導(dǎo)語：普通高中音樂教學(xué)存在的問題及對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘　要：高中音樂是高中基礎(chǔ)教育階段的必修課程之一，音樂課的教育價值體現(xiàn)在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及提高其人文素質(zhì)。隨著新課程改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)音樂課程教學(xué)方式難以滿足學(xué)生的實際需要，不利于學(xué)生成績的提高。高中音樂教師在教學(xué)課程中應(yīng)根據(jù)實際需求，注重課堂實踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并采取有針對性的措施予以干預(yù)，以提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中音樂；音樂教學(xué)；問題；對策

新課程改革的推進(jìn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念深入每個人心中。就普通高中音樂教學(xué)而言，從無到有，再到規(guī)范化，已取得了巨大進(jìn)步。但從整體上而言，高中音樂教學(xué)仍然存在較多的問題，問題產(chǎn)生的原因非常復(fù)雜，依靠個人力量不足以解決，需要學(xué)校、教師、學(xué)生及社會共同努力，找出問題的癥結(jié)，并一一解決。

一、高中音樂教學(xué)存在的問題及原因所在

1.教學(xué)理念問題

我國高中音樂課程開展得時間較短，且在很長時間內(nèi)沒有認(rèn)識到音樂教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的重要性，不重視對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。這種現(xiàn)象不單單出現(xiàn)在學(xué)校，家庭和社會各界也都沒有認(rèn)識到其重要性。受應(yīng)試教育觀念的影響，從初中開始，音樂課程幾乎就被其他課程所取代，學(xué)生和家長單純將音樂教育看作高中教學(xué)中的裝飾，盡管每學(xué)期都有固定的課程，但學(xué)生的審美能力難以提高。且由于學(xué)校認(rèn)為音樂課程對學(xué)生的升學(xué)沒有直接幫助，其短期效益不明顯，因此開設(shè)課程在很多程度上只是為了應(yīng)付有關(guān)部門的檢查，課程僅僅只是教導(dǎo)學(xué)生唱歌，很多連基礎(chǔ)課程都沒有理解，很多學(xué)生簡譜中“1234567”對應(yīng)的“doremifasollasi”都不熟悉，更不用說五線譜。

2.基礎(chǔ)設(shè)施問題

高中音樂教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的問題主要存在于音樂教材和音樂設(shè)施方面，就音樂教材而言，普遍欣賞價值較低，難以提升將學(xué)生的審美朔評。很多教材選取的內(nèi)容淺顯易懂，與小學(xué)音樂基礎(chǔ)聲樂的差別不大，學(xué)生的興趣不高；而教學(xué)設(shè)施簡陋也是常見現(xiàn)象。設(shè)備對于教學(xué)的價值非常大，但由于資金不到位，教學(xué)設(shè)備欠缺，甚至有部分學(xué)校沒有專業(yè)的音樂教室，對教學(xué)質(zhì)量造成很大影響。

3.教師方面的問題

高中大都配有音樂教師，但教師整體素質(zhì)參差不齊，教學(xué)質(zhì)量得不到保障。很多教師沒有跟隨新課程改革的腳步，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生的主觀能動性不強(qiáng)，陳舊呆板的教學(xué)方法讓學(xué)生對音樂課程失去興趣。教師在教授過程中應(yīng)更加重視激發(fā)學(xué)生的興趣，通過鑒賞優(yōu)秀的音樂作品幫助學(xué)生提高審美水平，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

4.學(xué)生本身存在的問題

學(xué)生音樂素質(zhì)參差不齊也是音樂課質(zhì)量較低的重要原因，受小學(xué)與初中音樂課程的影響，有部分學(xué)生的音樂素質(zhì)較高，但絕大多數(shù)學(xué)生在升學(xué)的壓力下沒有接受過系統(tǒng)的音樂課程教學(xué)。也不乏一部分學(xué)生認(rèn)為音樂課程與高考沒有直接關(guān)系，學(xué)習(xí)積極性難以真正提高。

二、針對高中音樂教學(xué)存在的問題需要采取的措施

1.改變思想認(rèn)識

盡管音樂不是高考必考課程，但卻是整個高中生涯教學(xué)活動中是非常重要的組成部分。因此，學(xué)生、教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對音樂教學(xué)的重視。首先，對學(xué)校來說，應(yīng)當(dāng)貫徹音樂教學(xué)方針，確保音樂課堂能正常開設(shè)，保障學(xué)生充分與優(yōu)質(zhì)音樂作品接觸；其次，選擇專業(yè)教師，要求教師認(rèn)真對待每一節(jié)課，讓學(xué)生在課堂上有所收獲；還應(yīng)做好學(xué)生的思想工作。音樂課程盡管短期效益不高，但該課程能讓學(xué)生提高審美水平，更好低適應(yīng)社會發(fā)展趨勢。

2.在音樂課程中融入真正的感情

音樂是一門獨(dú)特的藝術(shù)，是一門關(guān)于美的藝術(shù)，要理解音樂作品中蘊(yùn)含的意義，不單單需要教師的授課，更需要情感的投入。教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)將音樂看作一種特殊的情感表達(dá)方式，在授課和聽課的過程中融入個人思想感情。從而深刻地體味作者想要表達(dá)的情感。

3.增強(qiáng)課程實踐

盡管音樂并不是高考的必要科目，但事實上音樂并不是一門淺顯的課程。相反，學(xué)生要真正學(xué)好這一門課程具有較大的難度，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，才有可能提高教學(xué)質(zhì)量。對于年輕的高中生來說，音樂是一門具有很高吸引力的課程，學(xué)生的積極性不高與教師的教學(xué)方式落后有較大的關(guān)系，教師應(yīng)加強(qiáng)課程的實踐性，讓學(xué)生和音樂互動。在課堂中，讓學(xué)生參與討論，或通過不同形式開展課程教學(xué)，讓學(xué)生表達(dá)對音樂的感受，從而取得更加理想的課程效果。

三、結(jié)語

我國音樂課程中存在較多問題，導(dǎo)致這些問題的原因非常復(fù)雜，在今后的音樂課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步認(rèn)識到音樂對高中生的重要性。音樂不但能提高個人修養(yǎng)，也學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)中放松和宣泄的重要方式，學(xué)校、教師、學(xué)生與社會都應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)方法，并在課程教學(xué)中投入真正的情感，獲得更高的課程效益。

作者:范麗靜 單位:吉林師范大學(xué)音樂學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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[2]繆麗君.不為浮云遮望眼化作春泥更護(hù)花——關(guān)于高中音樂鑒賞教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].中國音樂教育,2014(4):12-15.