導語：現代學徒制在高職學校教學管理中運用一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］隨著社會經濟的發展，企業對實用性人才的需求進一步擴大，普通的高職學校教學方式與效果已經不能滿足企業對畢業大學生的要求，因此現代學徒制應運而生。現代學徒制是把教育與企業相結合，教育服務于企業的機制，這也是高職教育發展的趨勢和主導模式。

［關鍵詞］現代學徒制；高職學校；教學管理

由于傳統高職教育教學方式的根深蒂固，盡管現代學徒制已經運用到了高職學校的管理中，但是還有許多不足之處。本文針對現代學徒制的特點，為現代學徒制在高職學校教學管理中的運用方法提出幾點建議，希望通過這幾點建議可以提高高職學校教學質量，為企業提供更多的優秀人才。

一、現代學徒制的特點

現代學徒制是指學校教育與企業培訓相結合的一種教育方式，是對傳統學徒制的發展與繼承，通過學校與企業相結合，使學生既可以在學校里學習理論知識和專業知識，又可以到企業里接受專業培訓。具體來說，現代學徒制有以下幾個特點。首先是招生與招聘相結合，高職學校招生其實也是為企業招工，學生既是高職學校里接受知識教育的學生也是企業里接受上崗培訓的員工。其次是上課就等于上崗，學生在學校上課時就有上崗培訓和職業技能培訓，有的學生在上崗培訓期間還可以拿到工資，所以上課也就相當于上崗。最后是畢業相當于就業，學生在學習期間會接受崗前培訓，如果學校和企業都滿意，學生畢業就可以與企業達成就業協議，免去找工作的煩惱，因此畢業即就業。

二、現代學徒制在高職學校教學管理中運用的方法

（一）確立現代學徒制的教學目標

現代學徒制的目的就是為企業培養合格的員工。所以高職學校的教學目標應該與企業對員工的需求相一致。學生通過在學校里專業的課程學習獲得企業對員工的職業素質要求與專業技能要求。其次通過實踐與理論相結合，讓學生得到規范的訓練。例如，我國有很多的高職學校，學生除了在課堂上學習專業的相關理論知識，現實中，也會讓學生到企業中進行觀摩和演練，讓學生把理論運用到實踐。另外，崗前培訓雖然也是工作但是和實際工作有所不同，在培訓中是沒有工作中常遇到的突發問題和情況的，因此在教學中也應該加強學生的應變能力和解決突發問題的能力。例如，在培訓中，企業委派的師傅可以就自己工作時遇到的問題和突發情況向學生提問，或者是講述自己在工作中的經歷，讓學生熟悉企業的工作模式，以便于以后更好地融入企業的工作氛圍中。

（二）制訂現代學徒制的課程計劃

現代學徒制的課程包含兩個方面，一方面是學校理論知識的學習，一方面是企業知識技術的學習。高職學校在對現代學徒制的管理中，一方面要有和其他高等學校相同的理論基礎知識課程，例如，基本的語文、數學、英語、計算機等課程，這些課程雖然和企業所要求的職業技能沒有什么直接關系，但卻是不可缺少的文化理論知識，對以后的就業也有一定的幫助。例如學習英語，在企業工作中，經常會遇到使用國外進口的機械，那么使用說明書和維修手冊、合格證書等也就是外文版本的，如果學生不會英語，那如何看得懂，所以學習基本的文化知識是很有必要的。另外，企業知識技術學習就要看企業具體需要哪一方面的人才，看企業對員工的具體要求是什么，然后根據企業的要求來制定相關的課程。例如，企業要求員工要有某種技能的合格證書或登記證書，那么學校就可以對這項安排課程，并組織學生進行專業考試，取得合格證書，這樣就可以達到企業的要求，避免因學生對企業的不了解而導致進入企業后還要回過頭來再學習。

（三）建立現代學徒制的管理制度

由于現代學徒制在高職學校的運用，高職學校與企業相結合，所以高職學校原有的學生管理制度就已經不在適合高職學校現在的發展趨勢，因此有必要根據學校現有的實際情況來建立完善的管理制度。這包括學生在校管理制度和學生在企業學習的管理制度，不管是在學校里還是在企業里，學校和企業都應該互相配合，共同制定相關的管理制度。例如，在學校里學生課程與企業需求相結合，這個上文有說明，在此不做過多解釋，還有一點就是把學生平時的學習和工作情況以及師傅的評價納入學生的最終學業考評中，在學校教師和企業師傅的共同努力下制定出合理的考核制度。學生在企業實習期間，學校也要起到監督作用，而不是放任不管，學校和企業相結合，為學生設立各種獎勵制度，激勵學生學習的積極性和主動性，企業也要參與到學校的管理中，企業委派專業的培訓師到學校給學生上課，及時了解學生的學習進度與表現。學生在實習期間接受學校和企業的雙重管理，使學生全面發展，更好地為企業培養合格優秀的技術人才。

綜上所述，現代學徒制在高職學校管理中的運用是現今企業發展的需要，也是高職學校發展的需要。本文從確立現代學徒制的學習目標、制定符合現代學徒制發展的課程以及完善學校管理制度三個方面來加強現代學徒制在高職學校管理中的運用，從而提高學校的教學質量，為企業提供優秀的人才，促進企業經濟發展。

參考文獻：

［1］潘玉成.高職院校開展現代學徒制的困境與對策［J］.職業技術教育，2018，39（2）：15-19.

［2］趙運來.現代學徒制在中職學校教學管理中的運用與分析［J］.現代職業教育，2016（29）：92.

作者:劉穎 孫明哲 李群 單位:長春職業技術學院