導(dǎo)語：談小學(xué)音樂教學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：音樂欣賞是音樂教學(xué)的重要方面，也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和豐富學(xué)生情感的重要途徑，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。所以，教師在進行小學(xué)音樂欣賞教學(xué)時可以從技法、情感、個性等方面入手，切實提升音樂欣賞教學(xué)的有效性，促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；欣賞能力；教學(xué)；策略

在以往小學(xué)音樂教學(xué)過程中，經(jīng)常會聽到學(xué)生用“好”或者“不好”來評價音樂，這樣簡單直白的評價說明學(xué)生有一定音樂欣賞的基礎(chǔ)，但是音樂欣賞能力有待提升。而且，新課程改革以來，越來越注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，音樂欣賞能力恰是學(xué)生必備的音樂素養(yǎng)。所以，在音樂教學(xué)中盡力培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力不僅是學(xué)生自身發(fā)展的需求，也是新課改的大勢所趨。因此，本文從以下幾個方面入手來對小學(xué)音樂教學(xué)中欣賞能力的培養(yǎng)策略進行探究。

一、音樂欣賞：技法

音樂是一種聲音的藝術(shù)，藝術(shù)欣賞無定法，但是有一定的技法標(biāo)準(zhǔn)。也就是說，每個人對音樂的感受都不盡相同，但是技法是音樂的基礎(chǔ)部分，也是音樂欣賞不可或缺的一部分。所以，在小學(xué)階段，教師培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力應(yīng)該從基礎(chǔ)開始，讓學(xué)生熟練掌握音樂的多種技法。例如：在進行《西湖春曉》的教學(xué)時，這首歌曲采用了6/8拍，以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍，強弱規(guī)律為強、弱、弱、次強、弱、弱，韻律感很強。所以，在讓學(xué)生聽賞這首歌曲時，為了讓學(xué)生能夠很好的感受6/8拍的韻律，我給學(xué)生展示了西湖泛舟、水波蕩漾等西湖風(fēng)景圖片，并讓學(xué)生隨著歌曲節(jié)拍輕輕晃動身體。之所以這樣做，一是為了讓學(xué)生能夠很好的感受到歌曲中所描繪的意境，二是為了讓學(xué)生更好地體會6/8拍這種復(fù)拍子。在學(xué)生欣賞完之后，我讓學(xué)生描繪一下自己在歌曲中聽到了什么樣的景象，并與同學(xué)交流一下對于6/8拍的感受。通過交流討論，學(xué)生對6/8拍的認(rèn)識更加深刻了，如：有的學(xué)生說在6/8拍的韻律下感受西湖美景，感覺圖片上靜止的景物好像動起來了一樣，非常真實、生動，并且，聽起來很舒服。所以，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從音樂技法的角度出發(fā)欣賞音樂。

二、音樂欣賞：情感

音樂作品往往是創(chuàng)作者內(nèi)心情感的抒發(fā)，也就是說，學(xué)生在進行音樂欣賞時，欣賞的不僅僅是一首單純的曲目，還是曲目中所蘊含的情感，正是由于這些情感，才讓音樂作品有了溫度。所以，在進行音樂欣賞教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生靜下心來，從多種角度欣賞音樂，感受情感。例如：在進行《男兒當(dāng)自強》的欣賞教學(xué)時，因為這首歌是電影《黃飛鴻》的主題歌，所以，為了學(xué)生能夠深刻感受到歌曲中所表達(dá)的情感，我在播放歌曲的同時給學(xué)生播放了電影《黃飛鴻》的精彩片段，讓學(xué)生在精妙絕倫又充滿陽剛之氣的武術(shù)動作中感受歌曲中所表達(dá)的自強、自尊、豪氣萬丈的情感。在聽完歌曲之后，學(xué)生明顯受到了歌曲的節(jié)奏、力度的感染，課堂氛圍活躍了起來。在此情況下，我讓學(xué)生朗讀歌詞，并結(jié)合電影片段，以小組的形式進行交流討論，說一說歌曲中表達(dá)了什么樣的情感。學(xué)生讀得非常認(rèn)真，討論也很激烈，如：有學(xué)生說“熱血男兒漢比太陽更光，讓海天為我聚能量，去開天辟地為我理想去闖”這幾句讀起來能夠感受到強大的自信和力量，好像沒有什么事是自己做不成的。在討論結(jié)束之后，學(xué)生對歌曲的認(rèn)識有所提升。所以，教師需要用恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生欣賞音樂情感。

三、音樂欣賞：個性

音樂欣賞尊重個體感受，每個人因為經(jīng)歷和環(huán)境不同，對音樂的感悟也會有所不同，所以，音樂欣賞并不需要千篇一律，而是需要遵從內(nèi)心真實的感受。也就是說，個性化欣賞是音樂欣賞的重要方面。所以，教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂作品時應(yīng)當(dāng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的獨特視角，提升學(xué)生的欣賞能力，也促進學(xué)生的個性發(fā)展。例如：在進行《櫻花》的欣賞教學(xué)時，我給學(xué)生播放了電影《浪漫櫻花》的片段，里面有櫻花飄落的美景，還有動感的音樂和舞蹈。在學(xué)生聽完歌曲之后，我沒有直接進行基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，而是讓學(xué)生閉上眼睛回憶一下剛才聽到的音樂和看到的畫面，記住自己心中的感受。接下來，我給學(xué)生進行櫻花的介紹，并給學(xué)生展示了幾組精美的櫻花圖片，讓學(xué)生在進一步了解的基礎(chǔ)上，再次聆聽歌曲，比較一下這次和上次的感受有什么不同，并與同學(xué)進行簡短的交流。學(xué)生已經(jīng)有了一定的音樂欣賞能力，這樣自主性很強的音樂欣賞教學(xué)可以給學(xué)生提供更多發(fā)揮的空間，有利于學(xué)生形成自己獨特的認(rèn)知，對學(xué)生的個性發(fā)展也大有幫助。所以，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供自主欣賞的機會和空間。音樂是“傾聽”藝術(shù)，也是審美藝術(shù)，音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力也是素質(zhì)教育要求。在音樂種類紛繁復(fù)雜的現(xiàn)今社會，要想具有較高的音樂欣賞水平，具有一個善于捕捉美妙音樂的“耳朵”，就要不斷加強對音樂欣賞能力的培養(yǎng)，就要在日常教學(xué)中加以重視并長期的訓(xùn)練。相信通過我們的努力，一定能為學(xué)生欣賞音樂奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

總而言之，音樂欣賞教學(xué)對學(xué)生的思維能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力的發(fā)展具有重要作用，而小學(xué)階段又是學(xué)生思維最為活躍時期，所以，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的階段特征，多角度提升音樂欣賞教學(xué)的效率，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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作者:林娟娟 單位:福建省泉州市惠安縣螺城中心小學(xué)