導(dǎo)語(yǔ)：淺析小學(xué)音樂(lè)中的情感培育一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、情境教學(xué)引發(fā)情感

這樣能使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，更有助于啟發(fā)學(xué)生用歌聲表現(xiàn)歡快、愉悅的情緒。另外，教師語(yǔ)言、體態(tài)的表演，都可以使學(xué)生產(chǎn)生與音樂(lè)相應(yīng)的想象，有時(shí)可以代替一定的視聽(tīng)感應(yīng)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極情感。

二、多媒體教學(xué)激發(fā)情感

1.欣賞中熱愛(ài)自然。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出：音樂(lè)感受與欣賞對(duì)小學(xué)生音樂(lè)的感受能力和審美能力有極其重要的作用，所以要重視音樂(lè)教學(xué)的這部分內(nèi)容。因此音樂(lè)教學(xué)中欣賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的至關(guān)重要的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中提升音樂(lè)素養(yǎng)、提升音樂(lè)品味、提升人文思想。小學(xué)生注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，音樂(lè)教師要把握好多媒體的播放時(shí)間，創(chuàng)設(shè)和諧溫馨的欣賞意境，緊緊抓住學(xué)生的思維，使孩子們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中感受美、欣賞美、享受美。在學(xué)習(xí)《我們的田野》時(shí)，前奏的速度較慢，表現(xiàn)的是一種柔美的音樂(lè)情緒。教師把它輸入電腦后，用不同的速度進(jìn)行播放，此時(shí)學(xué)生們的情緒就會(huì)隨音樂(lè)速度和節(jié)奏的快慢而變化，音樂(lè)速度快，學(xué)生的情緒就會(huì)熱情激動(dòng)，音樂(lè)速度舒緩，學(xué)生的情緒就會(huì)逐漸平靜、莊重，大部分同學(xué)都會(huì)在小聲的跟唱，或是變現(xiàn)不同的動(dòng)作，此時(shí)學(xué)生們已是陶醉于多媒體播放的音樂(lè)中，使學(xué)生感受到音樂(lè)的奇特魅力。2.律動(dòng)中熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。小學(xué)生年齡較小，注意力集中的時(shí)間較為短暫，充滿對(duì)新事物的好奇，而且形象思維非常豐富，基于此，音樂(lè)教師可以采用利用多媒體輔助音樂(lè)課的律動(dòng)教學(xué)，營(yíng)造律動(dòng)氛圍，引導(dǎo)孩子們熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、健康快樂(lè)。在學(xué)習(xí)《小雞做操》這節(jié)綜合課時(shí)，采用從網(wǎng)上搜集到的《小雞做操》的FLASH動(dòng)畫，隨著音樂(lè)的響起，學(xué)生們就迫不及待的快樂(lè)的模仿起動(dòng)畫片中的動(dòng)作來(lái)。而且當(dāng)動(dòng)畫演完一遍的時(shí)候，學(xué)生們都強(qiáng)烈的要求再做一遍，到下課的時(shí)候孩子們都嬉戲著運(yùn)動(dòng)著。

三、激勵(lì)教學(xué)升華情感

音樂(lè)活動(dòng)是美妙的過(guò)程，在此過(guò)程中小學(xué)生廣泛參與，那音符的律動(dòng)仿佛連接著孩子們的心靈，同美妙的音樂(lè)穿越大江南北；那動(dòng)聽(tīng)的歌聲仿佛點(diǎn)燃孩子們的激情，伴著和諧的音樂(lè)游覽千山萬(wàn)水……音樂(lè)教育是美的教育，是愛(ài)的教育，小學(xué)音樂(lè)教師要善于捕捉教育過(guò)程中的點(diǎn)滴瞬間，孩子失落之時(shí)，教師送上一句鼓勵(lì)，激發(fā)他重拾信心；孩子成功之時(shí)，教師送上一個(gè)擁抱，激勵(lì)他再接再厲；孩子苦悶時(shí)，教師送上些許溫暖，激勵(lì)孩子希望就在眼前……雖然有的小學(xué)生唱歌跑調(diào)，但他只要勇敢地唱出第一句那就是超越自己；雖然有的小學(xué)生勇敢粗心，但一次的細(xì)致觀察那就是成功勝利；雖然有的小學(xué)生不愿參與活動(dòng)，但一次的積極進(jìn)取，那就是最大收獲……音樂(lè)教師不要吝嗇教學(xué)中的激勵(lì)，在激勵(lì)中促進(jìn)小學(xué)生積極體驗(yàn)音樂(lè)的魅力、熱情感受教育的美好、深刻領(lǐng)悟生活的豐富。樂(lè)觀向上的情感是學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的前提條件，小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)雖然不是應(yīng)試教育的重點(diǎn)，但是對(duì)小學(xué)生品德和情操的形成至關(guān)重要，所以小學(xué)音樂(lè)教師要依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和情感需求，積極探索音樂(lè)教材中的情感元素，善于挖掘音樂(lè)教育中的情感亮點(diǎn)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生們積極主動(dòng)地情感，培養(yǎng)小學(xué)生們健康高尚的品德，用真情打動(dòng)小學(xué)生的心靈，用智慧點(diǎn)亮小學(xué)生的情感世界，使小學(xué)生們成為新一代有道德、懂藝術(shù)的全新人才。

本文作者：張靜工作單位：雙流縣太平小學(xué)