果，通過科學地融入信息技術教學手段，讓學生感受到課堂教學的無限活力，從而激發學生的積極性和主動性，提高課堂參與度，達到現代教學要求標準，高效完成音樂教學任務。

一、通過信息技術中的網絡功能優化整合音樂教學資源

在小學音樂教學階段，應用信息技術，能夠更好地突出音樂教學中的難點和重點問題，通過使用網絡功能，將音樂教學中所需使用的資源進行整合優化，有利于提高教學的針對性，讓小學生在學習中更好地對音樂內涵進行理解。音樂教師應對音節教學課程內容進行延展，在網絡中尋找適合的教學素材，通過制作各種風格的視頻和短片，為學生播放更為生動立體的教學視頻，對學生的音樂學習進行有效啟發，使學生更加理解教學中的難點內容。同時，還應起到沖擊學生感官的作用，從傳統教學的束縛中解放出來，讓學生在更為輕松的氛圍中學習和掌握音樂相關知識，幫助學生構架更加完整的音樂思維和知識體系。學生在觀看不同風格的音樂視頻之后，可以更好地讓學生了解音樂的不同層面，提高學生的音樂的鑒賞能力和審美能力。通過網絡技術優化音樂教學資源，可以為學生展示出更多的音樂資源，從而更好地拓展學生音樂知識面，讓學生在欣賞中開拓視野，有效優化音樂教學水平。

二、應用多媒體技術提高課堂教學質量，優化整合小學音樂教學

通過利用多媒體技術，能夠有效優化小學音樂教學課堂，并且起到彌補傳統教學方式中不足的作用，通過多媒體視頻、音頻進行具體教學，可以為學生創造更為直觀生動的教學情境，在多媒體教學中，教師還可通過制作幻燈片等教學課件，吸引學生注意力，并將較為難懂的音樂知識點更好地體現在課件當中，讓學生進入更好的學習狀態中，提高學生的掌握能力。多媒體教學方式能夠有效改變學生的傳統學習方式，讓學生更加積極主動地參與到課堂教學中，起到提高學生學習愿望的作用。多媒體教學模式能夠在滿足學生感官需求的基礎上，讓學生感受到學習音樂的樂趣，為學生以后學習音樂相關知識打下良好的基礎。另外，圖文并茂的教學方式可以讓學生加深對音樂教學的印象，提高學生音樂知識的記憶能力。通過播放音樂、幻燈片和直接的視頻形式，能夠更好地構建音樂高效課堂，讓學生置身于形象立體的教學環境當中，有助于學生理解歌曲中的內容和深層含義，從而提高學生的音樂素養。利用多媒體技術優化整合小學音樂教學，非常符合小學生階段的孩子認知能力，對音樂教學質量提升提供輔助作用。

三、利用信息技術提高小學音樂教學趣味性，增加學生學習興趣

在小學音樂課堂教學中，教師通過應用信息技術相關教學手段，可以有效提高課堂教學的趣味性，特別是當教師基于這一目的進行專門的課程設置時，可以更好地發揮這一功能，從而達到提高學生學習興趣的目的。利用多媒體進行具體教學，是對傳統教學模式的創新和改革，讓學生能夠在興趣的驅動下更加積極主動的參與到學習當中。教師應深入理解音樂教學目的，將音樂教學內容進行整合和優化，根據不同的教學內容制定豐富多彩的教學方案和課件，提高學生掌握音樂知識的速度，提高音樂教學進度，在縮減教師講解時間的同時，可以將更多的時間用于同學生交流溝通，及時了解學生的學習情況和掌握程度，從而更好地根據不同需求進行分層教學，同時能夠挖掘具有音樂天賦的同學，并促進全體同學學習水平的提高。另外，教師可以根據學生的興趣點設計更符合學生趣味的教學內容。例如，通過使用多媒體設備播放趣味性音樂，提高課堂對學生的吸引力，讓學生對音樂更感興趣，使復雜的音樂教學內容變的更加形象化、立體化、簡單化和形象化。比如學習幸福擺手這節音樂課時，教師可以根據學生要求和本班學生興趣特點，通過制作短片，將教學內容作為主體，輔助一些小動物，根據音樂做出相應動作，再結合一些小動物的可愛動作和滑稽動作，調動學生的興趣，從而達到理想的教學效果。

四、利用信息技術平臺，培養學生自學能力

當前，信息技術被廣泛應用于小學音樂教學當中，對傳統的教學方式和思想造成很大沖擊，并且在實踐中總結出了一些適合小學生音樂學習的成熟方案和計劃，雖然有些方面仍然需要教師不斷創新和提高，但信息化教學已經趨于日常化，在小學各科學習中的應用也逐漸平穩化。為了更好地發揮信息技術在教學方面的優勢，就需要教師著眼于更多的角度，通過為學生創造信息技術平臺，提高學生的自主學習能力，是一項還有很大開發空間的教學嘗試和創新，通過教師合理的引導，可以在實際教學中發揮更好的作用。學生通過利用信息技術平臺進行自主學習，更加符合我國教育中要求的以學生為主體地位的教學策略，教師將學習的主動權交給學生，從而構建一個開放性的教學環境，更好地激發學生的學習熱情，有效轉變學生在過去學習中的被動狀態。學生通過在信息技術平臺上查詢適合年齡的音樂內容，能夠更好地從自己的愛好出發，學習起來也更有動力，并且具有較強的持續性。特別是在音樂課堂教學中沒有體現的內容，學生可以通過豐富的網絡知識和文化了解到更多的音樂知識，欣賞更多種類的音樂曲目，有效擴展音樂知識儲備，提高學生的綜合素質。音樂相關知識的學習，可以在學生成長中持續發揮有利作用，通過提高學生的音樂品味，能夠有效提高學生的人格魅力，有利于學生將來的發展。

五、結束語

綜上所述，要想實現小學音樂教學的優化整合，離不開信息技術的巧妙應用，小學音樂教師應充分認識到多媒體在實際教學中的重要作用，通過發揮多媒體教學手段的優勢，帶動小學生在課堂教學中的積極性，讓學生沉浸在視聽盛宴當中，將抽象的音樂內容變得更加形象，將煩瑣的專業內容轉變成更有利于小學生學習和掌握的簡單內容，同時有效吸引學生注意力，激發學生學習興趣，從而更好地提高小學生的音樂素養，實現音樂教學的優化整合。

參考文獻

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作者:李楊 單位:哈爾濱市群力兆麟小學校