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【摘要】現在越來越重視中職學校的學校質量，所以中職學校的改革勢在必行。在整個教育環節中教學質量的評價也十分的重要，我國的教學質量評價體系還不是很完善，所以現在必須要對教學質量的評價模式做一個創新，這樣才能進一步提高中職的教學質量。

【關鍵詞】中職學校；教學質量評價；模式創新

現在社會發展得非常快并且越來越重視技能型的人才，社會上的人至少要有一門技術傍身才行，所以很多人就會選擇中職學校去學習一門技術，中職學校近年來就越來越火。在提高教學質量的時候教學質量的評價也越來越重要，現在不僅是中職學校，在很多高校里面對教學質量的評價也沒有重視起來，大多都是千篇一律的模式。所以教學質量評價模式的創新是非常關鍵的。

1.教學質量評價模式創新的指導思想

1.1以人為本的教育觀為基礎。現在從小學到初中乃至高中都比較重視因材施教以人為本等教育觀念，現在的教育模式也都偏向素質教育和課堂的靈活，在中職這一點要更加體現出來才對。每個學生都有其自身的學習習慣和學習特點，當老師的應該關心學生各方面的發展，所以在教學質量評價模式中應該體現以人為本的觀念。學生才是教學質量評價的主體，因為在教學質量評價的過程中我們才能更加詳細的了解到學生真實的想法。所以在教學質量評價的過程中應該設置一些學生對老師的某些要求或者建議老師有沒有采納等類似于這樣的問題。1.2構建全面的教學質量管理觀。全面的教學質量管理觀是說要站在教育的全局，在設置評價問題的時候要分清楚主次問題，要把重要的問題和一些教學的細節都要注意到，還有會影響到教學質量的一些因素也要設置進去。在設置的時候可以借鑒國外的一些先進的經驗，結合中職學校的現實情況對中職學校的教學質量評價體系模式做一個深度的創新。1.3以職業教育特點的質量評價觀為核心。中職學校培養的也是高素質人才，綜合能力也是十分強的，當然職業教育最主要的特點就是培養一批適應社會能力比較強的，以一畢業就就業為導向的學校。在教學質量評價方面要突出老師是否教會了學生在社會上生存適應的本領，還有一些專業的知識是否教得比較好，教學的內容是否符合社會對這類人才的要求，學生畢業之后會去的公司企業的要求是否也能滿足。老師的教學方法是否符合學生的偏好，或者老師的教學方法是否是否符合當下社會教學的模式等這些都應該是對一個老師評價的最主要的內容，因為這些都關系到能培養出一個綜合素質比較強的學生。

2.中職學校教學質量評價模式的創新措施

2.1讓學生充分的參與其中。有很多學校并不重視教學質量的評價，認為這些只是走走過場而已的教學環節，殊不知這其實很重要的，無論是對學生以后的教育方式還是對老師教學質量的監督，這無疑都是一個好的方法。在以往都是老師對學生進行指導和評價，而現在有了學生對老師的評價之后才會對老師形成壓力，讓老師知道如果對學生進行誤導或者在上課的時候懶懶散散是會受到批評的。而且如果每一個學生都能參與其中才會讓老師知道不同類型的學生對教師教學的真正需求是什么。所以要讓每一個學生都要充分的參與到教師教學質量評價里面去。2.2讓教師充分的參與其中。教學質量評價模式的指定和創新的環節老師也必須參與其中，只有老師會更加的了解整個教育行業的最新動向和教學的趨勢是什么，也只有老師更加了解自身的教學缺點優點和學生的學習興趣應該怎樣提高。所以老師應該充分的（地）參與其中，教學質量的評價模式創新他們也是主力軍。2.3評價結果要公開透明化在整個教學質量評價環節中，包括質量評價問題的制定過程、老師參與制定的過程、學生的評價過程、以及最后的登分過程都應該透明化，讓學生知道學校是真的比較重視學生對老師教學的意見的。2.4選擇多樣性的評價方法。選擇多樣性是指的學生在選擇的時候有很多個選項可以選擇，這樣的選擇會更加人性化和立體化，而且會讓評價更加的真實符合學生的心理。而且評價的模式可以非常的新穎，比如評價時不光有選擇題，還不光有文字的評價更有一些圖畫形式的表現，比如你覺得這位老師的性格更像下面哪種類型的鳥類等等，這樣可以從側面看出這位老師在學生心中的形象和感覺到底是怎樣的。2.5建立多元化評價，多方參與評價。在評價的過程中不僅可以學生參與到其中，其他的老師也可以對這位老師進行評價，還有很多的校領導也可以對這位老師進行評價，一方面看這位老師的工作狀態是怎樣的，另一方面看這位老師的工作積極性怎么樣，多元化評價時可以讓學生去上這位老師在其他班級的課，更加全面的感受這位老師的教學方式然后再進行評價。因為中職學校學習的目標就是能讓學生適應社會的發展并能很快的進入到工作的狀態，所以企業的評價或者社會其他部門的評價也很重要，建議讓社會企業和地方的人力資源管理部門也參與到教學評價環節中，因為他們更加知道社會需要的是一種怎樣的人才，老師需要教學生什么知識。

綜上所述，教學質量評價體系的構建是一項科學而又系統的工作，不僅需要具有正確的指導思想和設計思路，而且還要結合學校的實際情況，采取合理的創新方法。只有這樣，才能夠將教學質量評價模式的作用在中職學校發展中充分發揮出來，從根本上提高教學質量。

參考文獻：

[1]李金先.構建中職學校教學質量評價模式創新的探究[J].中小企業管理與科技(上旬刊),2015(4):251-251.

[2]李啟生.構建中職學校教學質量評價體系的探究[J].上海教育評估研究,2012(2):43-45.

作者:蒲德蘭 單位:重慶工商學校