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摘要：計算機制圖中中職學校教學的基本任務之一，關系著中職學校學生的實踐操作能力提升。在各項專業教學中，計算機制圖關系著許多專業的整個實踐任務完成，而且在不同的工作階段，計算機制圖都能夠發揮出強大的應用效果。在具體的工作中計算機制圖是將圖形或模型的設計、施工、驗收等各階段進行前期的方案提出，而只有通過計算機制圖的方式所取得的工作推進方案，才具有強大的數據支持，使實踐工作的開展更加合理和現實。由于計算機制圖教學如此關鍵，因此本文歸納總結在其教學中應當注重的幾點問題，期待能夠使當前我國中職學校的計算機制圖教學獲得明顯的提升。

關鍵詞：計算機制圖；中職教學；關鍵問題

中職學校的計算機制圖教學在現實中的應用涉及許多專業，因此計算機制圖教學與專業課程教學的有機結合是實現其應用效果優化的重要條件。在一般的行業中計算機制圖都有著非常廣泛的應用途徑，同時也作為一項關乎工作任務實現效果的關鍵因素而存在。隨著我國計算機技術水平的不斷提升，對計算機制圖的要求也發生了同步的變化，因此只有關注計算機制圖教學的優化提升，才能滿足時展對中職教學的要求。

1注重教學方法的設計

教學方法的設計是中職計算機制圖教學中最基本的任務之一，為了更好的提升計算機制圖教學效果，應當從教學方法設計的優化上入手，逐步實現計算機制圖教學的優化與提升。注重教學方法設計是指在教學方法設計思路上進行改變，只有將教師的教學思路與學生的學習與能力保持在同步狀態，才能使教學成效得以不斷優化和提升。在教學方法的設計中最重要的原則是培養學生的思維能力。由于計算機制圖的過程是一個學習綜合能力的操作過程，因此學生的思維能力作為制圖實踐的指導非常關鍵，教師在教學方法設計時就是關注學生思維能力水平及思維能力培養的目標，才能實現教學方法的不斷優化，最終實現良好的教學效果。例如，當前企業實際工作中，CAD制圖是得到非常普遍應用的軟件之一，其對三維空間的高度精準化模式制作，能夠在實際工作中得到非常方法的應用，為了使這一應用更好的發揮其功能，教師就可將CAD作為一項專門的教學任務，采取多種教學方法，使學生掌握CAD的綜合性實踐操作能力。通過三維實體模型、創意、構形等基本內容的融合，設計教學內容與方法。使學生的綜合能力得到有效訓練與培養。

2注重教師引導作用的發揮

教師在中職學校中發揮的最重要作用就是對學生能力培養和實踐提升的有效引導，教師引導作用是否能夠有效發揮直接關系著教學的實踐效果。對于中職學校的計算機制圖教學而言，在其教學改革與優化提升的過程中，重點關注教師的引導作用是實現其教學改革目標與發展提升任務的基本要求。對于計算機制圖教學而言，讓學生掌握各種制圖軟件及軟件工具的使用，并能夠靈活運用這些軟件和工具將個人的想法準確、完整的表達是最基礎性的要求，要滿足更高的要求，就需要教師發揮其引導作用，使學生進一步更新、提升對計算機制圖的看法與認識，從而學生在制圖中的思維能力得到有效訓練的培養。例如以建筑類制圖為例，教師引導作用的發揮就應當首先進行正確的示范，使學生對正確的操作有一個基本認識；然后，教師對基本的繪圖步驟及方法進行簡要講解，并重點進行示范；再次，由教師提出操作要求，使學生通過實踐操作掌握建筑的形體投影、剖面圖等基本模型之外的拓展功能，使學生的思維能力得到有效的激發與提升。此外，教師引導作用的發揮有一個基本前提就是教師較好的實踐操作與制圖能力，由于教師需要在教學過程中為學生進行示范，因此教師的制圖水平與技術也是非常關鍵的，是提高中職計算機制圖教學需要重點關注的問題之一。

3注重教學目標的準確定位

計算機制圖教學目標的準確定位尤為關鍵，當教學目標定位存在偏差時，教學成效也必然無法實現。計算機制圖所適用的行業非常廣泛，當教學目標定位不準確時，就無法保證計算機制圖教學的適用性與通用性，從而使教學成效不顯著。在計算機制圖教學提升過程中應當注重教學目標的準確定位，只有保證了準確的定位才能使基本的教學目標得以實現，才能使計算機制圖教學的適用性與通用性要求得到滿足。中職學校的學生最大的特點往往是基本的專業知識缺乏，在這種背景下如果要想使學生的綜合操作實踐能力顯著提升，顯然是無法實現的，因此針對學生的這種特點，設計出合理的教學目標，才能使學生的能力在教師的步步引導下不斷提升。例如在機械制圖中，學生們往往不具備足夠的專業知識，而教師如果以機械造型的設計作為教學目標，并通過分節的課程設置來使學生接觸這些內容，必然無法取得良好的教學成效，學生們不具備基本的理論知識背景，綜合制圖水平也無法獲得提升。在這種條件下就要求教師注重教學目標的準確定位，針對學生的現有計算機操作水平，以及現有的專業知識技能水平，綜合考慮之后逐步將基本理論、技術操作、制圖方法、投影知識等細節內容一一教授給學生。

4注重多媒體手段的應用

多媒體手段在計算機制圖教學中的應用能夠使一些用語言難以表述的操作、技術、標準、圖形圖像等實現更加簡單化的表達，使學生的信息接收與理解效率得到提升。由于當前計算機制圖教學中缺少多媒體手段與常規教學方法的有機結合，因此多媒體手段的應用效果不甚理想，為了解決這一問題，就應當在中職學校的計算機制圖教學改革提升中，注重多媒體手段的有效應用。具體來說，多媒體教學不僅可以將一些難以用語言表述的三維空間關系進行更加直觀的表述，同時還可以使學生能夠在多元化的角度去觀察設計模型的空間形體狀態，而且在多媒體形式下展示模型及三維空間關系，避免了低效率的模型制作和板書繪圖教學手段，使課堂教學在效率和效果上得到雙重提升。但由于一些核心性內容需要引起學生們的重點注意，因此不可以用多媒體手段完全代替模型制作與板書繪圖，一些關鍵性內容仍然是極為必要的。

5結束語

目前我國中職學校的計算機制圖教學水平受到了許多主客觀因素的制約，教學效果與效率都存在較大的不足，為了更好的避免這些問題，使計算機制圖教學得到提升，就需要注重教學方法、教師引導、教學目標、多媒體手段等幾大因素的有效控制，最終實現教學水平的提升，實現教學效果的不斷完善。

作者:周欣 單位:長春水利電力學校

參考文獻:

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［2］周祖鵬，李雪梅，韓海媚．工程制圖教學中值得注意的幾個問題［J］．考試周刊，2012，53：172－173．