導(dǎo)語(yǔ)：幼兒閱讀觀察與思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：閱讀是人類獲取知識(shí)的重要途徑，幼兒們通過(guò)閱讀可以拓展眼界、豐富知識(shí)。本文通過(guò)分析幼兒閱讀調(diào)查，闡述了幼兒閱讀特點(diǎn)，給出了加強(qiáng)幼兒閱讀的措施。從培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣到提出幼兒的閱讀的具體目標(biāo)，并為圖書(shū)館的館藏建設(shè)提出了建議。

關(guān)鍵詞：幼兒閱讀；觀察與思考；館藏建設(shè)

“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”。它說(shuō)明了學(xué)習(xí)要從小抓起，而閱讀是學(xué)習(xí)方式中極為重要的一環(huán)。高爾基說(shuō)：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?？梢?jiàn)，閱讀成為人們成長(zhǎng)的必然。研究表明，人的一生中大腦生長(zhǎng)最迅速的時(shí)期是0到6歲，至兒童期大腦已發(fā)育成熟，是學(xué)習(xí)閱讀的最佳時(shí)期。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，是否具有良好的閱讀習(xí)慣，是其全面發(fā)展的重要條件和健全人格形成的基礎(chǔ)[1]。

一、幼兒閱讀調(diào)查

（1）在過(guò)去的2018年里，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，提出了幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題，摘錄如下：幼兒進(jìn)行早期閱讀有無(wú)重要性？幼兒是否主動(dòng)看書(shū)？平時(shí)與父母聊到與書(shū)相關(guān)的話題的多與少……（2）調(diào)查結(jié)果和分析：家長(zhǎng)對(duì)幼兒早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)：86%的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒閱讀是人生閱讀的起點(diǎn)，閱讀對(duì)幼兒的大腦發(fā)育、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有積極作用；8%的家長(zhǎng)認(rèn)為不必強(qiáng)求，順其自然；只有6%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子沒(méi)必要進(jìn)行閱讀，認(rèn)為孩子看電視和玩耍就行了。對(duì)閱讀內(nèi)容的選擇上：8%的家長(zhǎng)認(rèn)為凡是有益孩子成長(zhǎng)的書(shū)都要讀。25%的家長(zhǎng)認(rèn)為沒(méi)有必要指定哪一本書(shū)讓孩子閱讀的；27%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)讀科普讀物、益智類圖書(shū)；40%的家長(zhǎng)認(rèn)為智力發(fā)展是幼兒時(shí)期最主要的內(nèi)容?？偟膩?lái)說(shuō)：兒童在處于身心發(fā)展的初期，這一時(shí)期，自身還沒(méi)有強(qiáng)大的自我決定力，做事情缺乏自主性，因此由家長(zhǎng)制定閱讀計(jì)劃、決定閱讀書(shū)目。這樣的行為造成在兒童閱讀過(guò)程中，忽視了兒童自身的閱讀興趣，限制了孩子們閱讀積極性。

二、幼兒的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

幼兒讀物對(duì)于幼兒的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，不僅僅能夠滿足幼兒的知識(shí)渴求，也能培育幼兒讀書(shū)的良好習(xí)慣。具體措施如下：①幼兒的閱讀興趣往往是玩書(shū)開(kāi)始的。幼兒喜歡咬書(shū)、扔書(shū)、在書(shū)上亂涂亂畫(huà)，但是這恰恰是幼兒開(kāi)始對(duì)書(shū)感興趣的表現(xiàn)。幼兒喜歡“玩”書(shū)說(shuō)明他通過(guò)動(dòng)手來(lái)探索書(shū)中未知的世界。②讓幼兒讀自己喜歡的書(shū)，讓幼兒自由選擇，建立幼兒的閱讀興趣才是第一位的。③在幼兒?jiǎn)⒚砷喿x中，家長(zhǎng)扮演著重要的角色。陪伴孩子，與孩子共同成長(zhǎng)，讓孩子愛(ài)上閱讀才是最好的方法。④家校合作。積極打造書(shū)香幼兒園，為孩子營(yíng)造好的閱讀環(huán)境。⑤講故事。在講故事的過(guò)程中，模仿各種人物角色，添加動(dòng)作；比如講繪本時(shí)，可以角色扮演，這些方式都是孩子們樂(lè)于接受的方式。最佳讀物是圖文共生的繪本：圖畫(huà)語(yǔ)言勝過(guò)文字語(yǔ)言，更符合幼兒形象性思維的特點(diǎn)。以畫(huà)為主的繪本閱讀，主要借助畫(huà)面表現(xiàn)故事情節(jié)，幼兒可以“讀”懂繪本中的意思。優(yōu)秀的繪本圖片內(nèi)涵豐富，可以促使幼兒從圖畫(huà)閱讀向純文字閱讀過(guò)渡?？傊H子閱讀，能讓幼兒體驗(yàn)美妙的親子感情和默契，孩子能感受親人陪伴閱讀的愜意和幸福，共同閱讀一起成長(zhǎng)。

三、閱讀的參考目標(biāo)

四、優(yōu)化館藏建設(shè)，營(yíng)造閱讀環(huán)境

（一）館藏建設(shè)。以上的論證表明，圖書(shū)館藏文獻(xiàn)要充分考慮每個(gè)年齡段的需求。學(xué)齡前的幼兒讀物應(yīng)當(dāng)主要是以照片與文字相結(jié)合的模式，感受到學(xué)習(xí)樂(lè)趣。幼兒在不同的成長(zhǎng)階段，其心理特征、閱讀能力以及閱讀方式都會(huì)表現(xiàn)出差異。創(chuàng)建更符合幼兒的圖書(shū)館藏文獻(xiàn)體系，提供高質(zhì)量的圖書(shū)。作為公共圖書(shū)館有責(zé)任對(duì)推進(jìn)本地區(qū)未成年人閱讀而努力，在促進(jìn)兒童閱讀應(yīng)發(fā)揮重要的作用[2]。圖書(shū)館應(yīng)與正規(guī)的、知名的圖書(shū)出版社合作，與圖書(shū)服務(wù)的提供者保持良好的合作關(guān)系，從而保證圖書(shū)的采購(gòu)渠道。少兒圖書(shū)采購(gòu)主要以選購(gòu)優(yōu)秀出版社的圖書(shū)為主，全面覆蓋少兒圖書(shū)暢銷(xiāo)排行榜、國(guó)內(nèi)國(guó)際繪本大獎(jiǎng)、經(jīng)典兒童文學(xué)讀物及優(yōu)秀作家的兒童文學(xué)作品。低幼兒童在閱讀的內(nèi)容方面更多以趣味性為主，比如最近很受歡迎的小豬佩奇。國(guó)家圖書(shū)館編修的《全國(guó)少年兒童圖書(shū)館基本藏書(shū)目錄》，有較強(qiáng)的適用性和針對(duì)性，有利于優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，提高藏書(shū)質(zhì)量。圖書(shū)的內(nèi)容健康，有趣味性和可讀性，有一定的知識(shí)性和文學(xué)性，傳達(dá)積極向上的正能量；圖書(shū)的深度要適合少年兒童的閱讀水平。（二）文獻(xiàn)索引。索引是文獻(xiàn)資源發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的重要服務(wù),其功能設(shè)計(jì)是影響用戶體驗(yàn)的關(guān)鍵因素。文獻(xiàn)索引建設(shè)不易于時(shí)時(shí)更新，應(yīng)予以重視。文獻(xiàn)檢索是孩子們讀好書(shū)的重要來(lái)源。文獻(xiàn)檢索技能是閱讀的重要組成部分。掌握了檢索方法如同有了打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙、泛舟書(shū)海的指南，它有助于指引幼兒讀書(shū)的門(mén)徑。從專業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，文獻(xiàn)檢索包括對(duì)文獻(xiàn)檢索應(yīng)用技能以及對(duì)書(shū)刊的鑒別。館藏文獻(xiàn)的質(zhì)量決定了圖書(shū)館對(duì)于兒童的吸引力和影響力。圖書(shū)館采訪人員應(yīng)分析少兒閱讀興趣和圖書(shū)銷(xiāo)售排行榜，充分利用所收集到的各類兒童分級(jí)閱讀推薦書(shū)目，主動(dòng)購(gòu)置兒童閱讀的優(yōu)秀獲獎(jiǎng)書(shū)籍。重點(diǎn)強(qiáng)化少兒圖書(shū)在整個(gè)館藏中的比重，調(diào)整資源結(jié)構(gòu)。（三）設(shè)立多功能的幼兒專區(qū)。針對(duì)幼兒個(gè)性活潑好動(dòng)、自制力較差的特點(diǎn)，圖書(shū)館應(yīng)該單獨(dú)設(shè)立閱覽專區(qū)。在環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮幼兒的閱讀特點(diǎn)，采用不同的空間分隔。不論是擺放推薦圖書(shū)、陳列書(shū)架、還是布置公告欄，幼兒閱覽室的設(shè)計(jì)應(yīng)該富有童趣；桌椅高矮大小符合幼兒身高特征，為幼兒提供各種舒適的坐椅或坐墊，比如可愛(ài)、舒適的卡通造型小椅子，厚而軟的地毯塊或大枕頭。讓幼兒產(chǎn)生像在家中閱讀一樣的感覺(jué)；閱覽室色彩鮮艷清新的裝飾；墻面和標(biāo)志充滿童趣色彩斑斕，整個(gè)閱讀環(huán)境洋溢著天真爛漫的童稚氣息。種類豐富的繪本，擺放錯(cuò)落有致，要有針對(duì)性地設(shè)立專題書(shū)架，增強(qiáng)閱讀的吸引力。要考慮設(shè)置適合少年兒童特點(diǎn)的主題閱覽室，融紙質(zhì)圖書(shū)、音頻視頻多媒體資源于一體，形成圖書(shū)館鮮明特色。孩子們可以在家長(zhǎng)的陪伴下輕松愉悅地度過(guò)親子閱讀時(shí)光。（四）服務(wù)意識(shí)形態(tài)建設(shè)圖書(shū)館應(yīng)把好文獻(xiàn)資源采購(gòu)的質(zhì)量關(guān)，采集趣味性、知識(shí)性、教育性強(qiáng)的圖書(shū)和電子出版物等，尤其要重視幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)漫作品、建立健全的幼兒閱讀體系，努力滿足幼兒的閱讀需求[3]。圖書(shū)館在了解幼兒心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)及時(shí)了解新時(shí)期幼兒讀物的內(nèi)容和適合人群。根據(jù)不同年齡階段幼兒的喜好和閱讀需求，提供有針對(duì)性適時(shí)性教育性的讀物。（五）打造兒童閱讀品牌。品牌建設(shè)的重要性已日益成為社會(huì)各界的共識(shí)，公共圖書(shū)館應(yīng)積極參與其中。品牌就是品質(zhì)優(yōu)異的核心體現(xiàn)，是知名度、美譽(yù)度。將服務(wù)品牌的創(chuàng)建引入少兒閱讀推廣活動(dòng)中，精心打造服務(wù)品牌。學(xué)習(xí)借鑒各方做法，認(rèn)真深入的調(diào)查研究，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，融入地域文化特色。多種方式作為宣傳渠道大力宣傳品牌特色。如果沒(méi)有強(qiáng)有力的推廣，定位再準(zhǔn)，品牌創(chuàng)意再好也難為人知，在全面了解幼兒閱讀的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法采用多種方式吸引家長(zhǎng)和幼兒踴躍參與，為小讀者提供看、聽(tīng)、讀、演等一整套全方位的閱讀服務(wù)，內(nèi)容豐富多彩形象生動(dòng)，以品牌建設(shè)為主導(dǎo)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)讓幼兒受益一生。利用圖書(shū)館文獻(xiàn)館藏資源，激發(fā)幼兒閱讀興趣，提高幼兒閱讀能力，助力幼兒成長(zhǎng)，建設(shè)書(shū)香社會(huì)。幼兒是祖國(guó)的花朵，也是最忠誠(chéng)最牢固的閱讀者，他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對(duì)于新生事物接受快，也為我們大力開(kāi)展圖書(shū)館的館藏建設(shè)提供了肥沃的土壤。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭靜靜.淺談?dòng)H子閱讀對(duì)幼兒心理發(fā)展的益處[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院報(bào),2012,28(09):58-59.

[2]齊東鴻.新時(shí)代少兒分級(jí)閱讀推廣服務(wù)策略——以包頭市圖書(shū)館為例[J].圖書(shū)館學(xué)刊,2018,40(09):80-84.

[3]林鑫,吳茜.文獻(xiàn)資源發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)分面檢索功能比較研究[J].數(shù)字圖書(shū)館論壇,2019(09):16-23.

作者:陸偉環(huán) 單位:南寧市圖書(shū)館