導(dǎo)語：小學(xué)中高年級音樂教學(xué)民族情感的培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

小學(xué)教育是教學(xué)的基礎(chǔ)階段，也是至關(guān)重要的階段，需要教師和學(xué)校進一步重視，不斷推進創(chuàng)新教育。在教學(xué)改革不斷深入的背景下，加強小學(xué)生中高年級音樂教學(xué)民族情感的培養(yǎng)成為教學(xué)重要任務(wù)，以培養(yǎng)小學(xué)生音樂興趣，促進學(xué)生樹立正確審美觀，同時引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解我國的民族文化，培養(yǎng)愛國主義精神，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。具體可從以下幾方面入手。

一、合理選擇教材內(nèi)容

在小學(xué)音樂教學(xué)中，中高年級學(xué)生已初步具備有效接收知識信息的能力，教師傳授過程中學(xué)生對知識的把握能力顯著提高。為有效培養(yǎng)學(xué)生民族情感，可有側(cè)重地進行教材內(nèi)容選擇，合理刪減教材內(nèi)容，選擇具有時代特征的教學(xué)題材，注重地方民族音樂與教學(xué)知識的結(jié)合，這些都有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的民族情感。在進行教材選擇及教學(xué)內(nèi)容選擇的過程中，要注重選擇具有新時代特征的題材。社會不斷發(fā)展，文化不斷豐富，對小學(xué)中高年級教學(xué)要順應(yīng)時代潮流，在注重經(jīng)典教學(xué)的同時，加強新時代民族音樂的選擇，促進中高年級小學(xué)生對新的民族音樂的了解。例如，教師在講授藏族歌曲與文化時，可選擇韓紅的代表作《天路》《天亮了》等；在講授蒙古族歌曲時，可選擇騰格爾《天堂》《蒙古人》等。通過選擇具有新時代特征的教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)，能夠使小學(xué)生感受到民族音樂無時不在，在潛移默化中促進民族音樂的傳播和發(fā)展，這對實現(xiàn)民族音樂“大眾化”也有著積極作用。另外，小學(xué)中高年級音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生民族情感，還要注重與地方民族音樂的結(jié)合。學(xué)生在日常生活中或多或少會接觸地方民族音樂，而在課堂教學(xué)中，教師積極引用民族音樂特色元素，一方面能夠拓寬學(xué)生對民族音樂的認(rèn)識，另一方面也能使學(xué)生更加高效地吸收教學(xué)知識，并在生活中注重對民族音樂的感受和學(xué)習(xí)，提高音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)民族精神。同時，學(xué)生也能在感受地方民族音樂的同時積極深入體會民族音樂，這對加深學(xué)生對民族音樂的認(rèn)同，促進民族情感、鄉(xiāng)土情懷的培養(yǎng)都有著重要作用。

二、促成良好課堂氛圍的構(gòu)建

小學(xué)中高年級音樂教學(xué)的民族情感培養(yǎng)是一項長期的任務(wù)，教師要認(rèn)識到音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生民族情感上的重要性，并結(jié)合實際教學(xué)情況制定合理的教學(xué)計劃，循序漸進，在發(fā)揮自身引導(dǎo)作用的同時，積極鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性。筆者經(jīng)過總結(jié)實踐教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，構(gòu)建良好的課堂環(huán)境能有效增進學(xué)生對民族音樂的認(rèn)知，促進情感接受。良好課堂氛圍的構(gòu)建需要多方面共同努力，包括學(xué)校的支持，家長的配合，以及教師的積極引導(dǎo)。教師在構(gòu)建良好課堂結(jié)構(gòu)的過程中，首先要加強自身的認(rèn)識，提高對民族音樂和民族文化的獨特認(rèn)知，促使教師在與學(xué)生溝通的過程中培養(yǎng)其民族情感。另外，要注重在實踐活動中滲透民族音樂，感受民族精神，培養(yǎng)民族情感。父母在培養(yǎng)孩子民族情感的過程中也有著重要作用。父母要積極鼓勵孩子接受民族音樂，并與孩子共同合唱演繹，講述歌曲背后的故事，進而促進學(xué)生民族情感培養(yǎng)。

三、注重影片與音樂結(jié)合

通過影片與音樂結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在欣賞影片片段的同時感受音樂旋律，實現(xiàn)民族情感培養(yǎng)。我國針對小學(xué)中高年級的音樂插曲作品較多。在觀看影片的過程中，學(xué)生在優(yōu)美旋律的感染下集中注意力，既了解了民族故事，又促進了民族情感的培養(yǎng)。但需要注意的是，教師要選擇合理的影片，符合中高年級小學(xué)生學(xué)習(xí)特征，例如《兒童團放哨歌》《小小竹排》等。學(xué)生在自主感受故事內(nèi)容的過程中，容易實現(xiàn)情感培養(yǎng)，感受民族精神，培養(yǎng)民族情感。這種教學(xué)方法具有良好的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，并容易與民族音樂產(chǎn)生共鳴，達(dá)到教學(xué)目的。綜上所述，在小學(xué)中高年級音樂教學(xué)中實現(xiàn)民族情感的培養(yǎng)，是新時期小學(xué)階段音樂教育的重要課題。通過有效的課堂構(gòu)建，使學(xué)生長期在潛移默化中感受中華民族文化，實現(xiàn)民族精神培養(yǎng)，對完善學(xué)生審美及促進學(xué)生身心健康發(fā)展都有著重要作用。在中高年級的音樂教學(xué)中，為加強民族情感培養(yǎng)，要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新性，在合理的課堂構(gòu)建中實現(xiàn)課堂優(yōu)化，合理選材，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多元化，提高教學(xué)效率，全面促進教學(xué)目標(biāo)的完成。

作者:陳鳳 單位:南京市棲霞區(qū)邁皋橋中心小學(xué)