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摘要：闡述信息技術的教學特點，基于信息技術的汽車專業課程的教學要點，教學改革的措施，包括構建線上教學平臺輔助教學、VR技術指導汽車專業實訓、信息技術創新課堂教學模式。

關鍵詞：信息技術，線上教學平臺，VR技術

以信息技術為載體，實現汽車專業的教學創新。本文分析信息技術的特點及其教學價值，探討運用信息技術教學的可行性和要點，提出教學改革措施。以有效手段，重構汽車專業教學的模式體系。以信息技術為載體，推動汽車專業教學的創新發展，達成更高水平的教學效果。

1信息技術的教學特點

信息技術是對用于處理、編輯、分析、傳輸、儲存、管理信息而使用到的各種技術的統稱。由此可見，信息技術是一個非常廣泛的概念，在實際中包含了很多不同的具體技術類型，如通信技術、數據分析技術、計算機技術、多媒體技術等等，涵蓋了多個方面。信息技術是支撐社會信息化發展的關鍵所在，而近些年信息技術實現了蓬勃發展，在很多方面都實現了進步，并且取得了良好的效果。針對教育教學領域來講，將信息技術運用到教學中，也逐漸成為教師群體的關注要點。對于高校汽車專業教學而言，將信息技術運用起來，可以發揮出多方面的教學價值。（1）汽車專業教學更具直觀性。汽車專業本身同時具有理論性和實踐性兩大特征，汽車專業的很多知識，都涉及具體的科學原理，需要學生對相關理論切實把握。但同時，也需要學生對相應的實踐技能形成掌握。傳統的教學模式，局限于課堂理論講解，導致學生的認知受到限制。基于信息技術的運用，可以將相關知識直觀展示出來，確保學生理解其中內涵。（2）增添教學趣味性。雖然大學生群體從年齡層面來說已經是成年人了，但是很多學生的心智尚不成熟，對學習的認知淺薄，缺乏學習動力。通過信息技術的運用，構建起符合學生認知和習慣的教學模式，這樣可以讓教學活動呈現出趣味性，吸引學生參與學習。（3）推動教學改革，實現全新教學模式的構建。將信息技術運用到教學中，這是一個主流發展趨勢。基于信息技術的運用，取代傳統的教學手段，可以讓汽車專業教學改革得以推進，呈現出全新的面貌。

2基于信息技術的汽車專業課程的教學要點

信息技術的運用，能夠給高校汽車專業教學改革起到積極作用，這應當引起汽車專業教師的關注。但是從具體實踐來看，對于信息技術的利用，必須要對一些要點形成把握，在實踐中將這些要點體現出來，才能發揮出信息技術的作用。如若不然，反而可能導致信息技術起到反效果。具體來說，汽車專業教學對信息技術的利用，需要把握的要點，主要有以下幾點：（1）要確保信息技術與汽車專業教學相互融合。從信息技術本身來說，涵蓋了很多不同形式的技術形式，但并非所有技術形式都適合用于汽車專業的教學。有的技術形式適合用于教學，有的技術并不適合運用于教學。作為汽車專業教師而言，就要從信息技術當中，挑選合適的技術，將其運用到教學活動之中，以此實現教學創新構建。（2）信息技術的利用要體現出多元化。從汽車專業教學的角度來說，單一化的教學模式，會讓學生產生枯燥感，從而時間一長就會表現出興趣下滑。因此，在利用信息技術來構建教學活動時，就要實現多元化信息技術的運用，構建起多樣化的信息化課堂。（3）要關注學生的主體地位，體現出學生個體的學習參與。在教育改革中，以生為本是一個值得關注的理念，將學生作為教學活動的主體根本，這是實現教育改革轉型的一大方向。對于汽車專業教學改革來講，要將信息技術運用起來，也需要同時凸顯出學生的主體地位，給予學生主體學習空間。

3教學改革的措施

高校汽車專業教學改革，需要以信息技術作為導向，通過對信息技術的多元化利用，實現汽車專業的教學革新，構建起更加高質量的教學模式。（1）構建線上教學平臺輔助教學。汽車專業教學對信息技術的利用，需要關注到目前發展迅速的線上教學，要通過對信息技術的利用，構建起線上教學平臺，對汽車專業教學形成輔助，推動汽車專業教學的發展。線上教學平臺，需要分為教學和學習兩個板塊。教學主要是用于教師開展線上教學，通過線上網課的形式，面對學生實施教學。學習板塊主要是提供給學生自行進行課外學習。具體來說，這需要汽車專業教師對計算機技術、智能設備、網絡技術等進行運用，依托計算機和網絡技術，搭建起線上教學平臺，在其中設置網課教學、課前預習、知識總結、自主測評等不同的學習功能，并且結合汽車專業設置相應的學習素材資源，將其上傳到線上平臺中。在平時，專業教師便可以通過線上網課，對學生開展教學。還可以依托線上平臺來指導學生進行預習、復習和練習，從多個層面出發，利用線上平臺承載汽車專業教學的開展。（2）VR技術指導汽車專業實訓。除了發展線上教學之外，還可以對VR技術進行利用，依托VR技術，構建起虛擬仿真實訓基地，來指導汽車專業的學生開展實訓。例如針對汽車維修的相關內容進行教學，如汽車發動機故障，便是汽車維修中的一個常見知識點，也是重要知識點。但是在實際教學中，并不具備充足的實踐條件，不能讓學生動手進行發動機的維修實踐，這樣就會導致學生的實踐技能發展受到影響。因此，便可以對VR技術進行運用，構建起發動機維修的虛擬實踐情境，通過VR可穿戴設備，讓學生沉浸到虛擬情境之中，根據虛擬情境中設定的發動機故障，讓學生在其中進行維修操作的實踐，從而達到鍛煉的效果。再例如針對汽車機械結構的設計實踐，對于一個具體的機械結構，在實際中是如何運作的，不少學生都難以形成直觀認識。這邊可以基于VR技術構建場景，展示各種常見機械結構的運動規律，讓學生在VR情境中對其形成深入認識。（3）依托信息技術創新課堂教學模式。信息技術在汽車專業教學中的運用，還需要關注到課堂教學模式的創新，這打破以往單純的理論化教學形式，以信息技術為載體，構建全新的課堂教學模式。①案例教學。在教學課堂上，可以基于信息技術的運用，展示具體的汽車案例，從實際的案例中，對汽車專業課程的相關知識予以講解，讓學生可以從案例中直觀理解知識。②情境教學。在教學課堂上，還可以通過對信息技術的利用，搭建起相應的教學情境，與現實生活相結合，構建起具體的汽車專業情境，在其中融入相關知識。在課堂上引導學生沉浸到情境之中，對包含的汽車專業知識開展探索和思考。

4結語

對于汽車專業的教育教學而言，在當前時代背景下，傳統教學模式已經逐漸落后，不符合教育改革的全新要求。因此，就需要將信息技術利用起來，發揮信息技術的優勢價值，與汽車專業教學結合，推動汽車專業教學的模式重構。

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作者：黃櫻 單位：河南交通職業技術學院