導語：電子信息專業實踐教學體系的弊病與重構一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文針對后升本科院校電子信息專業實踐教學體系所存的問題，分析其原因，提出了可操作建設性的改革措施。

關鍵詞：實踐教學;　層次化交叉型　;實驗室網絡化

縣級市級后升本科院校，是社會發展、地方經濟及國家高校發展戰略部署的產物。院校的特點是建校晚起點低，地方欠發展，財政有限，建校資金投不足，當地專業實訓實踐環境匱乏，教學理念跟不上專業發展，偏重理論教學，輕實踐教學，很多學校都是從師范類學校升格為各類學院，師資少，專業基礎儀器及設施少。這些特點恰好與現階段社會發展要求、學生對學習的需求以及學校發展目標完全違背，迫切在短時間內得以扭轉?，F就此類院校電子信息工程專業的實踐教學體系的弊病、病因及再重構進行探究。實踐教學體系重構的思路：著實“實踐教學體系、內容、方法、手段和管理模式”四項變革，培養具有創業能力和創新能力的應用型人才。按照這樣一個基本思路，分析和改

進應用型人才培養實踐教學的總體方案。

一、專業實踐教學體系

弊?。簩嵺`教學體系欠缺或是不獨立不完善，實踐教學體系依附于陳舊觀念，依附于理論教學體系，依附于現有的條件，以理論教學為主實踐教學為輔，沒有形成相對獨立的實踐教學體系。原因：①教學理念守舊，不能與時俱進，滯后社會進步和學生的要求，教學體系是借鑒或是照搬其他院校，沒有依據社會發展、學校教學定位和專業定位來制定；②師資力量薄弱，大多數老師為升格前的老師，升格后沒有及時轉變相思和提升；③場地和設備缺乏，約束實踐教學的制定；④學校還沒形成較為完善的實驗實踐教學管理體系。措施：轉變相思，站在專業的高度，以超前性和前瞻性維度，以專業定位出發，結合社會對人才規格、區域經濟的要求和專業培養特色，屏蔽現階段的軟硬的不足，科學合理構建建立和完善具有相對獨立的實踐教學體系，完善實踐教學體系內容、管理體系和考核評價體系。以“電工電子工藝→電路分析、模擬電路、數字電路、程序設計→單片機、嵌入式系統→課程綜合設計”為主線的主干課程訓練，構建層次化交叉型的實踐教學體系，構建基礎訓練、學科基礎訓練、專業訓練、綜合訓練和創新訓練的“五大模塊訓練平臺”?；A訓練、學科基礎訓練和專業訓練著重于本門課程的大作業練習，熟練掌握本門課程各知識點的內容、技能和應用能力；綜合訓練和創新訓練是綜合性實訓，使學生學會如何把所學的專業知識應用于解決實際問題，鞏固、提高和融合所學的專業課程知識，培養學生綜合設計、系統化、工程化、創新性學習、文獻檢索與分析、團隊合作等多方面的能力。以《電子工藝》《金工實訓》等為基礎訓練，通過基礎訓練，讓學生掌握主要電子元器件的構造、型號、選擇、裝配，熟悉常用電子測量儀器的使用，對電路板的制作、組裝、調試等有全面的認識和體驗，建立起基本的工程意識，造就學生的實踐基本能力。以《電路分析實驗》《模擬電子技術實驗》《數字電子技術實驗》《程序設計》等為學科基礎訓練，經過此模塊的專業課實驗及其綜合實踐內容的訓練，著力進行學科基礎技術的實踐教育。實驗內容要循序漸進,使學生進一步加深學生對電路的基本原理和電路性能的理解，牢固掌握學科專業基礎的實驗方法,同時積極誘導學生的創新思維，增進學習興趣。通過綜合性、創新性和研究性實驗使學生獲得科學、完整、自主的訓練，培養解決突發事件的能力。以《單片機實驗》《嵌入式系統》為專業訓練，《電子課程設計一》《電子課程設計二》《電子課程設計三》為綜合訓練，通過綜合訓練強化學生對專業知識的綜合運用能力。以學科競賽和社會義務維修活動為訓練手段，通過項目訓練，引導學生從不同角度、途徑、多層次地、全方位尋找解決問題的方法，開放學生的思維，培養學生的團隊協作精神、創新意識、創新能力、工程能力，為工程項目的設計與應用打下堅實的基礎，為學生以后走上工作崗位奠定了堅實的專業知識應用技能。

二、層次化的實驗教學內容建設

弊?。孩佼斍敖虒W內容陳舊、過時、與培養目標關聯度不緊密，基本上是結合理論課程開設的，內容主要是理論的驗證實驗，綜合性實驗和設計性實驗偏少；②實驗內容主要是老師是備課時的實驗內容及步驟，準備好的材料和設備，課時學生按部就班地做實驗，最后得到絕大多數雷同的實驗報告。原因：①教學體系重理論輕教學，理念學時多實踐學時少；②教學大綱要求是重在理論，輕實踐教學；③教材內容編排不合理，不適應應用型人才培養；④缺少編寫合適的實驗實踐教材。措施：①建設層次化的實驗教學內容。實驗教學應包含課程基礎內容實驗、單元應用、綜合應用和課題設計4個層次。實驗教學的第一層次是課程基礎內容實驗,是方法性及原理性的基礎實驗,主要是加深對理論的理解,通過老師的演示講解與學生操作相結合，或是通過仿真實驗完成。實驗教學的第二層次是單元應用，是課程典型內容應用性實踐,是通過對課程內容中經典的原理和方法的實踐，目的是掌握課程核心內容的應用，通過實驗課堂的組裝、調試和測試來完成。實驗教學的第三層次是課程綜合應用，是組合式的綜合應用實踐，即需要綜合應用與該課程相關聯的前期課程的內容，實現課程交叉綜合應用，完成具有一定工程應用價值的系統工程實訓，形成系統工程能力培養基礎。實踐教學的第四層次是課題設計，對于一些核心專業基礎課程均開設課程設計，是具有一定工程應用價值某一項目、專題等的設計、研究實踐，為學生創新能力和工程素質培養打下基礎；②有計劃地組織地編寫適合本專業實驗教學教學大綱要求的實驗實訓教材，構建教材、網絡、視頻和手冊完整學習資料；③教學應以項目教學為主，為項目的實現合理安排教學過程，授予必備的知識，注重項目完成的方法和手段。

三、實踐教學硬件建設

弊?。孩賹嶒炇掖蠖鄶凳菃我恍?，只能做一些基礎性驗證性的實驗，不適合一體化教學要求；②實驗設備套數少，設備陳舊，設備損壞多，缺少維護，不能及時補充；③空間小，人流多，真正參與的人數不多，大多都是過客。原因：①輕實驗實踐建設。由于經費的問題，實驗實踐投入少，缺乏場地，絕大部分的場地和儀器設備是升本前的；②重專業數的增加。學生人數增多，儀器超負荷使用，學校維修的手續復雜，儀器損壞不得及時修復；③實驗室的建設一一對應理論課設置，一門課一個實驗室，實驗室的規模都是“小而全”；④場地、設備、人員、教學任務安排、經費等方面均相互獨立、相互封閉，導致實驗、實訓室空置率高，實驗實踐經費投資利用率偏低。措施：①完善實驗室建設。建立以“電子工藝→模擬電路→數字電路→單片機→電子課程綜合實訓→課程設計”為教學主線，集理論、仿真、實驗、實訓、設計、組裝和調試等教學活動一體化，滿足一個行政班級學習的實驗實訓室；②加大校內實踐基地建設，擴大創新實驗室，增加的設備投資，完善軟硬件條件，建立可同時接納40組學生的課外科技創新活動環境；③整合實驗設備資源，使其功能符合多層次教學要求，提高利用率；④加大校外實踐基地建設。在方圓百公里內，尋求與專業緊聯度高的地方企業，協商長期合作使用的實踐基地；⑤加大校企聯合辦學和引企入校力度。

四、實踐教學的軟件建設

弊?。孩偃鄙佟半p師型”教師隊伍；②實踐教學缺乏一套能體現應用型本科實踐教學特點，科學反映實踐教學水平和學生實踐能力與素質的評估指標體系和行之有效的方管理方法；③實踐教學方法陳舊，缺乏研究和創新，實驗、實訓技術和手段滯后。原因：①教師教學思想觀念轉變跟不上人才培養要求進度；②起源于長期輕視實踐教學的傳統思想，實踐教學邊緣化，長期忽視實踐教學師資隊伍的建設。措施：①教師要及時轉變思想，主動適應新知識、新技術發展，加強專業論理和技能學習；②重視“雙師型隊伍”建設，堅持內孵外引的政策，打造雙師型教學隊伍；③選派骨干教師參與企業技術工作；④建設校外實踐教學指導隊伍，聘請企業技術專家來校培訓；⑤從科研機構、高校、企業等引進高技能型人才。

五、實踐教學管理建設

弊?。孩偃狈Κ毩⒌膶嶒灲虒W地位。實驗教學一般依附于理論課程、寄托于教研室的地位；②實驗室管理落后，不重視實驗課程建設；③缺少專業的實驗和實驗監督人員；④缺乏實驗、實踐效果評估體系；⑤實驗元件、器件等報廢、更新速度慢，實驗耗材采購嚴重滯后實驗教學。原因：①實驗教學管理體制缺乏獨立性，實驗教學一般依附于理論課程、寄托于教研室的地位與命運；②實驗教師對實驗教學不能達到專業高度，教師主要精力應付理論教學，用于實驗實踐的準備、指導、考核等時間嚴重不足；③師范類轉型過來的本科院校的原來管理理念不適合應用型人才培養，輕實驗教學，所有的實驗課都是清一色的考查科目，教學和考核學校輕于管理，放任科任教師教學，教學隨意性很大。④學校設備管理依附于政府采購制度，設備采購走程序多而繁雜。措施：①強化學校層面的實驗教學管理制度，把實驗教學從制度上處于獨立的地位，健全實驗管理和考核制度；②建立實驗室網絡化信息管理平臺實驗室管理系統，不斷深入，數字化、網絡化實驗室管理，科學地對實驗設備管理，對實驗教師的管理，對實驗課選擇、考勤、實驗報告、實驗考核管理與統計等；③設立專業實驗室管理員，加強實驗教師隊伍建設，成立專業實驗指導教師，并且采取專兼結合，增強指導教師力量。指導教師在計劃的時間進行階段記錄學生學習內容、方法、進度、困難、成果，采取針對性指導、管理和監督，達到有目的學習，而不是放任自流；④制訂科學的儀器管理制度，合理制定元器件的采購、維護、維修、報廢制度，保證實驗課持續有序

六、結束語

后升本科校院教學體系在應用型人才培養方存在較大的差距，構建寫富有遠見的、科學的、適合自身長遠發展實踐教學體系應先行一步，以培養出具有現代技術應用能力和創新精神的高素質人才，快速扭轉后升本科院校應用型人才培養的落后局面，形成自己的發展特色。

作者:顏錦 劉春群 何應勇 單位:百色學院

參考文獻：

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