導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)音樂(lè)審美過(guò)程探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣是音樂(lè)欣賞過(guò)程的先導(dǎo)

學(xué)生的興趣總是建立在對(duì)新奇的、不了解的事物探求之中。在上課的伊始，使他們處于特定的情境之中，并激發(fā)其興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)、陶冶情操。將先進(jìn)的教學(xué)手段和教師教態(tài)的美結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，欣賞《在鐘表店里》時(shí)，通過(guò)多媒體屏幕上各式各樣鐘表的畫(huà)面，直接感染學(xué)生，把他們帶到鐘表的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其愉快地、全身心地參與教學(xué)活動(dòng)。一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的教師，能讓學(xué)生感到親切，能用專注、投入的神態(tài)，微笑的面容及親切充滿愛(ài)的語(yǔ)言，有感情地范唱以及優(yōu)美、恰當(dāng)?shù)男误w語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使之愉快地參與到音樂(lè)教學(xué)中去。這是使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣必不可少的條件。

二、音樂(lè)作品欣賞的效果是審美過(guò)程的基礎(chǔ)

欣賞音樂(lè)是培養(yǎng)音樂(lè)的審美情趣，提高鑒賞能力的基礎(chǔ)。在欣賞過(guò)程中，必須讓學(xué)生反復(fù)傾聽(tīng)作品的音樂(lè)效果，熟悉的東西才能產(chǎn)生興趣調(diào)動(dòng)感情。讓學(xué)生對(duì)作品有比較真切的印象，從而體會(huì)作品中表現(xiàn)出的內(nèi)容。對(duì)音樂(lè)作品效果的審美以音樂(lè)旋律、音樂(lè)語(yǔ)言、音樂(lè)形象等為重要因素。

1.欣賞樂(lè)曲旋律感受美。聽(tīng)音樂(lè)，如果沒(méi)有任何感受、感覺(jué)，那欣賞音樂(lè)就是失敗的。正像奧爾夫所說(shuō)的：“完全沒(méi)有音樂(lè)感受的孩子是罕見(jiàn)的，幾乎每個(gè)孩子都能理解和享受音樂(lè)?！痹谛蕾p《單簧管波爾卡》時(shí)，老師先不給出曲名，學(xué)生們初聽(tīng)一遍后，歡樂(lè)的情緒就感染了他們。簡(jiǎn)單引導(dǎo)學(xué)生分出三個(gè)樂(lè)段后，要求學(xué)生們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中的人們?cè)诟墒裁础Ｔ缫衍S躍欲試的學(xué)生立即隨著音樂(lè)節(jié)奏自由歡快地跳、跺、拍。他們用自己歡快的動(dòng)作，親身感受到了波爾卡舞曲快速流動(dòng)的特點(diǎn)。最后，點(diǎn)出曲名，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明波爾卡是一首二拍子歡樂(lè)速度的舞曲。通過(guò)樂(lè)曲旋律的切身體驗(yàn)，既接受了音樂(lè)知識(shí)，又從中感受到了愉悅和美。

2.理解音樂(lè)語(yǔ)言描繪美。音樂(lè)作品是靠音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，音樂(lè)語(yǔ)言包括旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式、曲式、和聲等。音樂(lè)童話《龜兔賽跑》就是一首音樂(lè)語(yǔ)言非常豐富生動(dòng)的欣賞教材。老師首先在黑板上畫(huà)一片大森林，然后讓學(xué)生按照故事情節(jié)每人扮演一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物。樂(lè)曲第一部分是“大森林的早晨”，音樂(lè)優(yōu)美舒緩，學(xué)生們有的伸開(kāi)雙臂擁抱朝陽(yáng)，有的張開(kāi)小手表示小花，有的搖擺雙臂表示樹(shù)葉在微風(fēng)中搖擺……他們?nèi)咳谌氲搅艘魳?lè)的情緒中。龜兔賽跑時(shí)，隨著音樂(lè)的發(fā)展邊聽(tīng)邊表演，一部分同學(xué)一會(huì)兒熱烈歡呼，一會(huì)兒加油鼓勁兒。這不僅激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生感受到了不同的情緒變化，描繪出了一場(chǎng)優(yōu)美的音樂(lè)童話劇。學(xué)生們得到了音樂(lè)的熏陶，感受到了音樂(lè)的美。

3.通過(guò)音樂(lè)形象體會(huì)美。音樂(lè)形象是通過(guò)旋律、節(jié)奏、情緒、速度、力度來(lái)塑造的，它可以在人們的想象和記憶中產(chǎn)生。聽(tīng)又是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的聯(lián)想。

三、對(duì)音樂(lè)作品情感的體驗(yàn)是音樂(lè)欣賞審美過(guò)程的核心

音樂(lè)是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)情感的藝術(shù)，音樂(lè)欣賞是人們感知音樂(lè)、理解音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)情感的一項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，教師采用讓學(xué)生用動(dòng)作參與音樂(lè)這樣的環(huán)節(jié)，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)了音樂(lè)的情感?！对阽姳淼昀铩芬徽n中，教師對(duì)八音盒里奏出的那段音樂(lè)設(shè)置了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，此時(shí)大屏幕出現(xiàn)了一個(gè)小姑娘，她站在八音盒上舞動(dòng)，音樂(lè)節(jié)拍有了變化，由先前二拍子過(guò)渡到了四拍子。此時(shí)，為了讓學(xué)生感受音樂(lè)情感的變化，教師讓學(xué)生切身置身于音樂(lè)之中，以“讓我們和八音盒里的小姑娘一起跳舞吧”一句，把學(xué)生帶到作品中，用肢體上的動(dòng)作切實(shí)感受節(jié)拍的變化，體驗(yàn)音樂(lè)情感的變化。

四、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，是音樂(lè)欣賞、審美過(guò)程的升華

在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，傾聽(tīng)音樂(lè)能喚起相關(guān)的生活形象的想象，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)音樂(lè)作品的節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度去體驗(yàn)音樂(lè)的美，從而產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過(guò)欣賞《在鐘表店里》的主題旋律，從音樂(lè)各要素中去體會(huì)鐘表店里工人叔叔都干了些什么，學(xué)生們通過(guò)大量的生活形象的聯(lián)想，得到了許多答案。結(jié)合音樂(lè)的旋律，在老師的引導(dǎo)帶動(dòng)下，學(xué)生創(chuàng)編出了許多可愛(ài)的生活形象，并與音樂(lè)的節(jié)奏、速度相配合，塑造出一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)鮮活的藝術(shù)形象。在整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生是音樂(lè)的主人，學(xué)生在積極主動(dòng)的參與中，提高了對(duì)音樂(lè)的感受、理解和表現(xiàn)力，創(chuàng)造力得到了充分自由的發(fā)展，完全沉浸在美的感受之中。音樂(lè)欣賞的審美過(guò)程是以學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、效果、情感體驗(yàn)、想象力、創(chuàng)造力等心理活動(dòng)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到音樂(lè)的欣賞中，這必將使他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣并感受到極大的快樂(lè)。我們的生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不流動(dòng)著音樂(lè)，它浸透在世界的每一個(gè)角落，理解和享受音樂(lè)是每個(gè)孩子與生俱來(lái)的本性。讓我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)和幫助他們，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的欲望，體會(huì)到音樂(lè)是可親的、動(dòng)聽(tīng)的、音樂(lè)的世界充滿了無(wú)窮無(wú)盡的美！讓我們用精心和愛(ài)心，帶著他們?cè)谝魳?lè)的世界里自由自在地暢游，使他們的性情受到陶冶，完成美感的實(shí)現(xiàn)！

作者：李峰工作單位：江蘇省張家港市大新中心小學(xué)